مدرسة أشبال القدس الثانوية الخاصة، أبوظبي
مدرسة وزارة التربية والتعليم في مدينة شخبوط، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, مدينة شخبوط
الرسوم
AED 8K - 17K
الملخص التنفيذي
مدرسة أشبال القدس الثانوية الخاصة أبوظبي مؤسسة تعليمية خاصة مختلطة تعتمد اللغة العربية لغةً للتدريس، وتقع في مدينة شخبوط وتتبع منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) على مستوى أبوظبي، وتستقبل نحو 1,645 طالباً من رياض الأطفال KG1 حتى الصف الثاني عشر. وقد حصلت المدرسة على تصنيف جيد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) في تفتيش إرتقاء 2024، وتُقدّم نفسها خياراً في متناول الجميع ومتجذّراً في المجتمع لأسر تسعى إلى تعليم وطني ميسور التكلفة قائم على القيم. وبرسوم دراسية تتراوح بين AED 8,330 و AED 16,550 سنوياً، تُعدّ من أكثر المدارس الخاصة تنافسية في السعر بين مدارس مدينة شخبوط، مما يجعلها خياراً واقعياً للأسر التي تُولي الأولوية للهوية الثقافية والقيم الإسلامية وتنمية اللغة العربية دون الضغط المالي الذي تفرضه المؤسسات الدولية المتميزة. وأبرز ما تتميز به المدرسة هو تكاملها العميق مع التراث الإماراتي والقيم الإسلامية، المُصنَّف بـجيد جداً في جميع المراحل - وهو تميز حقيقي في سوق مزدحم.
ADEK جيد 2024منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتيةرسوم تبدأ من AED 8,330جيد جداً في التراث الإماراتي
“المدرسة تُرسّخ في أبنائنا هويتهم وإيمانهم. الرسوم في متناول اليد والمعلمون يهتمون بالطلاب حقاً كأفراد لا كأرقام.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة أشبال القدس منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) عبر أربع حلقات دراسية منظمة: رياض الأطفال (KG1-KG2)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-4)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 5-8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9-12). وتعتمد مرحلة رياض الأطفال معايير الدولة المشتركة للتعليم الأساسي (Common Core State Standards) ونموذج التسلسل المعرفي الأساسي (Core Knowledge Sequencing Model)، بهدف بناء أسس القراءة والكتابة والحساب من خلال تعلم منظم ومتسلسل. وتُركّز المرحلتان الابتدائية والإعدادية على مجتمعات التعلم القائمة على الاستفسار والنقاش، فيما تعتمد المرحلة الثانوية معلمين متخصصين في المواد لإعداد الطلاب لـامتحانات الصف الثاني عشر الوطنية لوزارة التربية والتعليم.
أكاديمياً، تبدو الصورة مزدوجة وينبغي لأولياء الأمور استيعاب تفاصيلها. فـتحصيل اللغة الإنجليزية جيد في الحلقات 1 و2 و3 - وهو نقطة قوة حقيقية - فيما يُصنَّف تحصيل التربية الإسلامية بجيد في رياض الأطفال والتقدم جيد في الحلقتين 2 و3. غير أن تحصيل اللغة العربية كلغة أولى مقبول في جميع الحلقات، وتحصيل الرياضيات مقبول في كل مرحلة، وهو أمر يستدعي القلق الجدي في مدرسة تتبع المنهج الوطني. وتحصيل العلوم مقبول كذلك في جميع الحلقات، وإن كان التقدم في العلوم جيداً في الحلقتين 2 و3، مما يُشير إلى أن الطلاب يتقدمون حتى وإن كانت نقاط البداية أدنى من المأمول.
