مدرسة أسبام الهندية الدولية في الشارقة

تقدم مدرسة Aspam Indian International School المنهج الهندي CBSE من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، وتستقبل طلاباً تتراوح أعمارهم بين 3 و18 عاماً في حرم مدرسي مختلط واحد في منطقة العزرة بالشارقة. يمتد البرنامج الأكاديمي عبر أربع مراحل — رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1–5)، والمرحلة المتوسطة (الصفوف 6–9)، والمرحلة العليا (الصفوف 10–12) — مع توفر تخصصي العلوم والتجارة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. يشمل تخصص التجارة مواد من بينها الاقتصاد ودراسات الأعمال، وبشكل اختياري المحاسبة والتسويق وممارسات المعلوماتية، فيما يغطي تخصص العلوم الفيزياء والكيمياء، وبشكل اختياري الرياضيات وعلم الأحياء وعلوم الحاسوب وعلم النفس. تُعدّ اللغة الإنجليزية لغة التدريس الرئيسية في جميع المراحل، فيما تُدرَّس اللغة العربية إلزامياً لجميع الطلاب، مع إتاحة الاختيار بين الفرنسية والهندية كلغة إضافية. وتُعدّ ASPAM IIS واحدة من مدرستين فقط معتمدتين من CBSE في الشارقة، مما يجعلها خياراً نادراً حقاً للأسر التي تسعى تحديداً إلى هذا المسار التأهيلي في الإمارة.

صنّف تقرير أداء المدارس الصادر عن SPEA (يناير 2023) الفاعلية الإجمالية للمدرسة بمستوى جيد — وهو تحسن ملموس مقارنةً بتصنيف مقبول المسجّل عام 2019. رصد المفتشون 157 درساً وأشاروا إلى أن تقدم الطلاب في جميع المواد تقريباً يمثل نقطة قوة رئيسية، إلى جانب إجراءات الحماية الجيدة جداً والمنهج الشامل المتوازن. وفي امتحانات مجلس CBSE، أظهرت نتائج الصف العاشر تصنيف اللغة الإنجليزية بمستوى جيد جداً والعلوم بمستوى جيد جداً، في حين صُنِّفت اللغة الإنجليزية في الصف الثاني عشر بمستوى متميز. غير أن الرياضيات والفيزياء والكيمياء وعلم الأحياء في الصف الثاني عشر صُنِّفت جميعها بمستوى مقبول فحسب، وهو نمط يستحق الانتباه من الأسر التي لديها أبناء يتجهون نحو مسارات العلوم أو التجارة في المرحلة العليا. تستخدم المدرسة تقييمات المعايير الدولية بما فيها ASSET وPISA وCAT4 لمتابعة أداء الطلاب وفق معايير خارجية.

ما يميز ASPAM IIS أكاديمياً هو دمجها المتعمد للممارسات التربوية الدولية ضمن إطار منهج CBSE. تُضمِّن المدرسة تكامل STEAM والتعلم القائم على الاستقصاء والمناهج القائمة على المشاريع والروابط بين المواد الدراسية في جميع المراحل، بدلاً من التعامل معها كإضافات ثانوية. ويمنح افتتاح مختبر الابتكار في أكتوبر 2024 — المجهز بطابعات ثلاثية الأبعاد ومحاكيات وطائرات مسيّرة وروبوتات، والذي طُوِّر بالتعاون مع MH Intellect — الطلابَ وصولاً عملياً إلى التقنيات الناشئة التي تعجز قلة من المدارس في هذا المستوى من الرسوم عن توفيرها. تشمل البرامج المخصصة برنامج الموهوبين والمتفوقين ودعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج، إذ كان 16 طالباً من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ملتحقين بالمدرسة وقت التفتيش، مع وجود 6 مساعدين تدريسيين. يعمل برنامج التوجيه المهني على مستوى المرحلة العليا، كما تُدرَّس الفنون الأدائية والفنون البصرية والكاراتيه بوصفها مواد منهجية لا أنشطة لا منهجية بحتة.

حدد المفتشون ثلاثة مجالات واضحة تستدعي التحسين. أولاً، يحتاج تحصيل الطلاب إلى تسريع وتيرته — ولا سيما إتقان اللغة الإنجليزية في جميع أنحاء المدرسة والتربية الإسلامية في المرحلة الثانية، حيث صُنِّف التحصيل بمستوى مقبول فحسب. ثانياً، تستلزم جودة التعليم والتعلم مزيداً من التطوير، مع إثارة قلق محدد حول الاستخدام الفعّال للتغذية الراجعة الكتابية والشفهية؛ إذ لاحظ المراجعون أن المعلمين في رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية الدنيا كثيراً ما يهيمنون على الدروس، مما يحدّ من استقلالية الطلاب. ثالثاً، طالب المفتشون القادة على جميع المستويات بتحمّل مسؤولية أكبر في تحسين أداء المدرسة، مشيرين إلى أن بيانات التقييم الذاتي وواقع الفصول الدراسية لم يكونا متوافقين دائماً. وفي سياق مدارس المنهج الهندي في الشارقة، تحتل ASPAM IIS مستوى جيد — وهو التصنيف ذاته الذي تحمله 14 من أصل 34 مدرسة تعتمد المنهج الهندي في المدينة، فيما صُنِّفت 10 مدارس بمستوى جيد جداً ومدرسة واحدة بمستوى متميز، مما يعني وجود مجال حقيقي للتقدم نحو الأعلى. لا تُنشر حالياً بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون، وهو ما يمثل ثغرة مقارنةً بالمدارس المماثلة التي تقدم برامج المرحلة الثانوية العليا. [مفقود: إحصاءات ووجهات القبول الجامعي]