الأكاديمية الأمريكية للبنات
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, المزهر 1
الرسوم
AED 36K - 65K
الأكاديمية الأمريكية للبنات
الملخص التنفيذي
مدرسة American Academy for Girls دبي تحتل موقعًا فريدًا حقيقيًا في المشهد التعليمي بدبي: فهي المدرسة الدولية المنهجية الوحيدة المخصصة للبنات في الإمارة بأكملها، وتعمل وفق إطار المناهج الأمريكية في دبي من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر في منطقة الميزهر 1. تمتلكها وتديرها مجموعة Taaleem، إحدى أبرز مجموعات التعليم في الإمارات، وقد حافظت AAG على تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية باستمرار منذ أول تفتيش لها عام 2008-2009 - وهو سجلٌ من الأداء المتواصل يعكس استقرارًا مؤسسيًا لا جمودًا. وبـرسوم مدرسية في دبي تجدها الأسر تنافسيةً في نطاقها المتخصص، تتراوح بين 36,485 و65,270 درهمًا سنويًا، تنتمي AAG إلى الفئة المتميزة في متناول اليد. تتمثل نقطة قوة المدرسة الجوهرية في مرحلتي التعليم المبكر والابتدائي، حيث تقيّم مفتشو DSIB التدريس والتقييم ونتائج الطلاب بتقييم جيد جداً، مدعومةً بسجل متميز في الصحة والسلامة عبر جميع المراحل وشراكة متميزة مع أولياء الأمور. ويُثبّت اعتماد NEASC صرامة الدبلوم الثانوي الأمريكي، مما يضمن تنافسية الخريجات في القبول الجامعي داخل الولايات المتحدة وعلى الصعيد الدولي. وبالنسبة للأسر الحريصة على بيئة تركز على بناء الثقة لبناتها - ولا سيما الأسر الإماراتية والعربية التي يُفضّل فيها ثقافيًا التعليم أحادي الجنس - تُقدّم AAG حجةً مقنعةً لاختيارها.
التحفظ الصريح هو أن مدرسة AAG ليست مناسبةً لكل أسرة. فمرحلة المدرسة المتوسطة هي الحلقة الأضعف المُعترَف بها في المدرسة، إذ أوصى مفتشو DSIB بتحسين نتائج الطلاب في جميع المواد في تلك المرحلة، وتستوجب تنمية محو أمية القراءة استجابةً أكثر إلحاحًا ومنهجيةً. وتتكوّن الهيئة الطلابية من 75% من الإماراتيين، مما يخلق بيئةً ثقافيةً غنيةً لكنها أقل تنوعًا دوليًا مما قد تسعى إليه أسرٌ من الجاليات الأجنبية. والحرم المدرسي، رغم تجهيزه الجيد بالنسبة لحجمه، مدرسةٌ محدودة المساحة بـ 549 طالبة - حميمة وذات طابع مجتمعي، لكنها تفتقر إلى الاتساع في المرافق المتخصصة الذي يتوفر في المؤسسات الأكبر في دبي. وللآباء الذين يُقارنون بين مدارس منطقة الميزهر 1، يجعل موقع AAG المتفرد كمدرسة للبنات، والدعم الذي توفره Taaleem، والدفء التربوي الحقيقي فيها، مرشحةً قويةً للقائمة المختصرة - شريطة أن يواصل مسار تحسّن المرحلة المتوسطة منحاه التصاعدي.
التحفظ الصريح هو أن مدرسة AAG ليست مناسبةً لكل أسرة. فمرحلة المدرسة المتوسطة هي الحلقة الأضعف المُعترَف بها في المدرسة، إذ أوصى مفتشو DSIB بتحسين نتائج الطلاب في جميع المواد في تلك المرحلة، وتستوجب تنمية محو أمية القراءة استجابةً أكثر إلحاحًا ومنهجيةً. وتتكوّن الهيئة الطلابية من 75% من الإماراتيين، مما يخلق بيئةً ثقافيةً غنيةً لكنها أقل تنوعًا دوليًا مما قد تسعى إليه أسرٌ من الجاليات الأجنبية. والحرم المدرسي، رغم تجهيزه الجيد بالنسبة لحجمه، مدرسةٌ محدودة المساحة بـ 549 طالبة - حميمة وذات طابع مجتمعي، لكنها تفتقر إلى الاتساع في المرافق المتخصصة الذي يتوفر في المؤسسات الأكبر في دبي. وللآباء الذين يُقارنون بين مدارس منطقة الميزهر 1، يجعل موقع AAG المتفرد كمدرسة للبنات، والدعم الذي توفره Taaleem، والدفء التربوي الحقيقي فيها، مرشحةً قويةً للقائمة المختصرة - شريطة أن يواصل مسار تحسّن المرحلة المتوسطة منحاه التصاعدي.
المدرسة الدولية الوحيدة للبنات فقط في دبيمعتمدة من NEASCتديرها Taaleemصحة وسلامة متميزة75% من الطالبات إماراتيات
“تشعرنا المدرسة حقاً بأنها امتداد لعائلتنا. يعرف المعلمون ابنتنا باسمها منذ اليوم الأول، وقد منحتها البيئة المخصصة للبنات ثقةً بالنفس لا أعتقد أنها كانت ستجدها في مكان آخر.”