وفي المعايير الدولية الموحدة، تكشف نتائج المدرسة عن فجوة واضحة بين التقييمات الداخلية والمعايير الخارجية. ففي تقييم PISA 2022، سجّل طلاب الخامسة عشرة 319.7 في محو الأمية القرائية، و355.5 في محو الأمية الرياضية، و347.4 في محو الأمية العلمية - وهي نتائج أدنى بكثير من المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. وأظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصفين الرابع والثامن يقعون عند المستوى الدولي المنخفض في الرياضيات والعلوم معاً. وسجّل طلاب الصف الرابع في PIRLS 2021 للقراءة 437.5، وهو أيضاً عند المستوى الدولي المنخفض. وقد أقرّت المدرسة بهذه الفجوات وتعمل على دمج أسئلة بأسلوب PISA/TIMSS في الدروس وتنظيم تطوير مهني للمعلمين يُركّز على مهارات التفكير العليا - وهي استجابة إيجابية، وإن كانت النتائج لا تزال بانتظار الإثبات.
تدمج المدرسة منصتَي القراءة الإلكترونية أبجديات وكتوبي لتنمية مهارات القراءة العربية، وتستخدم Microsoft Teams ومنصة LMS في تقديم التعلم الرقمي. ويصف مفتشو ADEK المنهج في الحلقات 1-3 بأنه منظم وشامل ومتوازن، مع الإشادة بالروابط بين المواد الدراسية بوصفها نقطة قوة بارزة. بيد أن ثمة ملاحظة بشأن ضعف التركيز على تنمية المهارات والتعلم القائم على الاستفسار، لا سيما في رياض الأطفال حيث يظل التدريس في معظمه موجَّهاً من المعلم. التمايز في التعليم لصالح الطلاب الموهوبين وأصحاب الهمم غير منتظم، وهو نمط متكرر في نتائج التفتيش ينبغي لأسر الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أخذه بعين الاعتبار. وبيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير متاحة على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يُقيّد الشفافية أمام الأسر التي تنظر إلى المدرسة مساراً تعليمياً طويل الأمد.
319.7
نتيجة PISA 2022 في القراءة
مقابل المتوسط الدولي البالغ 476
355.5
نتيجة PISA 2022 في الرياضيات
مقابل المتوسط الدولي البالغ 472
437.5
PIRLS 2021 قراءة الصف الرابع
المستوى الدولي المنخفض
1,645
إجمالي الطلاب المسجلين
من رياض الأطفال KG1 حتى الصف الثاني عشر
الأنشطة اللاصفية
لا يتوفر توثيق شامل للأنشطة اللاصفية في المدرسة على موقعها الإلكتروني الرسمي - إذ أعادت عدة صفحات خطأ 404 وقت إعداد هذه المراجعة - مما يُصعّب إجراء تقييم مستقل متكامل. غير أن تقرير تفتيش ADEK إرتقاء يُقدّم بعض المؤشرات المفيدة. فـمهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار مُصنَّفة بتقدير جيد في جميع المراحل، مما يعكس ثقافة مدرسية تُشرك الطلاب فعلياً في المبادرات المجتمعية ومشاريع الاستدامة والأنشطة الخدمية. ويُبدي الطلاب انخراطاً مجتمعياً قوياً ووعياً بيئياً، مما يُشير إلى أن برامج المواطنة الفاعلة راسخة في الممارسة لا مجرد شعارات.
تُعزّز المدرسة ثقافة القراءة من خلال مسابقات داخلية لكتابة القصص والمشاركة في تحديات القراءة على المستوى الوطني. وثمة خطط لإطلاق مسابقة Thermometer Reading Competition للحلقات 1-3 بأهداف قراءة محددة لكل صف، مما يُشير إلى التزام متنامٍ بإثراء مهارات القراءة خارج الفصل الدراسي. وتدعم المكتبة حصصاً أسبوعية منتظمة للقراءة لجميع طلاب الحلقات 1-3، بواقع زيارة أسبوعية واحدة لكل صف - وهو نهج منظم للقراءة يستحق الإشادة بالنظر إلى مستوى الرسوم.
