مدرسة أشبال القدس الثانوية الخاصةالمنهاج الوزارة التربية والتعليم والمواد والشهادات

تتبع مدرسة أشبال القدس الثانوية الخاصة مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) عبر أربع حلقات دراسية متميزة: رياض الأطفال (KG1–KG2)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1–5)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 6–8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9–12). وتستند مرحلة رياض الأطفال إضافةً إلى معايير الدولة المشتركة الأساسية ونموذج تسلسل المعرفة الأساسية، مما يمنح المتعلمين في مراحلهم المبكرة أساساً مزدوجاً من الأطر التعليمية. وتُقدَّم الدروس باللغتين العربية والإنجليزية على مدار المراحل الدراسية كافة، مع اعتماد العربية لغةً رئيسية لمنهج وزارة التربية والتعليم. ومن بين 17 مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تُعدّ أشبال القدس واحدةً من سبع مدارس فحسب حازت تقييم جيد — وهو موقع يعكس أداءً ثابتاً، وإن لم يكن استثنائياً، ضمن هذه المجموعة من المدارس.

يتجلى أبرز نقاط القوة الأكاديمية للمدرسة في التربية الثقافية وتعزيز القيم. وقد صنّف المفتشون مستوى فهم الطلاب للقيم الإسلامية وتقديرهم للتراث الإماراتي بـجيد جداً في الحلقات الأربع كافة — وهو المجال الوحيد الذي حقق هذا التقييم على مستوى المدرسة بأسرها. وفي اللغة العربية، سجّل امتحان وزارة التربية والتعليم الوطني للصف الثاني عشر مستوى تحصيلاً متميزاً في العامين الدراسيين الأخيرين، وهو إنجاز حقيقي في صورة تحصيلية متباينة في مجملها. ويُصنَّف مستوى الإنجاز في اللغة الإنجليزية بـجيد في الحلقات 1 و2 و3، وتدمج المدرسة برنامج فنون اللغة الإنجليزية المتوافق مع المعايير الأساسية المشتركة مع استراتيجية التحدث من أجل الكتابة، بهدف بناء مهارات القراءة والكتابة تدريجياً من المرحلة الابتدائية حتى الثانوية. وتُوسّع الخيارات الاختيارية التي تشمل تقنية المعلومات والاتصالات وبرمجة الحاسوب في المرحلة الإعدادية، إلى جانب قاعات متخصصة مخصصة للموسيقى والتربية البدنية، نطاق العرض الأكاديمي ليتجاوز الإطار الأساسي لمناهج وزارة التربية والتعليم.

غير أن بيانات المقارنة المعيارية الدولية تطرح تحدياً صريحاً. ففي PISA 2022، حقق الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً 319.7 في القراءة، و355.5 في الرياضيات، و347.4 في العلوم — وهي نتائج تقل جميعها بفارق ملحوظ عن المتوسطات الدولية لـ PISA البالغة 476 و472 و485 على التوالي، وتقل كذلك عن أهداف المدرسة ذاتها في كل المجالات. وأظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصف الرابع حققوا 419.9 في الرياضيات و409.75 في العلوم، فيما حقق طلاب الصف الثامن 433.67 في الرياضيات و412.77 في العلوم — وتقع هذه النتائج جميعها ضمن المستوى الدولي المنخفض. وسجّل PIRLS 2021 درجة 437.5 في القراءة لطلاب الصف الرابع، وهي أيضاً ضمن المستوى الدولي المنخفض. وكشف ACER IBT للعام الدراسي 2023/24 أن أقل من ثلاثة أرباع الطلاب عبر الحلقات الدراسية استوفوا التوقعات في اللغة الإنجليزية، وأن عدداً قليلاً فحسب من طلاب الحلقتين 1 و3 استوفوا التوقعات في الرياضيات والعلوم. وتمثّل هذه النتائج أبرز مصدر قلق أكاديمي ينبغي للأسر المحتملة أن تأخذه بعين الاعتبار بجدية.

أبقى تفتيش ارتقاء 2024–2025 على التقييم الإجمالي للمدرسة بـجيد — منسجماً مع العام السابق — إلا أنه رصد تبايناً داخلياً ذا دلالة. وتراجع مستوى التدريس من جيد إلى مقبول في رياض الأطفال والحلقة الأولى، مدفوعاً بهيمنة المعلم على الحديث وضعف التعلم الذي يقوده الطالب. ويُصنَّف مستوى الإنجاز في الرياضيات بـمقبول في جميع الحلقات، وكذلك الحال في العلوم عبر المراحل كافة. ونبّه المفتشون إلى أن الدعم المقدم لـ31 طالباً من ذوي الهمم غير منتظم، وأن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يواجهون تحدياً كافياً. كما تراجع التقييم الذاتي وتخطيط التحسين من جيد إلى مقبول، مما يُقيّد قدرة المدرسة على تشخيص فجوات التحصيل ومعالجتها بدقة. وبالمقارنة مع المدارس المماثلة التي تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، حيث 10 من أصل 17 مدرسة تحمل تقييم مقبول، تحتل أشبال القدس موقعاً أقوى نسبياً — غير أن الفجوة نحو جيد جداً أو متميز لا تزال واسعة، ولا توجد حالياً أي مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في المدينة تحمل أياً من هذين التقييمين الأعلى.

على الجانب الإيجابي، تشارك المدرسة بفاعلية في المقارنة المعيارية الدولية — وهو التزام لا تتبناه جميع مدارس وزارة التربية والتعليم — وقد أدرجت أسئلة على غرار الاختبارات ضمن الدروس اليومية، وجلسات التطوير المهني للمعلمين، وورش توعية أولياء الأمور، في إطار استجابتها لمتطلبات التحسين. وتدعم منصة التعلم الذكي (LMS) وMicrosoft Teams ومنصة الكتب الرقمية الديوان التدريس في الفصول الدراسية، فيما تُعزز منصتا القراءة الإلكترونية أبجديات وكتوبي تنمية مهارات القراءة والكتابة خارج أوقات الدراسة. وارتقت الشراكة مع أولياء الأمور إلى جيد جداً في آخر عملية تفتيش، مع تحسين منظومة التقارير وأنظمة التواصل. وبيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير متاحة للعموم، ولم يُؤكَّد حصول المدرسة على أي اعتمادات خارجية تتجاوز التسجيل لدى وزارة التربية والتعليم. [مفقود: بيانات الالتحاق بالجامعات؛ تفاصيل الاعتمادات الخارجية ما عدا اعتماد وزارة التربية والتعليم]