— ولي أمر طالبة في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز الأساس الأكاديمي في مدرسة AAG على المناهج الأمريكية، المتوافقة مع معايير مناهج ولاية نيويورك، والمُصمَّمة لتحقيق الدبلوم الثانوي الأمريكي في الصف الثاني عشر. يُبنى هذا الإطار على معايير Common Core في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في مادة العلوم، وبرنامج شامل في العلوم الإنسانية يدمج تاريخ أمريكا ودراسات الشرق الأوسط وAP World History. المنهج معتمد من NEASC - رابطة مدارس وكليات نيو إنجلاند - مما يُثبت أن الدبلوم الممنوح لطالبات الصف الثاني عشر معترفٌ به في الجامعات الأمريكية وعلى الصعيد الدولي، وهو ضمانةٌ حيوية للأسر الطامحة إلى الجامعات الأمريكية.
في المرحلة الثانوية، يُشكّل توافر مقررات Advanced Placement (AP) - المعتمدة من College Board والمؤهلة للحصول على ساعات معتمدة جامعية - العنوان الأكاديمي البارز. ومن المقررات المؤكدة: AP Biology، وAP World History، مما يتيح للطالبات المتفوقات أكاديميًا متابعة دراسة مواد جامعية قبل التخرج. ولافت أن تنوع المواد الاختيارية واسعٌ لمدرسة بهذا الحجم: تشمل اللغة الإسبانية، والفخار، والبرمجة، وتصميم الألعاب، وما قبل حساب التفاضل والتكامل، والإحصاء، والصحة والتغذية، ودراسات الإعلام، إلى جانب المنهج الأساسي، مما يُتيح للطالبات تشكيل مساراتهن الأكاديمية بصورة شخصية، وهو ما لا تُتيحه المناهج الأكثر صرامةً وتقييدًا.
وفقًا لتفتيش DSIB للعام الدراسي 2023-2024، يُقيَّم مستوى تحصيل الطالبات بتقييم جيد عبر جميع المراحل وجميع المواد الأساسية - اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية والتربية الإسلامية. ويرتفع تحصيل العلوم في مرحلة رياض الأطفال إلى جيد جداً، كما يُقيَّم تقدم الطالبات في الرياضيات بجيد جداً في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي والثانوي. وأبرز القلق الأكاديمي الذي رصده المفتشون هو مرحلة المدرسة المتوسطة، حيث يبقى التقدم في عدة مواد عند مستوى جيد دون جيد جداً، وتحتاج مهارات استيعاب المقروء والكتابة إلى وقت درسي أكثر اتساقًا لترسيخها.
تشمل الاختبارات الخارجية Iowa Test of Basic Skills للطالبات الأصغر سنًا، وPre-SAT للصف الحادي عشر، وSAT وامتحانات AP للصف الثاني عشر. وتُظهر بيانات التقييم المرجعي تحقيق الطالبات تقدمًا بمستويين أو أكثر في بعض المجموعات الصفية عبر مواد الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو مؤشر ذو دلالة على تقدم أكاديمي حقيقي لا أداء ثابت دون نمو. يعمل مرشد الجامعات والتوجيه مع الطالبات من الصف الخامس حتى الثاني عشر، لدعمهن في التخطيط الدراسي، والتحضير لطلبات القبول الجامعي، واستكشاف المسارات المهنية. وتتطلع AAG إلى أن تواصل جميع الطالبات مسيرتهن نحو التعليم العالي، وتُبنى منظومة الإرشاد على هذا التوقع. لا تُنشر وجهات الجامعات المحددة على الموقع الإلكتروني للمدرسة، غير أن منظومة الإرشاد متينة بوضوح.
بالنسبة لـالطلاب من ذوي الهمم، تعتمد AAG سياسة قبول شاملة وفريق تربية خاصة من ثلاث معلمات متخصصات يدعمهن خمسة من الكوادر الإضافية. ويبلغ عدد الطالبات المسجلات كطالبات من ذوي الهمم نحو 101 طالبة - ما يمثل نحو 18% من إجمالي الطلاب - وهي نسبة أعلى بكثير من المتوسط، تعكس التزامًا حقيقيًا بمبدأ الشمول والدمج. ويُعدّ البرنامج التربوي الفردي (IEP) لكل طالبة مُحدَّدة. ولا توجد تكاليف إضافية لتوفير خدمات التربية الخاصة ما لم تكن هناك حاجة إلى مساعد تعليمي فردي (ILSA)، وفي هذه الحالة تتحمل الأسر التكلفة. ويوفر برنامج KHDA Rahhal مرونةً إضافيةً للطالبات في المراحل العليا اللواتي لديهن احتياجات تعليمية خاصة. كما تدعم خدمة EAL الطالباتِ اللواتي تُعدّ اللغة الإنجليزية لغةً إضافيةً لهن، وقد وصف مفتشو DSIB نهج المدرسة في تعليم محو الأمية للطالبات الجديدات بالفاعلية، وإن ظل الاتساق مجالًا للتطوير.
Good
التقييم الأكاديمي الإجمالي لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-2024
ثابت منذ أول تفتيش عام 2008-2009
101
الطلاب من ذوي الهمم المسجلون
ما يقارب 18% من إجمالي الطلاب - أعلى من المتوسط الإماراتي
AP Courses
Advanced Placement متاح في المرحلة الثانوية
معتمد من College Board، ومؤهَّل للحصول على أرصدة جامعية أمريكية
Very Good
التقدم في الرياضيات - الروضة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية
وفق تقرير تفتيش DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تنبثق الحياة اللاصفية في مدرسة AAG من قناعة راسخة بأن تطور الطالبة يتجاوز حدود الفصل الدراسي بكثير. تقدم المدرسة مجموعةً من الأنشطة اللاصفية والمشتركة بعد الدوام، ويؤكد الموقع الإلكتروني وجود برنامج أنشطة لاصفية مخصص قد تترتب عليه رسوم إضافية حين تُقدّمه جهات شريكة. وبينما لا تنشر المدرسة قائمةً كاملةً مرقّمة بالنوادي الحالية، فإن مجالات الأنشطة المُشار إليها في صفحات المناهج والحياة المدرسية على الموقع تتسم بالثراء والتنوع، وتشمل الفنون البصرية والأداء، والتربية البدنية، والبرمجة وعلوم الحاسوب، والإعلام، ومبادرات الرفاهية التي يقودها الطلاب.
