مدرسة اليحر الخاصة والكيجي - وزارة التربية، العين

المدير أحمد يحيى صديق شحاتة يقود مدرسة وروضة اليحر الخاصة، وهي مدرسة مستقلة تخدم 1,035 طالباً وطالبة من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر في العامرة، العين. وقد صنّف أحدث تقرير لتفتيش إرتقاء، الذي أُجري في مايو 2025، جميع المجالات الستة للقيادة والإدارة بمستوى مقبول — وتشمل: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، ومشاركة أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. وقد حافظت المدرسة على هذا التصنيف بمستوى مقبول لدورتَي تفتيش متتاليتَين (2023–2024 و2024–2025)، مما يعكس استقراراً دون وجود زخم للتحسين.

تتولى مجلس الأمناء مهام الحوكمة بمسؤوليات محددة تشمل اتخاذ القرارات الاستراتيجية، واعتماد الميزانية، ومراجعة السياسات، وتعيين المدير وتقييمه. وتُحدَّد مدة عضوية المجلس بثلاث سنوات، مع إعفاء مالك المدرسة من هذا الاشتراط. وعلى الرغم من أن إطار الحوكمة منظَّم بصورة رسمية، إلا أن المفتشين صنّفوا أثره الإجمالي بمستوى مقبول — أي أنه يؤدي وظيفته دون أن يُحدث التحول النوعي في المعايير الذي تحتاجه المدرسة. ويدعو تقرير التفتيش تحديداً إلى تعزيز قدرات القيادة الوسطى وتقديم تدريب قيادي موجَّه لتقوية صنع القرار والتخطيط الاستراتيجي على جميع مستويات المؤسسة.

على صعيد جودة التدريس، صُنِّفت جميع الدورات بمستوى مقبول في كلٍّ من التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم، مع تراجع ملحوظ من جيد إلى مقبول في الدورة الثالثة مقارنةً بالتفتيش السابق. ووجد المفتشون أن المعلمين يمتلكون معرفة متينة بمحتوى موادهم ويوظّفون الأمثلة الواقعية بفاعلية، لا سيما في الدورات الدنيا. غير أن القدرة على توظيف بيانات التقييم — بما فيها نتائج MAP وIBT — لتطوير أساليب الاستجواب وتمييز المهام لا تزال دون المستوى المطلوب. وتضم المدرسة 6 مساعدي تدريس لدعم طلابها البالغ عددهم 1,035. [بيانات مفقودة: العدد الإجمالي للمعلمين المؤهلين ونسبة الطلاب إلى المعلمين؛ نسب مؤهلات الكادر التدريسي؛ بيانات الاحتفاظ بالكوادر أو معدل دورانها].

يُدعَم تواصل أولياء الأمور من خلال مجلس أولياء الأمور والمعلمين، وجلسات التوجيه — بما فيها إحاطات توعوية مخصصة حول PISA — والتواصل المستمر عبر الاجتماعات والمنصات الرقمية وجلسات الاستماع. كما يُشجَّع أولياء الأمور بفاعلية على دعم القراءة في المنزل من خلال منصة Kutubee الرقمية. وصنّف المفتشون علاقات أولياء الأمور والمجتمع بمستوى مقبول، مما يعكس علاقة عمل لم ترقَ بعد إلى مستوى الشراكة الحقيقية التي تتسم بها المدارس ذات التصنيفات الأعلى. ويوفر إطار القيم المُعلَن للمدرسة — المساواة، والتطلع، والمساءلة، والأمانة، والقبول، والاحترام، المعروف بهوية eYAHAR — مرتكزاً ثقافياً واضحاً، وإن كان تقرير التفتيش يُشير إلى أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب لا تزال عند مستوى مقبول فحسب عبر جميع الدورات. ولا تُسجَّل أي جوائز أو اعتمادات خارجية في البيانات المتاحة.