تستخدم المدرسة Microsoft Teams ومنصة LMS للتفاعل الرقمي، وتُشير رسالة المديرة إلى دمج ريادة الأعمال والابتكار في المنهج، مما يُوحي ببعض التعرض للتفكير الريادي. بيد أن غياب جداول الأنشطة اللاصفية المنشورة وسجلات الإنجازات الرياضية وبرامج الفنون الأدائية ومعلومات الرحلات الإثرائية يُمثّل ثغرة في الشفافية تُقلّص جاذبية المدرسة للأسر التي تُولي الحياة اللاصفية الغنية أهمية قصوى. وينصح أولياء الأمور بالتواصل مع المدرسة مباشرةً لطلب جدول الأنشطة اللاصفية الكامل قبل اتخاذ قرار التسجيل.
Good
تصنيف المسؤولية الاجتماعية والابتكار
ADEK إرتقاء 2024، جميع المراحل
برامج المسؤولية الاجتماعيةتحديات القراءة الوطنيةمهارات الابتكار مدمجة في المنهجثقافة الخدمة المجتمعيةThermometer Reading Competition
الرعاية التربوية والرفاهية
تكشف الرعاية التربوية في مدرسة أشبال القدس عن صورة مزدوجة ينبغي لأولياء الأمور استيعابها بوضوح. فـالصحة والسلامة والحماية والسلامة مُصنَّفة بتقدير جيد في جميع الحلقات ضمن تفتيش ADEK إرتقاء 2024 - وهي نقطة قوة حقيقية وخط أساسي لا تنازل عنه تلتزم به المدرسة باستمرار. وتتوفر إجراءات فعّالة لحماية الطفل، وتحافظ المدرسة على منظومة من بروتوكولات الحماية والسلامة مدعومة بمبادرات الرفاهية، مما يُطمئن أي ولي أمر يفكر في التسجيل.
بيد أن تصنيف الرعاية والدعم الأشمل مقبول في جميع الحلقات، مما يُشير إلى وجود مجال للتحسين. وقد رصد مفتشو ADEK تحديداً أن دعم أصحاب الهمم غير منتظم، وأن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يواجهون تحديات كافية في عدة حلقات دراسية. وهذا قيد ذو دلالة للأسر التي يقع أبناؤها في أي طرف من طيف التعلم. وأنظمة إدارة السلوك قائمة، غير أن المفتشين أوصوا بتزويد المعلمين بأساليب أفضل لخلق بيئة تعليمية منضبطة ومنتجة، لا سيما في الحلقات الدنيا.
على الجانب الإيجابي، يحظى فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية بتصنيف جيد جداً في جميع المراحل - وهو أعلى تقدير فرعي في التفتيش بأكمله. ويعكس ذلك مجتمعاً مدرسياً تُمثّل فيه الهوية والانتماء والفخر الثقافي قيماً حية يُجسّدها الجميع، لا مجرد بنود في المنهج. ويُظهر الطلاب معرفة راسخة بالقيم الإسلامية وتقديراً عميقاً للتراث الإماراتي، مما يُسهم بصورة ملموسة في تعزيز روح المجتمع والهدف المشترك. كما أرست المدرسة بوابة إلكترونية للطلاب وقنوات تواصل رقمية، وارتقى تصنيف الشراكة مع أولياء الأمور إلى جيد جداً - أعلى تقدير في محور القيادة - مما يعكس تحسناً في التواصل وتفصيلاً أكبر في التقارير الأكاديمية المُقدَّمة للأسر.
“للمدرسة أجواء مجتمعية دافئة. أطفالي يشعرون بالانتماء إليها - القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية جزء حقيقي من الحياة اليومية، لا مجرد دروس في جدول الحصص.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة أشبال القدس في مدينة شخبوط، أبوظبي - وهي حي سكني متنامٍ في الأطراف الجنوبية للعاصمة شهد تطوراً بنياوياً ملحوظاً في السنوات الأخيرة. ويُدرج عنوان المدرسة باسم MFW-11، مدينة شخبوط، مما يجعلها في موقع ملائم للأسر المقيمة في هذا المجتمع المتوسع. ويوفر موقع الحرم المدرسي إمكانية وصول معقولة لسكان مدينة شخبوط والمناطق المحيطة بها، وإن كان على الأسر القادمة من وسط أبوظبي أو مناطق أخرى مراعاة وقت التنقل.