يُشكّل نظام المجموعات المدرسية (House System) ركيزةً محوريةً في الحياة المدرسية، إذ يوفر الإطار التنافسي والمجتمعي الذي تندرج ضمنه كثير من الأنشطة. وتضطلع قائدات المجموعات بدور فاعل في منظومة رفاهية المدرسة، من خلال تنظيم تجمعات ذات موضوعات بعينها ورصد مخاوف الرفاهية بين أقرانهن - وهي مسؤولية قيادية حقيقية لا مجرد لقب شرفي. ويُعدّ تعيين سفيرات الصحة النفسية من صفوف الطالبات ميزةً تقدمية لافتة، تعكس التزام المدرسة بالدعم القائم على الأقران.
فرص القيادة الطلابية متينة وراسخة. يُستشهد بـنادي Fundraising Falcon Club ونادي Mental Health Club وHouse Student Forums تحديدًا في تقرير DSIB بوصفها منصاتٍ تمارس من خلالها الطالبات مسؤولياتٍ حقيقيةً ومبادراتٍ إبداعية. وتمتلك سفيرات البيئة (ECO Ambassadors) صوتًا مؤثرًا في المدرسة، تتولّى من خلاله رصد الأنشطة المستدامة وقيادة مبادرات من بينها أسبوع البيئة الخضراء. كما حصلت إحدى الطالبات مؤخرًا على وسام الشيخ حمدان بن زايد البيئي - وهو ثمرة ملموسة لمسار التعليم البيئي في المدرسة.
يضم البُعد الفني الأداء مزودًا موسيقيًا واستديو رقص وقاعة عروض صغيرة، مما يُتيح إقامة العروض المسرحية والأداءات المتنوعة. وتحظى التربية البدنية بدعم من حوض سباحة وصالة رياضية وغرفة لياقة بدنية وملعب رياضي، إذ يُشكّل برنامج التربية البدنية جزءًا أساسيًا من الجدول الدراسي. وشملت الرحلات التعليمية - المحلية والدولية - زيارات إلى عُمان وإنجلترا والمملكة العربية السعودية وسنغافورة وماليزيا، مما يوفر للطالبات تعرضًا حقيقيًا للتنوع الثقافي العالمي. كما تحمل المدرسة تصنيف Microsoft Showcase School وشهادة Common Sense Media، مما يعكس التزامها بالمواطنة الرقمية المسؤولة جنبًا إلى جنب مع التعلم المعزز بالتكنولوجيا.
5+
الدول التي زارها الطلاب في رحلات مدرسية
عُمان، إنجلترا، المملكة العربية السعودية، سنغافورة، ماليزيا
مدرسة Microsoft Showcaseميدالية الشيخ حمدان البيئيةسفراء الصحة النفسيةالسفراء البيئيون ECOمعتمدة من Common Sense Mediaرحلات تعليمية دولية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية، دون أدنى شك، من أبرز الأسباب المقنعة لاختيار مدرسة AAG. منح تقرير تفتيش DSIB للعام الدراسي 2023-2024 تقييم متميز للصحة والسلامة في كل مرحلة دراسية على حدة - رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - مما يجعل AAG واحدةً من عدد محدود نسبيًا من مدارس دبي التي تحقق هذا التميز بصورة موحدة عبر المدرسة بأكملها. وحصلت الرعاية والدعم على تقييم جيد جداً في جميع المراحل، فيما نالت شراكة المدرسة مع أولياء الأمور تقييم متميز - أعلى تقييم ممكن من DSIB، وهو إنجاز يعكس تواصلًا حقيقيًا ثنائي الاتجاه لا مجرد مشاركة شكلية.
تقود منظومة الرفاهية فريقٌ متخصص ومؤهل وذو خبرة عالية، يحظى بدعم من مرشدَين توجيهيَّين. يتجذّر نهج المدرسة في الرفاهية داخل ثقافتها اليومية، إذ يجسّد القادة والمعلمون الممارسة الصحيحة للرفاهية، ويصف الطلاب بيئة المدرسة بأنها امتداد لعائلاتهم. وتجري حاليًا تطوير استطلاعات للرفاهية لتوفير بيانات كمية تُكمل الثقافة النوعية القائمة بالفعل.
يُمثّل صوت الطالبة ركيزةً حقيقيةً في النموذج التربوي. تتابع قائدات المجموعات الطلابية بنشاط مخاوف الرفاهية لدى أقرانهن، وتقودن تجمعات مدرسية ذات موضوعات محددة بنتائج قابلة للقياس. ويمثّل تعيين سفيرات الصحة النفسية من الطالبات التزامًا حقيقيًا بنموذج الدعم بين الأقران. ويوفر نادي Fundraising Falcon Club ونادي Mental Health Club منافذ منظمة للمسؤولية الاجتماعية والوعي العاطفي.
