مدرسة السدرة الخاصةالمدير والفريق القيادي

تقود المديرة رحاب أحمد صوفي عبد الحليم مدرسة السدرة الخاصة، بدعم من نائب المدير عبد الولي علي يحيى أبو حاتم. تعمل المدرسة تحت إشراف مجلس أمناء برئاسة عدة علي الحسيني. بوصفها مدرسةً تأسست عام 2021، لا تزال السدرة في مراحلها الأولى من بناء ثقافة القيادة، ويؤكد تقرير التفتيش أن الممارسات القيادية لم تتوافق بعد توافقاً كاملاً مع إطار معايير التفتيش والتقييم المدرسي في الدولة — وهو مؤشر صريح على أن الفريق لا يزال في طور النضج والتطور.

صنّف تفتيش SPEA لعام 2024-2025، الذي كان أول زيارة مراجعة رسمية للمدرسة، الأداء المدرسي العام بمستوى مقبول — وهو تصنيف ثابت عبر دورتَي 2023-2024 و2024-2025 معاً. يشير هذا الثبات عند مستوى مقبول، وإن لم يكن مثيراً للقلق بالنسبة لمدرسة حديثة، إلى أن التحسن الملموس لم يتحقق بعد. ومن بين مدارس المناهج التابعة لوزارة التربية والتعليم في الشارقة، تحمل 10 من أصل 17 مدرسة تصنيف مقبول، مما يضع السدرة ضمن الشريحة الأكثر شيوعاً لنوع مناهجها بدلاً من أن تكون في صفوف المدارس الأفضل أداءً. أجرى فريق المراجعة المؤلف من 4 مراجعين 123 ملاحظة صفية، أُجريت 32 منها بشكل مشترك مع القيادة العليا — وهي عملية كشفت بحد ذاتها عن ثغرات في دقة رصد الدروس وقياس أهداف التحسين.

على الجانب الإيجابي، أبرز المفتشون الإدارة الفعّالة للشؤون المدرسية اليومية بوصفها نقطة قوة حقيقية، وأشاروا إلى أن العلاقات القائمة على الاحترام بين الكادر التعليمي والطلاب تُسهم في تهيئة بيئة تعليمية إيجابية. وتُحسب للقيادة المحافظةُ على ثقافة مدرسية تُقدّر حقاً الموروث الإماراتي والقيم الإسلامية، ويتجلى ذلك في مشاركة الطلاب في الأنشطة الجماعية كالفرقة الموسيقية المدرسية وطابور الصباح. وتُعدّ هذه إنجازات ثقافية ذات قيمة لمدرسة تخدم منطقة كلباء الشرقية.

يخدم 42 معلماً ما مجموعه 437 طالباً، وتعمل السدرة بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:10 — وهي نسبة أفضل بشكل ملحوظ من متوسط إمارة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. يُعدّ هذا البيئة الصفية الأصغر حجماً من المزايا الهيكلية الملموسة للمدرسة، إذ يتيح من حيث المبدأ قدراً أكبر من الاهتمام الفردي. غير أن المفتشين وجدوا أن المعلمين لا يُفرّقون في التدريس باستمرار لتلبية احتياجات جميع المتعلمين — مما يعني أن الإمكانات التي تتيحها هذه النسبة لم تُستثمر بعد استثماراً كاملاً، ولا سيما للطلاب المتفوقين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.

رصد التفتيش معدل دوران للمعلمين بلغ 21%، وهو رقم ينبغي للوالدين الانتباه إليه. فبالنسبة لمدرسة بهذا الحجم والعمر، قد يُخلّ تغيير واحد من كل خمسة من أعضاء الكادر التعليمي سنوياً باستمرارية التعلم ويُصعّب ترسيخ التحسين المستدام. بيانات مؤهلات الكادر التعليمي والخلفيات الفردية للمعلمين غير مُفصَح عنها في المصادر المتاحة، مما يحول دون إجراء تقييم مباشر للمؤهلات الأكاديمية. [مفقود: نسب مؤهلات الكادر التعليمي أو بيانات حاملي درجة الماجستير]. وبالمثل، تبقى بيانات مشاركة أولياء الأمور [مفقودة: مقاييس رسمية لرضا أولياء الأمور أو مشاركتهم] من مصادر التفتيش أو المدرسة، وإن كانت المدرسة تحتفظ بتقويم فعاليات نشط متوافق مع المناسبات الوطنية والدولية.