أعادت صفحات الموقع الإلكتروني المخصصة للحرم والمرافق أخطاءً وقت إعداد هذه المراجعة، مما يُقيّد التحقق المستقل. غير أن تقرير ADEK إرتقاء يُقدّم بعض المعطيات. تضم المدرسة مكتبة رئيسية فسيحة تحتوي على 150 كتاباً باللغة الإنجليزية و900 كتاباً باللغة العربية، مدعومة بمساحة قراءة أصغر في غرفة الأنشطة المتعددة لرياض الأطفال. وعلى الرغم من تجهيز المكتبة بالطاولات والكراسي وأركان القراءة الهادئة، فقد أشار المفتشون إلى أن مجموعة الكتب الإنجليزية محدودة، مما يُضيّق فرص تنمية عادة القراءة الموسعة باللغة الإنجليزية. والموارد الرقمية متاحة لكنها غير مُدمجة بالكامل في الأنشطة التعليمية المنتظمة.
تُخصّص المدرسة حصة أسبوعية منتظمة للمكتبة لجميع طلاب الحلقات 1-3، وتُتيح الوصول إلى منصات القراءة الإلكترونية. وتشمل البنية التحتية التقنية Microsoft Teams ومنصة LMS (نظام إدارة التعلم) ومنصة الديوان الرقمية للكتب وبوابة الطالب - وهي منظومة وظيفية من الأدوات الرقمية المناسبة لسياق منهج وزارة التربية والتعليم. وقد أشار مفتشو ADEK إلى أن المديرة الجديدة عملت على تعزيز مرافق المدرسة وموارده منذ توليها القيادة، مما يُشير إلى استثمار مستمر، وإن كانت وتيرة التحسينات ونطاقها غير موثقتين علناً. كما نبّه ADEK إلى أن بعض الموارد المرتبطة بالمنهج غير متوفرة حالياً، وأوصى بضمان توفيرها الكامل. وينصح أولياء الأمور بزيارة الحرم المدرسي مباشرةً لتقييم المرافق قبل اتخاذ قرار التسجيل.
1,050
كتب المكتبة (عربي + إنجليزي)
900 كتاب عربي، 150 كتاب إنجليزي
85
إجمالي الكادر التدريسي
يخدم 1,645 طالباً
موقع مدينة شخبوطمكتبة مدرسية رئيسيةMicrosoft Teams ومنصة LMSبوابة الطالب الإلكترونيةمنصة الديوان الرقمية للكتب
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة أشبال القدس من أبرز العوامل التي ينبغي لأولياء الأمور دراستها بعناية. فقد صنّف تفتيش ADEK إرتقاء 2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير مقبول في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى، وجيد في الحلقتين الثانية والثالثة. وهذا التباين ذو دلالة: فالأطفال الأصغر سناً في رياض الأطفال والحلقة الابتدائية الدنيا يتلقون تدريساً يعتبره ADEK دون مستوى جيد، في حين يستفيد الطلاب الأكبر سناً في الحلقتين الثانية والثالثة من تعليم أكثر فاعلية. ويُحدَّد السبب الرئيسي لانخفاض التصنيفات في رياض الأطفال والحلقة الأولى بـهيمنة المعلم على الحديث وضعف أساليب التعلم القائم على الطالب، إذ يظل التدريس في معظمه موجَّهاً من المعلم مما يُضيّق فرص التفكير المستقل وحل المشكلات.