تُدار الحماية والسلامة بمستوى متميز. ويصف مفتشو DSIB تنظيم الحافلات المدرسية واستقبال الطلاب وتسليمهم بأنه يسير بانتظام وكفاءة عاليين. ويعكس سياسة القبول الشاملة في المدرسة - التي تنص صراحةً على أن القبول لن يُرفض استنادًا إلى وضع الطالب في مجال الاحتياجات التعليمية الخاصة وحده - فلسفةً في الحماية تمتد إلى صميم إجراءات القبول ذاتها. ويلفت تقرير DSIB إلى أن الطالبات يشعرن بالانتماء إلى مدرسة AAG وينظرن إليها كامتداد لعائلاتهن، مع مستويات مرتفعة من الإيجابية يُبديها كلٌّ من الطالبات وأولياء الأمور. أما المجال الوحيد المُحدَّد للتطوير الذي أشار إليه المفتشون، فهو ضرورة تجميع فهم الرفاهية لدى جميع القادة والكوادر البشرية في سياسة واحدة متماسكة بأهداف محددة بوضوح - وهو ثغرة هيكلية وليست ثقافية.
“الرعاية التربوية هنا لا تشبه أي شيء عشناه في مدرستها السابقة. يعرف المرشدون ابنتنا شخصياً، ونظام البيوت يضمن أن يكون دائماً حولها مجتمع من الأقران يدعمها. نشعر فعلاً بأن المدرسة تهتم بها كإنسانة، لا كطالبة فحسب.”
— ولي أمر طالبة في الصف العاشر(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة American Academy for Girls في منطقة الميزهر 1، على شارع الجزائر عند تقاطع شارع 11A مع شارع 4A - وهي منطقة سكنية في مردف بشرق دبي. يُتيح هذا الموقع سهولة الوصول للأسر المقيمة في مردف والراشدية والقصيص وديرة، مع ارتباط جيد بطريق الإمارات ومركز تسوق مردف سيتي سنتر القريب. ويصف مفتشو DSIB الحرم بأنه يُصان باستمرار وتُوظَّف موارده بفاعلية عبر جميع المواد الدراسية.
لمدرسة يبلغ عدد طلابها 549 طالبة، تتميز المرافق بشمولية لافتة. يُستشهد بـمركز الابتكار (Innovation Hub) ومختبرات العلوم تحديدًا بوصفهما مرافق مميزة في الأوصاف المتاحة للمدرسة. وتضم المرافق المتخصصة الإضافية مكتبةً مُجهَّزةً تجهيزًا جيدًا، ومكتبةً منفصلةً لمرحلة رياض الأطفال، ومختبرات حاسوب، وسبورات تفاعلية في جميع الفصول، واستوديوهات فنية، واستوديو موسيقي، واستوديو رقص، وقاعة عروض صغيرة. كما يحتوي قسم رياض الأطفال على غرفة لعب مخصصة، توفر بيئة تعليمية ملائمة لأعمار الطالبات الصغيرات.
تشمل مرافق الرياضة والتربية البدنية حوض سباحة وصالة رياضية وغرفة لياقة بدنية وملعبًا رياضيًا - وهي مكمّلٌ قوي لمدرسة بهذا الحجم. وتتوفر في الحرم مساحات خارجية مظللة للعب والاسترخاء. وتُقدّم الكافيتيريا خدمات طعام داخل الحرم، مع توافر وجبة الغداء المدرسية كخدمة اختيارية إضافية.
يُعدّ دمج التكنولوجيا التزامًا مؤسسيًا شاملًا، يتجلى في حصول المدرسة على تصنيف Microsoft Showcase School - وهو تصنيف يُمنح للمدارس التي تُوظّف تقنيات Microsoft توظيفًا نموذجيًا في التعليم والتعلم. وتُعدّ السبورات التفاعلية معيارًا أساسيًا في الفصول الدراسية، كما تندرج البرمجة وعلوم الحاسوب ضمن المنهج الدراسي بصورة متكاملة لا بوصفها اختيارات إضافية. وتحمل المدرسة أيضًا شهادة Common Sense Media، مما يعكس نهجها المنظّم في تعزيز المواطنة الرقمية والسلامة على الإنترنت.
يحظى موقع الحرم في منطقة الميزهر 1 بتغطية جيدة من شبكة الحافلات المدرسية التي تشغّلها شركة Arab Falcon Dubai. والطابع السكني للحي المحيط يجعل إدارة حركة المرور خلال أوقات الإيصال والاستلام أمرًا يستحق المراعاة، وإن أشار مفتشو DSIB إلى أن ترتيبات الحافلات واستقبال الطلاب وتسليمهم تسير بصورة منظمة. ولا توجد حاليًا خطط توسعية معلنة للعموم، غير أن ملكية Taaleem للمدرسة توفر قدرةً مؤسسيةً على الاستثمار الرأسمالي متى اقتضت الحاجة.
549
الطلاب المسجلون
حرم مدرسي بحجم متقارب - أصغر من معظم المدارس الدولية في دبي
6+
أنواع المرافق المتخصصة
تشمل مركز الابتكار Innovation Hub، ومختبرات العلوم، والمسبح، والصالة الرياضية، واستوديوهات الفنون
مركز الابتكار Innovation Hubمسبح داخل الحرم المدرسيمدرسة Microsoft Showcaseمختبرات العلوماستوديوهات الرقص والموسيقىغرفة لعب مخصصة للروضة
جودة التدريس والتعلم
تتألف الكوادر التدريسية في مدرسة AAG في معظمها من إناث، وتنحدر في الغالب من أمريكا الشمالية - إذ تُدرج الجنسية الأمريكية بوصفها أكبر مجموعة قومية بين المعلمين في معلومات مدرسة DSIB. وهذا التكوين سمةٌ متعمدة من سمات هوية المدرسة: فوجود كادر تدريسي نسائي بالكامل في مدرسة للبنات يُوفّر للطالبات قدوةً ثابتةً في كل مادة دراسية وكل مرحلة تعليمية. يحمل جميع المعلمين على الأقل درجة البكالوريوس مقرونةً بمؤهل تعليمي، وتُفضّل المدرسة درجة الماجستير وتكافئ عليها بمستويات رواتب أعلى، مما يُشكّل حافزًا حقيقيًا للتأهيل العلمي المتقدم، وهو أمرٌ غير شائع على نطاق واسع في قطاع المدارس الخاصة في دبي.
