مدرسة اليحر الخاصة والكيجي - وزارة التربيةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يُعدّ تحصيل الطلبة مقبولاً بوجه عام في معظم المواد والحلقات الدراسية، مع ظهور تراجع في بعض المجالات مقارنةً بالتفتيش السابق. وعلى الرغم من أن البيانات الداخلية كثيراً ما تُشير إلى مستوى تحصيل يفوق معايير المنهج الدراسي، فإن التقييمات الخارجية كاختبار IBT وMAP وPISA وTIMSS تُظهر أداءً دون المتوسطات الدولية في عدد من المواد والحلقات. وتُصنَّف مهارات التعلم بمستوى مقبول، غير أن مهارات التواصل والتعاون في الحلقة الثالثة قد شهدت تراجعاً. بيانات التقييم الداخليالتقييمات الخارجيةمهارات التعلم

يُصنَّف التطور الشخصي للطلبة وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بمستوى جيد على مستوى المدرسة، وهو ما يعكس سلوكاً محترماً ومواقف إيجابية وتصرفاً مسؤولاً. وتعمل المدرسة بفاعلية على تعزيز الالتزام بالمواعيد. بيد أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار تبقى عند مستوى مقبول، إذ لا يُبادر الطلبة بصورة منتظمة إلى أخذ زمام المبادرة أو قيادة المساهمات خارج نطاق المدرسة. السلوك المحترمالثقافة الإماراتية والثقافات العالميةالمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار

تُصنَّف ممارسات التدريس والتقييم بمستوى مقبول على مستوى المدرسة، إذ يُظهر المعلمون معرفةً متينة بمادتهم الدراسية ويستخدمون أمثلةً من الحياة الواقعية. وتستعين المدرسة ببيانات MAP وIBT لتحديد الثغرات التعليمية ومتابعة التقدم. غير أن المعلمين لا يزالون في طور تطوير قدرتهم على توظيف هذه البيانات بفاعلية في تحسين أساليب الاستجواب وتكييف المهام لتلبية الاحتياجات المتنوعة لجميع الطلبة، بمن فيهم المتفوقون ومن يحتاجون إلى دعم إضافي. المعرفة المتينة بالمادة الدراسيةبيانات MAP وIBTالتمييز في التدريس

يُصنَّف تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه وتكييفه بمستوى مقبول في جميع الحلقات. وتتبع المدرسة المنهج المشترك الأساسي لكاليفورنيا إلى جانب مناهج وزارة التربية والتعليم للمواد المُدرَّسة باللغة العربية، مما يضمن التوافق مع رؤية المدرسة والأهداف الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة. ويوفر المنهج تجربةً تعليميةً متوازنة ومناسبة للمراحل العمرية، إلا أن ثمة حاجةً إلى مزيد من التطوير في التخطيط بين المواد الدراسية والمقررات الاختيارية الخاصة بمهارات الابتكار. المنهج المشترك الأساسي لكاليفورنيامناهج وزارة التربية والتعليمالتخطيط بين المواد الدراسية

تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة بمستوى جيد، وتدعمها أنظمة راسخة تكفل بيئةً آمنةً وداعمة. وتُصنَّف الرعاية والدعم بمستوى مقبول، إذ يتولى فريق دمج متخصص الإشراف على أنظمة الإحالة والتدخل لصالح الطلبة من ذوي الهمم والطلبة المتفوقين. بيد أن الخدمات المقدمة للمتعلمين من ذوي الاحتياجات المتنوعة ليست متسقةً بالكامل أو موجَّهةً بفاعلية، كما أن خطط الدعم لا تُطبَّق دائماً بصورة منتظمة. الصحة والسلامةفريق الدمجالطلبة من ذوي الهممالطلبة المتفوقون

تُصنَّف جميع جوانب القيادة والإدارة بمستوى مقبول. وتعمل المدرسة وفق رؤية واضحة قائمة على القيم ومتوافقة مع الأولويات الوطنية، مع توزيع مسؤوليات القيادة وأنظمة المساءلة. ويتسم التواصل مع أولياء الأمور بالفاعلية، فيما تُعزز الشراكات مع المنظمات المحلية العملية التعليمية. وعلى الرغم من إظهار القيادة التزامها بالتحسين المستمر، فإن القدرة الإجمالية على الابتكار ورفع المستويات بصورة منتظمة لا تزال في طور التطور. رؤية قائمة على القيمالقيادة الموزعةالقدرة على الابتكار