يُصنَّف التقييم بتقدير مقبول في رياض الأطفال وجيد في الحلقات 1 و2 و3، وهو مؤشر إيجابي لغالبية المدرسة. وتحتفظ المدرسة الآن بسجلات تفصيلية لبيانات التقييم تتتبع تقدم كل طالب وتُحدّد الثغرات التعليمية. غير أن المفتشين لاحظوا أن توظيف هذه البيانات في توجيه القرارات التدريسية يمكن تعزيزه، لا سيما لتلبية الاحتياجات المتنوعة لجميع فئات المتعلمين. وهذه مسألة نضج منظومي لا إخفاق جوهري - فالبيانات متاحة، لكن تطبيقها في ممارسات التدريس المتمايز يحتاج إلى تطوير.
تضم المدرسة 85 معلماً في جميع المراحل، وتنتمي غالبيتهم إلى مصر وسوريا والأردن، مما يعكس الملف العام لمدارس منهج وزارة التربية والتعليم الخاصة في أبوظبي. تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين نحو 19:1 استناداً إلى 1,645 طالباً و85 معلماً، وهي نسبة تتوافق إجمالاً مع معايير القطاع. ولا تُفصح المدرسة على موقعها الإلكتروني عن بيانات مؤهلات الكادر التدريسي أو معدلات الاحتفاظ به. وأوصى مفتشو ADEK بتوفير تطوير مهني موجَّه لمعلمي رياض الأطفال في مجال تربية الطفولة المبكرة وإدارة الفصل، وتطوير مهني أشمل يُركّز على مهارات التفكير العليا المتوافقة مع توقعات التقييمات الدولية. وقد استجابت المدرسة بتنظيم دورات تدريبية للمعلمين حول أساليب تقييم PISA/TIMSS، وهي خطوة بنّاءة في الاتجاه الصحيح.
~19:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
1,645 طالباً / 85 معلماً
Good
جودة التدريس (الحلقتان 2 و3)
ADEK إرتقاء 2024
Acceptable
جودة التدريس (رياض الأطفال والحلقة 1)
ADEK إرتقاء 2024 - يستلزم التحسين
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة وسام محمد السيد محمد عبيد، التي يصفها تقرير تفتيش ADEK بأنها مديرة جديدة أحدثت بالفعل أثراً ملموساً، لا سيما في تعزيز المرافق والموارد المدرسية وأنظمة التقييم وإشراك أولياء الأمور. وهذا مؤشر إيجابي مبكر، وإن كان المفتشون يُنبّهون إلى أن الأولوية القصوى ينبغي أن تنصبّ الآن على رفع مستوى تحصيل الطلاب بوصفه الهدف الاستراتيجي التالي. وتُشير رسالة المديرة على الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى التزامها بـالهوية الوطنية وحل المشكلات والتفكير النقدي وريادة الأعمال والابتكار ركائزَ أساسية للفلسفة التعليمية للمدرسة، مستلهمةً إرث الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان في النظر إلى التعليم أساساً للازدهار الوطني.
تُصنَّف فاعلية القيادة بتقدير جيد من ADEK، ويُشاد بفريق القيادة العليا لتوفيره توجيهاً واضحاً وتعزيزه رؤية مشتركة في أوساط المجتمع المدرسي. وتُصنَّف الحوكمة بتقدير جيد، إذ يتابع مجلس الإدارة أداء المدرسة بانتظام ويُحاسب القيادة العليا على نتائج التطوير الأكاديمي والشخصي معاً. وقد ارتقت الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع من جيد إلى جيد جداً في دورة التفتيش الأخيرة، وهو تحسن لافت يعكس تطوير قنوات التواصل وتفصيل التقارير الأكاديمية. وتعتمد المدرسة واتساب والبريد الإلكتروني وبوابة الطالب في التواصل مع أولياء الأمور.