تضم المدرسة 47 معلمة و17 مساعدة تدريس لـ 549 طالبة، مما يُنتج نسبة معلم إلى طالبة تبلغ نحو 1:12 (ومع احتساب مساعدات التدريس تقترب النسبة الفعلية للبالغين إلى الطالبات من 1:9). يبلغ متوسط حجم الفصل نحو 20 طالبةً بحدٍّ أقصى 26، مما يُهيئ مجالًا ملموسًا للاهتمام الفردي. تُنظّم المدرسة ورش عمل للتطوير المهني الداخلي والخارجي المستمر طوال العام، ويُلاحظ تقرير DSIB أن العمليات اليومية تسير بسلاسة بالغة - وهو مؤشر على فاعلية الإدارة المتوسطة وإعداد الجداول الدراسية.
يُسجَّل معدل دوران المعلمين بنسبة 14%، وهو أدنى من متوسط الإمارات البالغ نحو 22-25%. ويُعدّ انخفاض معدل الدوران إشارةً إيجابيةً لاستمرارية التعلم، لا سيما للطالبات المنتقلات عبر تسلسلات مادية ممتدة لسنوات متعددة. كما يُشير إلى مستوى معقول من رضا الكوادر البشرية عن بيئة العمل في المدرسة.
على الصعيد التربوي، خلص تفتيش DSIB إلى أن معظم المعلمين يُظهرون معرفةً متينةً بمواد تخصصهم وأساليب تدريس فعّالة تعزز التعلم التعاوني والمستقل. في مرحلة رياض الأطفال، يُهيمن التعلم القائم على اللعب بوصفه المنهجية التربوية الأساسية، مما يُثري تطور الأطفال ويُعزز المشاركة الفاعلة. ويستخدم معظم المعلمين أسئلةً من المستويات المعرفية العليا لتعزيز التفكير النقدي، فيما يتوافق التقييم بدقة مع المنهج الدراسي، مُنتجًا تقييمات دقيقة لمسيرة التعلم. ويبقى المجال الرئيسي للقلق في جودة التدريس هو مرحلة المدرسة المتوسطة، حيث تنخفض تقييمات التدريس والتقييم إلى جيد بدلًا من جيد جداً، وحيث لا يمنح إيقاع بعض الدروس الطالباتِ وقتًا كافيًا لترسيخ مهارات استيعاب المقروء والكتابة.
1:12
نسبة المعلمين إلى الطلاب
47 معلماً لـ 549 طالبة؛ مع وجود 17 مساعد تدريس، تقترب النسبة الفعلية من 1:9
14%
معدل دوران المعلمين
أقل من المتوسط الإماراتي البالغ 22-25%، مما يدل على احتفاظ جيد بالكوادر التدريسية
47
المعلمون في الكادر الوظيفي
غالبيتهم من الإناث، ومعظمهم متلقّون تدريبهم في أمريكا الشمالية
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة Lisa Ranae Johnson، التي تولّت منصبها في 1 ديسمبر 2019، وتحمل درجة الدكتوراه في القيادة التربوية من جامعة Northcentral University. تتكامل مؤهلاتها الأكاديمية مع مسيرة مهنية دولية استثنائية: ثماني سنوات في التدريس المباشر داخل الفصول الدراسية في الولايات المتحدة، وأربع عشرة سنة في قيادة مدرسة ثانوية حضرية في أمريكا، تلتها مناصب إدارية في فيتنام والصين وتايلاند (بانكوك)، ودبي حاليًا. ويُعدّ هذا الاتساع في خبرة قيادة المدارس الدولية - الممتدة عبر آسيا والشرق الأوسط - ميزةً حقيقية لمدرسة تخدم طلابًا تغلب عليهم الجنسية الإماراتية والعربية، ضمن إطار المناهج الأمريكية.
تمتلك المدرسة وتديرها مجموعة Taaleem، إحدى أبرز مؤسسات إدارة التعليم في الإمارات. تضم محفظة Taaleem مدرسة Dubai British School ومدرسة Dubai British School Jumeirah Park الحاصلتين على تقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، إلى جانب مدرسة Uptown International School ومدرسة Jumeira Baccalaureate School ومدرسة Greenfield International School الحاصلات على تقييم جيد جداً، علاوةً على مدرسة Raha International School في أبوظبي. يوفر الانتساب إلى هذه المجموعة لمدرسة AAG إمكانية الوصول إلى موارد مشتركة للتطوير المهني، والخبرات المنهجية، والبنية التحتية للحوكمة، وهو ما يعجز عنه المشغلون المستقلون الأصغر حجمًا. كما أسهمت Taaleem بصورة مباشرة في تطوير سياسة التعليم الشامل الصادرة عن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، مما يمنح مدرسة AAG عمقًا مؤسسيًا راسخًا في مجال الدمج والشمولية.
