مدرسة آسبن هايتس البريطانية، أبوظبي

تُدار مدرسة Aspen Heights British School من قِبل International Schools Partnership (ISP)، وهي شبكة عالمية تضم أكثر من 80 مدرسة في 22 دولة. دخلت المدرسة مرحلة انتقالية مهمة في القيادة في أواخر عام 2024 مع تعيين المديرة Gillian Hammond، التي خلفت المديرة المؤسِّسة Emma Jane Shanahan بعد أن قادت المدرسة منذ افتتاحها عام 2017. تمتلك السيدة Hammond خبرة تزيد على 25 عامًا في القيادة التربوية، إذ شغلت سابقًا منصب المسؤولة التنفيذية للتعليم في مدارس Repton الثلاث في دبي وأبوظبي، فضلًا عن منصب المديرة في Repton Abu Dhabi. وعلى الرغم من أن تغيير المدير بعد سبع سنوات يمثّل تحولًا لافتًا، فإن عمق فريق القيادة العليا القائم يوفر استمرارية ذات قيمة. يضم الفريق Andrew Durcan رئيسًا للمرحلة الثانوية، وCharlotte Clark رئيسةً للمرحلة الابتدائية ومرحلة التأسيس، وFiona Stewart منسِّقةً لبرنامج الدبلوم IB، وEstelle van der Heever رئيسةً لقسم الدمج والتعليم الشامل، وغيرهم — وهو هيكل واسع ومتمرس يدعم الاستقرار اليومي للمدرسة.

صنّف تفتيش ADEK لعام 2024–2025 القيادة والإدارة بتقدير جيد جداً في معظم المحاور، إذ حصلت الحوكمة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين وروابط أولياء الأمور والمجتمع وإدارة الكوادر البشرية والموارد على تقديرات جيد جداً. وقد صُنِّفت فاعلية القيادة بشكل عام بتقدير جيد — وهو تمييز جدير بالملاحظة، إذ أقرّ المفتشون برؤية المديرة الواضحة والقدرات المُرسَّخة في القيادة العليا والوسطى من خلال برنامج تطوير مهني شامل. وقد صُنِّفت الحوكمة بتقدير جيد جداً، مما يعكس فاعلية الهيئة الإدارية للمدرسة في إطار منظومة ISP. وتمثّل هذه النتائج تقدمًا ملموسًا مقارنةً بتفتيش عام 2019، حيث صُنِّفت القيادة أيضًا بتقدير جيد، غير أن عددًا أقل من المحاور كان قد نال تقدير جيد جداً آنذاك.

تضم المدرسة 92 معلمًا و52 مساعد تدريس، يخدمون 1,237 طالبًا — بنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:13، وهي قريبة من متوسط مدارس أبوظبي الخاصة البالغ 1:13.6. تنتمي غالبية الكوادر التدريسية إلى المملكة المتحدة ومصر وأيرلندا، وهو ما يتسق مع اشتراط اعتماد BSO بتوظيف كوادر من أصحاب اللغة الإنجليزية الأصليين. وقد صُنِّفت جودة التدريس بتقدير جيد جداً في مرحلة الروضة والمرحلة الأولى، وجيد في المراحل الثانية والثالثة والرابعة — مع إشارة المفتشين إلى أن معلمي المراحل الدنيا يُظهرون معرفةً أعمق بالمنهج وتمييزًا أكثر فاعلية. وقد رصد التفتيش الحاجة إلى ترسيخ استراتيجيات تدريسية أقوى في مراحل الثانوية العليا، لا سيما فيما يتعلق بتلبية احتياجات المتعلمين المتفوقين وتنمية مهارات التفكير النقدي. لا تُنشر بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية [مفقود: نسبة أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا].

يُعدّ تفاعل أولياء الأمور نقطة قوة واضحة. وقد صُنِّفت روابط أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً في تفتيش 2024–2025 — وهو التقدير ذاته الذي حصلت عليه في عام 2019 — مما يعكس ورش العمل لأولياء الأمور والنشرة الإخبارية للمدرسة المتضمِّنة أنشطة قائمة على القراءة وجلسات قصص وقت النوم والتوقعات المنظَّمة للقراءة المنزلية. ويبدو أن رؤية المدرسة، المُصاغة حول المجتمع والتقدم والتعلم الممتع والمحفِّز، راسخة فعلًا في الممارسة اليومية. وقد نمت المدرسة نموًا ملحوظًا منذ تأسيسها، إذ ارتفع عدد الطلاب من نحو 850 طالب عام 2019 إلى 1,237 طالب بحلول فبراير 2025، وهو مؤشر على ثقة متواصلة من أولياء الأمور. تحمل المدرسة اعتماد British Schools Overseas (BSO) وهي مدرسة عالمية معتمدة من IB، مرخَّصة لتقديم برنامج الدبلوم IB اعتبارًا من عام 2023.