أما أبرز نقاط الضعف القيادية التي رصدها ADEK فتتمثل في التقييم الذاتي وتخطيط التحسين (SEF)، المُصنَّف بتقدير مقبول، وهو تراجع عن تقدير جيد في الدورة السابقة. وأشار المفتشون إلى أن التقييم الذاتي يعتمد أساساً على التقييمات الداخلية، مما يُقيّد دقة تقييمات التحصيل. كما تحتاج قدرة القيادة الوسطى على متابعة جودة التدريس وتوجيهها إلى تعزيز. وبالنسبة لمدرسة تطمح إلى رفع مستوى التحصيل، فإن جودة إطار التقييم الذاتي تُعدّ ركيزة محورية لا غنى عنها، وهي مجال يستوجب الاهتمام في الدورة الحالية لتطوير المدرسة.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أجرى تفتيش ADEK إرتقاء 2024 في فبراير 2025 للعام الأكاديمي 2024/25، ومنح مدرسة أشبال القدس تصنيفاً إجمالياً جيداً - وهو تصنيف محافَظ عليه من دورة التفتيش السابقة. وهذا الثبات مطمئن في الوقت ذاته الذي يحمل دلالة مزدوجة: فالمدرسة لم تتراجع، لكنها لم تخترق حاجز جيد جداً أيضاً، وهو ما يستلزم تحصيلاً أكاديمياً أكثر اتساقاً وتدريساً أقوى في جميع المراحل.
يكشف التفتيش عن مدرسة تمتلك نقاط قوة ثقافية ومجتمعية حقيقية، لكنها تواجه تحديات أكاديمية جوهرية. وأبرز ما خلص إليه التفتيش هو تصنيف جيد جداً لفهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية في جميع المراحل - وهو أعلى تقدير فرعي في التقرير بأكمله ونقطة تميز حقيقية. كما تُصنَّف الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع بجيد جداً، مما يعكس مدرسة تتواصل بفاعلية وتأخذ إشراك الأسر بجدية.
على الصعيد الأكاديمي، تبقى نتائج التفتيش مثيرة للقلق. فـتحصيل الرياضيات مقبول في كل مرحلة وحلقة - من رياض الأطفال حتى الحلقة الثالثة - دون أي تصنيف جيد في هذه المادة. وتحصيل اللغة العربية كلغة أولى مقبول كذلك في جميع الحلقات، على الرغم من النتائج الداخلية الجيدة في امتحانات وزارة التربية والتعليم. والفجوة بين أداء التقييم الداخلي والمعايير الخارجية (IBT وPISA وTIMSS وPIRLS) نمط متكرر ينبغي للمدرسة معالجته بصورة منهجية. وتحصيل العلوم مقبول في جميع الحلقات، وإن كان التقدم في العلوم جيداً في الحلقتين 2 و3، مما يُشير إلى أن المدرسة تبني زخماً حتى وإن كانت نقطة البداية أدنى من المأمول.
تتمحور توصيات ADEK الخمس الرئيسية حول: رفع مستوى تحصيل الطلاب الإجمالي (لا سيما في العربية والرياضيات والعلوم)؛ وتعزيز جودة التدريس والتقييم؛ وتحسين الأداء في التقييمات الدولية؛ وتطوير مرحلة رياض الأطفال؛ وتحسين التقييم الذاتي للقيادة. وهذه توصيات جوهرية تستلزم جهداً مستداماً على مدى سنوات دراسية متعددة لمعالجتها بالكامل.
القيم الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية
يُظهر الطلاب فهماً جيداً جداً للقيم الإسلامية وتقديراً عميقاً للتراث والثقافة الإماراتية في جميع المراحل - وهو أعلى عنصر مُصنَّف في التفتيش بأكمله ونقطة قوة حقيقية للمدرسة.
الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع
تُصنَّف الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع بجيد جداً، وهو تحسن عن تصنيف جيد في الدورة السابقة. وتُبرز منظومة التواصل المطورة والتقارير الأكاديمية التفصيلية بوصفها المحركات الرئيسية لهذا التحسن.
الحماية والسلامة وحماية الطفل
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة والحماية والسلامة بجيد في جميع المراحل، مع توفر إجراءات فعّالة لحماية الطفل - وهو خط أساسي ثابت وموثوق عبر دورات التفتيش المتعاقبة.