صنّف تقرير تفتيش DSIB فاعلية القيادة بتقييم جيد، كما حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير على تقييم جيد. وحصلت الحوكمة على تقييم جيد. أما التقييم البارز في القيادة فهو أولياء الأمور والمجتمع: متميز - وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB في هذه الفئة، ويعكس منظومة تواصل ومشاركة مجتمعية تتجاوز فعلًا معايير القطاع. وحصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقييم جيد جداً، مما يدل على أن البنية التشغيلية للمدرسة تمثل نقطة قوة حقيقية. تستخدم المدرسة أدوات التواصل الرقمي وبوابةً إلكترونية لأولياء الأمور للحفاظ على تواصل منتظم مع الأسر. وتتجلى رؤية المدرسة - إلهام العقول الشابة لتحقيق النجاح في المستقبل - من خلال إطار الركائز الثلاث: الاستعداد للتعلم، والاحترام، والمسؤولية.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB للعام الدراسي 2023-2024 مدرسةَ AAG تقييمًا إجماليًا بمستوى جيد - وهو التقييم ذاته الذي حافظت عليه المدرسة في كل تفتيش منذ عام 2008-2009، أي على مدى أكثر من عقد من التقييم المتواصل. هذه ليست مدرسةً تذبذبت أو تراجعت؛ بل مدرسةٌ حافظت باستمرار على تحقيق معيار الجودة المُحدَّد من قِبل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للتقييم الجيد، في حين رُفعت المعايير بصورة تدريجية مع مرور الوقت. إن الحفاظ على تقييم جيد في عام 2023-2024 أصعب بكثير من الحفاظ عليه في عام 2012-2013، نظرًا لتطور إطار تفتيش DSIB.
لا تحكي الأرقام الرئيسية إلا جزءًا من القصة. ففي خضم التقييم الإجمالي الجيد، يرتقي عدد من المؤشرات الفردية إلى مستوى جيد جداً أو متميز. الصحة والسلامة تُقيَّم بمستوى متميز عبر جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط والثانوي - وهو تمييزٌ لا تحققه إلا قلةٌ من مدارس دبي بصورة موحدة عبر المدرسة بأكملها. أولياء الأمور والمجتمع يُقيَّمان بمستوى متميز، مما يعكس الجودة الاستثنائية الحقيقية لمشاركة الأسرة. وتحصل التنمية الشخصية والاجتماعية، والفهم العميق للقيم الإسلامية والوعي الثقافي، ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار على تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع - إنجازٌ متكامل يعكس نقاط القوة الثقافية والتربوية في المدرسة.
تصميم المنهج وتطبيقه جيد جداً عبر جميع المراحل، وهو إنجازٌ بارزٌ يُثبت أن إطار المناهج الأمريكية يُنفَّذ بجودة حقيقية وتماسك. يرتفع التدريس والتقييم في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي إلى جيد جداً، وإن تراجع إلى جيد في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وهو المؤشر الأوضح على المكان الذي ينبغي أن تتركز فيه جهود تطوير المدرسة.
تُقيّم مؤشرات الأجندة الوطنية المدرسةَ بتقييم جيد جداً على المستوى الإجمالي، إذ تحقق الطالبات تقدمًا بمستويين أو أكثر في بعض المجموعات الصفية عبر مواد الإنجليزية والرياضيات والعلوم في التقييمات المرجعية. وتحصل قيادة التحصيل الدولي والإماراتي على تقييم متميز في هذا المحور - وهو إنجازٌ بارزٌ يعكس جودة تحليل البيانات والتخطيط الإجرائي على مستوى القيادة.
تقييم الرفاهية جيد، وتقييم الشمول جيد. وكلاهما ملائمٌ في ضوء الثقافة التربوية القوية للمدرسة وعدد الطالبات من ذوي الهمم الكبير نسبيًا (101 طالبة، نحو 18%). وتتمحور توصيات المفتشين لتطوير الرفاهية حول صياغة ما هو بالفعل ممارسةٌ ثقافيةٌ راسخة في سياسة مكتوبة متماسكة - وهو ثغرةٌ هيكلية لا موضوعية.
التوصيات الثلاث الرئيسية لـ DSIB هي: تطبيق نهج مدرسي شامل لتحديد أفضل الممارسات في التدريس والتعلم ونشرها؛ وتحسين نتائج الطلاب في جميع المواد في المرحلة المتوسطة؛ وتعزيز قدرات القراءة عبر جميع المواد الدراسية على مستوى المدرسة كاملة. هذه توصياتٌ محددة وقابلة للتنفيذ وقابلة للتحقيق - ومسار التحسن في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة المتوسطة يُشير إلى أن المدرسة في طريقها الصحيح بالفعل.
الصحة والسلامة متميزة - في جميع المراحل
حصلت الصحة والسلامة على تقييم متميز في مراحل الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - وهو من أكثر تقييمات متميز ثباتاً في إطار تفتيش DSIB بأكمله. وقد أُشيد بترتيبات النقل المدرسي، وحماية الطفل، ومتطلبات الحماية والأمان.
شراكة متميزة مع أولياء الأمور
حصلت علاقة المدرسة بأولياء الأمور والمجتمع على تقييم متميز - وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB. وقد وجد المفتشون أنظمة تواصل ممتازة، ومستوى عالياً من رضا أولياء الأمور، ومجتمعاً يشعر فعلاً بالتقدير والانخراط.
تصميم مناهج جيد جداً في جميع المراحل
حصل تصميم المناهج وتطبيقها على تقييم جيد جداً في مراحل الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - مما يؤكد أن إطار المنهج الأمريكي مُهيكَل بتناسق وُيقدَّم بفاعلية عبر كامل المراحل العمرية من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر.
النتائج الأكاديمية في المرحلة المتوسطة
حصل التدريس والتقييم في المرحلة المتوسطة على تقييم جيد بدلاً من جيد جداً، وأوصى مفتشو DSIB تحديداً بتحسين نتائج الطلاب في جميع المواد في هذه المرحلة. وهذا هو الفجوة الأبرز بين أفضل أداء المدرسة (الروضة والمرحلة الابتدائية) وأضعف مراحلها.
