
مدرسة الشعلة الخاصة مدرسة راسخة تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم، تقع في منطقة الفلاح بالشارقة، وقد تأسست عام 1983. حصلت المدرسة على تقييم فاعلية إجمالي جيد في دورة التفتيش 2024-2025، محافظةً على التقييم ذاته الذي حصلت عليه في دورة المراجعة السابقة 2022-2023، مما يعكس أداءً ثابتاً ومتسقاً في معظم المواد الدراسية.
يحقق الطلاب مستويات جيدة على أقل تقدير في معظم المواد الدراسية، مع ملاحظة مستوى جيد جداً في التحصيل والتقدم في مادة الدراسات الاجتماعية على مستوى الحلقة الثانوية. غير أن التحصيل في مادة اللغة الإنجليزية في الحلقة الثانوية تراجع من جيد إلى مقبول، كما تظل مهارات الكتابة دون المستوى المطلوب في جميع المراحل. يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي بمستوى جيد جداً، إذ يُبدي الطلاب مواقف إيجابية ووعياً راسخاً بالقيم الإسلامية، ومشاركةً فاعلة في مبادرات الاستدامة وخدمة المجتمع.
تُسهم القيادة المدرسية الفاعلة، وسياسة الباب المفتوح الراسخة مع أولياء الأمور، والإشراف البنّاء من مجلس الأمناء، إسهاماً إيجابياً في مخرجات المدرسة. وتشمل المجالات الرئيسية التي تستدعي التطوير: تحسين دقة بيانات التقييم الداخلي، وتمييز التعلم للطلاب من ذوي الهمم والمتعلمين الموهوبين، وتوسيع الموارد المكتبية باللغة الإنجليزية.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Shola Private School - branch Al Falah
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تضم المدرسة 50 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم. وعلى الرغم من مراجعة المناهج الدراسية بصفة منتظمة لتلبية احتياجات معظم الطلاب، إلا أن المدرسة أقل نجاحاً في تلبية احتياجات الطلاب من ذوي الهمم. ولا يُوظّف المعلمون التمييز في التجارب التعليمية بصورة متسقة وكافية لتلبية احتياجات الطلاب ذوي المتطلبات التعليمية الإضافية. الطلاب من ذوي الهممالتمييز
جودة حماية الطلاب ورعايتهم ودعمهم جيدة جداً بوجه عام. تحافظ المدرسة على بيئة آمنة للغاية مع وجود سياسات واضحة لحماية الطفل يستوعبها جميع الموظفين وأولياء الأمور والطلاب. نسبة حضور الطلاب جيدة بمعدل 94%، ويُدار السلوك بفاعلية من خلال إجراءات منهجية. حماية الطفلالبيئة الآمنةنسبة الحضور 94%
تشارك المدرسة في تقييمات IBT وPISA وTIMSS وPBTS وتقييمات اللغة العربية (طلاء ومبكر). تشير البيانات الخارجية لـ IBT إلى مستويات تحصيل مقبولة في اللغة الإنجليزية، في حين تُظهر نتائج الرياضيات مستوى متميزاً في الحلقة الأولى، وضعيفاً في الحلقة الثانية، وضعيفاً جداً في الحلقة الثالثة. أما نتائج IBT في العلوم فهي جيدة جداً في الحلقة الأولى، وضعيفة في الحلقة الثانية، وضعيفة جداً في الحلقة الثالثة. IBTPISATIMSSPBTS
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
يحقق طلاب الحلقة الثانوية مستوى جيداً جداً في التحصيل والتقدم في مادة الدراسات الاجتماعية، مما يمثل أعلى أداء أكاديمي عبر جميع المواد والمراحل.
يُظهر الطلاب تطوراً شخصياً واجتماعياً جيداً جداً، مع مواقف إيجابية وانضباط ذاتي وتعاطف وفهم راسخ للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية.
يتطوع الطلاب بنشاط في مبادرات مدرسية ومجتمعية تشمل حملات الهلال الأحمر الخيرية، وزيارات دور المسنين، وحملات تنظيف الحدائق، ومشاريع الاستدامة.
تحافظ المدرسة على إجراءات صارمة ومتينة لصحة الطلاب وسلامتهم ورفاهيتهم، بما فيها تدابير فعّالة لحماية الطفل يستوعبها جميع أصحاب المصلحة.
تُسهم القيادة المدرسية الفاعلة، وسياسة الباب المفتوح الراسخة مع أولياء الأمور، والإشراف البنّاء من مجلس الأمناء، إسهاماً إيجابياً في استدامة المخرجات الأكاديمية الجيدة.
تشير بيانات التقييم الداخلي باستمرار إلى مستويات تحصيل أعلى مما يُلاحَظ في الدروس وأعمال الطلاب. تشارك المدرسة في التقييمات الخارجية IBT وPISA وTIMSS وPBTS وطلاء ومبكر.
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
القيادة المدرسية في مدرسة الشعلة الخاصة فاعلة وتشاركية، وتحافظ على معايير أداء ثابتة في جميع أنحاء المدرسة. يعمل المدير وفريق القيادة العليا جنباً إلى جنب مع مجلس أمناء متفاعل لدعم التحسين المستمر. تعزز سياسة الباب المفتوح مع أولياء الأمور الثقة المجتمعية، وإن كانت قدرة القيادة الوسطى على قيادة التحسين التعليمي تستلزم مزيداً من التطوير.
التحصيل العام للطلاب جيد في معظم المواد والمراحل. تُصنَّف مادة الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمستوى جيد جداً في كل من التحصيل والتقدم. التحصيل في اللغة الإنجليزية في الحلقة الثانية مقبول، وتكشف البيانات الخارجية لـ IBT عن فجوات كبيرة في الرياضيات والعلوم مقارنةً بالتقييمات الداخلية. تظل مهارات الكتابة دون المستوى المطلوب في جميع المراحل والمواد.
جودة التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيدة جداً بوجه عام. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً وتعاطفاً وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. يشاركون بنشاط في التطوع المجتمعي ومبادرات الاستدامة ومشاريع STEAM. نسبة الحضور جيدة بمعدل 94%، والسلوك مُدار بصورة جيدة.
جودة التدريس والتقييم جيدة في جميع أقسام المدرسة. يُظهر معظم المعلمين معرفة مناسبة بالمادة ويستخدمون استراتيجيات استجواب فعّالة لإشراك الطلاب في حوار هادف. غير أن التمييز للطلاب ذوي القدرات المتفاوتة غير متسق، ولا تُنمَّى مهارات التعلم المستقل بصورة منهجية. بيانات التقييم الداخلي ليست دائماً دقيقة أو موثوقة.
جودة حماية الطلاب ورعايتهم ودعمهم جيدة جداً بوجه عام. تمتلك المدرسة سياسات وإجراءات واضحة لحماية الطفل يستوعبها جميع أصحاب المصلحة. البيئة المادية آمنة ونظيفة ومحافَظ عليها جيداً. تعزيز أسلوب الحياة الصحي والآمن متجذر في الحياة المدرسية، ويُدار الحضور والسلوك بفاعلية من خلال إجراءات منهجية.