تحصيل الرياضيات والعلوم
تحصيل الرياضيات مقبول في كل مرحلة وتحصيل العلوم مقبول في جميع الحلقات. ونتائج PISA وTIMSS وPIRLS أدنى بكثير من المتوسطات الدولية. ويجب على المدرسة دمج التعلم القائم على الاستفسار ومهارات التفكير العليا وأسئلة بأسلوب التقييمات الدولية بصورة أكثر منهجية في التدريس اليومي.
مرحلة رياض الأطفال وجودة التعلم المبكر
يُصنَّف التدريس في رياض الأطفال بمقبول، مع هيمنة المعلم على التدريس وضعف فرص التعلم القائم على الاستفسار أو التعلم المستقل. وتكييف المنهج في رياض الأطفال مقبول أيضاً. ويُعدّ التطوير المهني الموجَّه لمعلمي رياض الأطفال في مجال تربية الطفولة المبكرة وإدارة الفصل أولوية قصوى في توصيات ADEK.
تاريخ التفتيش
2024
Good
2023
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة أشبال القدس الثانوية الخاصة في مدينة شخبوط، أبوظبي، منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، وتعمل وفق رسوم دراسية معتمدة من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الأكاديمي 2025-2026. تتدرج الرسوم صعوداً بحسب المرحلة الدراسية، إذ تبدأ من AED 8,330 لطلاب مرحلة رياض الأطفال، وترتفع إلى AED 16,550 للصف الثاني عشر، وهو ما يعكس تزايد متطلبات التعليم وموارده مع تقدم المراحل الدراسية.
AED 8,330
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 16,550
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 8,330KG 2
AED 8,330Grade 1
AED 10,080Grade 2
AED 10,080Grade 3
AED 10,160Grade 4
AED 11,290Grade 5
AED 11,290Grade 6
AED 11,290Grade 7
AED 12,520Grade 8
AED 12,520Grade 9
AED 12,520Grade 10
AED 14,190Grade 11
AED 15,420Grade 12
AED 16,550بوصفها مدرسة خاصة تعمل وفق منهج وزارة التربية والتعليم، تُعدّ رسومها تنافسية في سياق المدارس الخاصة بأبوظبي. وتشمل الرسوم الدراسية التعليم الأكاديمي الأساسي، فيما تُحتسب تكاليف النقل والكتب والزي المدرسي بصورة منفصلة. تبلغ رسوم الحافلة المدرسية AED 4,562 سنوياً، وتتفاوت رسوم الكتب بحسب المرحلة الدراسية بين AED 300 و AED 855. أما تكلفة الزي المدرسي فهي AED 250 من رياض الأطفال حتى الصف السادس، وAED 300 للصف السابع فما فوق.
جميع الرسوم معتمدة رسمياً من ADEK، مما يضمن الشفافية والامتثال التنظيمي. وتُشجَّع الأسر على التواصل مع المدرسة مباشرةً على الرقم 02-586-1440 أو عبر البريد الإلكتروني AshbalAlQuds@ashbal.ae للاستفسار عن إجراءات الدفع ومواعيده.
تكاليف اضافية
Bus (Two-Way)4,562(annual)
Books & Materials (KG 1)300(annual)
Books & Materials (KG 2)330(annual)
Books & Materials (Grade 1)735(annual)
Books & Materials (Grade 2)755(annual)
Books & Materials (Grade 3)775(annual)
Books & Materials (Grade 4)790(annual)
Books & Materials (Grade 5)795(annual)
Books & Materials (Grade 6)790(annual)
Books & Materials (Grade 7)855(annual)
Books & Materials (Grade 8)850(annual)
Uniform (KG 1 – Grade 6)250(annual)
Uniform (Grade 7 – Grade 12)300(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل مدرسة أشبال القدس الثانوية الخاصة مكانةً واضحة ومشروعة في مشهد التعليم الخاص بأبوظبي. فهي مدرسة تتبع منهج وزارة التربية والتعليم وتحمل تصنيف جيد من ADEK، وتقدم تعليماً في متناول الجميع بحق - من AED 8,330 إلى AED 16,550 سنوياً - في مجتمع يُشكّل فيه غلاء المعيشة اعتباراً جوهرياً لكثير من الأسر. وأبرز ما تتميز به المدرسة ذو طابع ثقافي لا أكاديمي: فـتصنيف جيد جداً في القيم الإسلامية والتراث الإماراتي يُمثّل ميزة تنافسية حقيقية، فضلاً عن أن تصنيف الشراكة مع أولياء الأمور جيد جداً يدل على مدرسة تأخذ التواصل الأسري بجدية.