تطوير مهارات القراءة والتعلم
أوصى المفتشون بتعزيز مهارات القراءة عبر جميع المواد وجميع المراحل. وقد تلقّت المدرسة نتائج التقييم التشخيصي للقراءة، غير أنها لم تكن قد حللتها أو تصرفت بناءً عليها في وقت التفتيش - وهو قصور يستوجب اهتماماً عاجلاً لتحسين مخرجات الفهم والكتابة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2012-2013
Good
2011-2012
Good
2010-2011
Good
2009-2010
Good
2008-2009
Good
Fees & Value for Money
تقدم مدرسة American Academy for Girls تعليمًا وفق المناهج الأمريكية من مرحلة ما قبل الروضة (Pre-KG) حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025/26 بين 36,485 درهم لمرحلة ما قبل الروضة و65,270 درهم للصفوف من 9 إلى 12. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، يستحوذ الفصل الأول على نسبة أعلى من الرسوم السنوية. يتوافق هيكل الرسوم في المدرسة مع لوائح KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في الإمارات، وتتوفر نشرات حقائق الرسوم الصادرة عن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لكل شريحة صفية.
AED 36,485
الرسوم السنوية من
AED 65,270
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
Pre-KG
AED 36,485KG 1
AED 38,595KG 2
AED 40,695Grade 1
AED 49,250Grade 2
AED 49,250Grade 3
AED 49,250Grade 4
AED 49,250Grade 5
AED 57,860Grade 6
AED 57,860Grade 7
AED 57,860Grade 8
AED 57,860Grade 9
AED 65,270Grade 10
AED 65,270Grade 11
AED 65,270Grade 12
AED 65,270إضافةً إلى الرسوم الدراسية، يتعين على الأسر تخصيص ميزانية لـرسوم طلب قبول غير قابلة للاسترداد بمبلغ 525 درهم (شاملةً ضريبة القيمة المضافة 5%) للطلاب الجدد، فضلًا عن رسوم تسجيل بقيمة 4,000 درهم أو 10% من الرسوم الدراسية السنوية (أيهما ينطبق) لتأمين مقعد دراسي - ويُخصَم هذا المبلغ من رسوم الفصل الأول. أما الطلاب المتجددو القيد فيسددون رسوم إعادة تسجيل بقيمة 2,000 درهم أو 5% من الرسوم الدراسية السنوية. تُقدَّم الكتب المدرسية على أساس الإعارة وتُعاد في نهاية الفصل الدراسي أو العام الأكاديمي، مما يُقلل من التكاليف الإضافية على الأسر. يمكن شراء الزي المدرسي بصورة منفصلة من متجر Zaks Store في Uptown Mirdiff.
يُتاح خصم 10% على الرسوم الدراسية للأشقاء للطفل الثالث (الأصغر سنًا) وما يليه في الأسرة التي تسدد رسومًا كاملة في أي من مدارس Taaleem في دبي. يمكن السداد نقدًا أو بالبطاقة الائتمانية أو التحويل البنكي أو الشيك، وقد يتأهل حاملو بطاقات الائتمان من Emirates NBD وMastercard لتحويل مدفوعات الرسوم المدرسية إلى خطط تقسيط بفائدة 0%. تستحق رسوم الفصل الأول في 2 أغسطس، ورسوم الفصل الثاني في 6 ديسمبر، ورسوم الفصل الثالث في 14 مارس.
Additional Costs
Application Fee (new students only)
AED 525 (inclusive of 5% VAT)
Registration Fee (new students)
AED 4,000 or 10% of annual tuition fees — credited against Term 1 fees
Re-registration Fee (returning students)
AED 2,000 or 5% of annual tuition fees — credited against Term 1 fees
KHDA transfer administration fee
AED 120 per student (waived for transfers between Taaleem schools)
Returned/dishonoured cheque charge
AED 500
School bus fees
variable by location (provided by Arab Falcon Dubai)
School uniform
available from Zaks Store, Uptown Mirdiff
Extra-Curricular Activities (ECAs)
may attract additional charges
External examination fees
may apply (school will inform in advance)
SEN/EAL/ILSA specialist support
additional fee may apply
•KHDA Education Continuation Certificate (visa renewal): AED 120
KHDA student leaving form
AED 120
•KHDA student transfer within stipulated time frame: AED 120
KHDA student transfer after stipulated time frame
AED 520
•KHDA attestation of student certificate or report card: AED 120
•KHDA 'To whomsoever it may concern' certificate (school matters): AED 120
•KHDA 'To whomsoever it may concern' certificate (academic history): AED 120
KHDA student exam grade amendment
AED 120
Discounts & Concessions
Sibling discount
10% on tuition fees for the third (youngest) and subsequent child in a family paying full fees across any Taaleem school in Dubai
•0% instalment plans available for eligible Emirates NBD and Mastercard credit card holders
•Additional benefits available for employees of Emirates airline
Payment Terms
•Fees paid across 3 terms per academic year
•Term 1 fees due on or before 2nd August
•Term 2 fees due by 6th December
•Term 3 fees due by 14th March
New students
non-refundable 10% Registration Fee (or AED 4,000) due within 10 days of receiving acceptance letter; credited against Term 1 fees
•Payments accepted by cash, credit card (Mastercard and Visa only), bank transfer, or cheque
•Manager's cheque preferred; personal cheques must be received at least 3 working days before the due date
•All cheques payable to 'American Academy For Girls'
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة American Academy for Girls مدرسةٌ تعرف ذاتها تمامًا وتؤدي رسالتها باتساق وثبات. إنها المدرسة الدولية المنهجية المخصصة للبنات الوحيدة من نوعها في دبي - موقع فريد يجعلها الخيار الطبيعي بالدرجة الأولى للأسر التي تُولي أولوية للتعليم أحادي الجنس ضمن إطار المناهج الأمريكية. هذا التفرد هو أبرز نقاط قوتها في آنٍ واحد، وهو المنظار الذي ينبغي من خلاله تقييم كل عامل آخر. فالمدرسة لا تتنافس لتكون أفضل مدرسة بمناهج أمريكية في دبي، بل تتنافس لتكون أفضل مدرسة أمريكية المنهج للبنات في دبي، وفي هذا السباق هي - بحكم طبيعتها - لا منافس لها.