غير أن الحدود الواقعية للمدرسة لا تقل أهمية عن نقاط قوتها. فـتحصيل الرياضيات مقبول في كل دورة دراسية، ونتائج المعايير الدولية (PISA وTIMSS وPIRLS) أدنى بكثير من المتوسطات العالمية، كما يحتاج التدريس في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى إلى تحسين. والأسر التي يكون هدفها الأول التحصيل الأكاديمي المتميز أو الالتحاق بالجامعات الدولية أو الحياة اللاصفية الغنية الموثقة، ستجد أن الملف الراهن للمدرسة لا يلبي هذه التطلعات بالكامل. والمدرسة في مسار تصاعدي في ظل قيادة جديدة، وتوصيات ADEK تُمثّل خارطة طريق واضحة - إلا أن الأسر المُلتحقة اليوم تراهن على مدرسة لا تزال تبني إمكاناتها، لا على مدرسة بلغت مستواها المنشود.
الاختيار المناسب
الأسر المقيمة في مدينة شخبوط التي تُولي الأولوية لتعليم ميسور التكلفة وفق منهج وزارة التربية والتعليم، متجذّر في القيم الثقافية الإماراتية والهوية الإسلامية، وتُقدّر بيئة مدرسية مستقرة ذات طابع مجتمعي، دون أن تكون المعايير الأكاديمية الدولية أو التوجيه نحو الجامعات العالمية هاجسها الأول.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يكون هدفها الأساسي التميز في التقييمات الدولية، أو تحقيق نتائج متقدمة في الرياضيات والعلوم، أو الانخراط في برنامج لاصفي موثق ومتنوع، أو الحصول على رعاية متخصصة للطلاب الموهوبين وأصحاب الهمم.
“
بالنسبة لعائلتنا، الرسوم معقولة والمدرسة تعيش قيمها فعلاً. نحن ندرك أنها ليست الأفضل أكاديمياً في أبوظبي، لكنها الخيار الأمثل لوضعنا الحالي.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- تصنيف جيد جداً للقيم الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية في جميع المراحل
- رسوم ميسورة حقاً: AED 8,330-16,550، من بين الأدنى في أبوظبي
- الشراكة مع أولياء الأمور مُصنَّفة جيد جداً - تواصل أسري قوي
- إجراءات جيدة للحماية والسلامة وحماية الطفل في جميع الحلقات
- تحصيل اللغة الإنجليزية مُصنَّف جيد في الحلقات 1 و2 و3
- موقع ملائم في مدينة شخبوط للسكان المحليين
- مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار جيدة في جميع المراحل
- المديرة الجديدة تعمل بنشاط على تعزيز المرافق وإشراك أولياء الأمور
مجالات التحسين
- تحصيل الرياضيات مقبول في كل مرحلة - لا يوجد تصنيف جيد في أي حلقة
- نتائج PISA وTIMSS وPIRLS أدنى بكثير من المتوسطات الدولية
- التدريس في رياض الأطفال والحلقة الأولى مُصنَّف مقبول - يغلب عليه توجيه المعلم
- دعم أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين غير منتظم
- التقييم الذاتي وتخطيط التحسين تراجع إلى مقبول