ما يجعل مدرسة AAG جديرة بالتوصية الحقيقية - بعيدًا عن موقعها الفريد - هو الجمع بين الرعاية التربوية المتميزة، والدعم التشغيلي القوي من Taaleem، واعتماد NEASC، وتوافر مقررات AP، ومعدل دوران المعلمين الأدنى بكثير من متوسط الإمارات. تعمل مرحلتا رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية بمستوى رفيع، وتحقق المدرسة نتائج متميزة في التطوير الثقافي والشخصي بتقييم جيد جداً باستمرار عبر جميع المراحل. وبالنسبة للأسر الإماراتية والعربية والمسلمة الراغبة في مدرسة تدمج بصدق القيم الإسلامية واللغة العربية والتعليم الثقافي الإماراتي ضمن إطار أكاديمي أمريكي صارم، تُعدّ مدرسة AAG خيارًا بالغ الملاءمة.
أما القيد الصريح الذي ينبغي الإشارة إليه فهو مرحلة المدرسة المتوسطة، التي كانت نقطة الضعف المُعترَف بها في المدرسة عبر دورات تفتيش متعددة. وينبغي على الوالدين اللذين يلحقان ابنتهما بالصف الخامس أو السادس أن يطرحا أسئلة محددة حول ما تغيّر منذ تقرير DSIB للعام الدراسي 2023-2024 وما هي التحسينات القابلة للقياس التي تحققت. كما تستوجب توصية تطوير محو الأمية القرائية متابعةً مباشرةً في أي زيارة للقبول. هذه إشكاليات قابلة للحل - والمسار يسير في اتجاه إيجابي - لكنها حقيقية، وينبغي للأسر الإقبال عليها بوعي كامل وأعين مفتوحة.
THE “RIGHT FIT”
الأسر الباحثة عن مدرسة أمريكية المنهج للبنات في دبي، ولا سيما الأسر الإماراتية والعربية والمسلمة التي تُشكّل فيها التربية أحادية الجنس ودمج القيم الإسلامية أولوية قصوى. كذلك تناسب هذه المدرسة الأسر التي تزدهر فيها الطالبات في بيئة متماسكة وموجَّهة نحو المجتمع، حيث تحتل الرعاية التربوية والتطوير الشخصي مكانةً مساويةً للتحصيل الأكاديمي.
THE “WRONG FIT”
الأسر الباحثة عن بيئة طلابية متنوعة دوليًا على نطاق واسع، أو بيئة تعليمية مختلطة، أو مدرسة تمتلك سجلًا راسخًا من التقييمات المتميزة أو الجيدة جداً من DSIB. كما أنها ليست الخيار الأمثل للأسر التي تنتقل ابنتها إلى مرحلة المدرسة المتوسطة وتُولي الأولوية القصوى للتحصيل الأكاديمي - إذ تُقرّ توصيات التطوير الصادرة عن المدرسة ذاتها بأن هذه المرحلة تستدعي اهتمامًا مستمرًا.
“
اخترنا AAG لأنه لم يكن ثمة مكان آخر في دبي يجمع بين هذه المزايا - المنهج الأمريكي، وبيئة البنات فقط، ودعم مجموعة تعليمية رصينة. بعد ثلاث سنوات، أصبحت ابنتنا أكثر ثقةً بنفسها، وأكثر قدرةً على التعبير، وأقرب إلى ذاتها الحقيقية مما كنا نأمل. المدرسة ليست مثاليةً، لكنها ملتزمة فعلاً بمسيرة هؤلاء الطالبات.
— ولي أمر طالبة في الصف التاسع
نقاط القوة
- المدرسة الدولية المنهجية الوحيدة للبنات في دبي - موقع فريد في السوق
- تقييم متميز من DSIB للصحة والسلامة عبر جميع المراحل
- تقييم متميز من DSIB لشراكة أولياء الأمور والمجتمع
- الدبلوم الثانوي الأمريكي المعتمد من NEASC والمعترف به في الجامعات الأمريكية
- معدل دوران المعلمين 14% - أدنى بكثير من متوسط الإمارات البالغ 22-25%
- 101 طالبة من ذوي الهمم ملتحقات بالمدرسة - التزام حقيقي بمبدأ الشمول
- توافر مقررات AP للطالبات المتفوقات أكاديميًا في المرحلة الثانوية
- ملكية Taaleem توفر استقرارًا مؤسسيًا وموارد للتطوير المهني
مجالات التحسين
- نتائج المدرسة المتوسطة الأكاديمية تُشير إليها باستمرار توصيات مفتشي DSIB للتحسين
- تطوير محو الأمية القرائية يستلزم استجابةً مدرسيةً أكثر إلحاحًا ومنهجيةً
- 75% من الطالبات إماراتيات - تنوع دولي محدود للأسر الوافدة الراغبة في بيئة متعددة الثقافات
- لا تتوفر بيانات عامة عن وجهات الجامعات لقياس مستوى نتائج الخريجات
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الإجمالي ظل عند مستوى جيد منذ عام 2008 دون الارتقاء إلى جيد جداً