مدرسة الصالح الخاصة للبنات - الشارقة - النخيلاتتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة الصالح الخاصة للبنات، الواقعة في منطقة النخيلات بالشارقة، تتبع منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وقد حصلت على تقدير جيد في مراجعة أداء المدارس لعام 2024-2025 الصادرة عن SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - محافظةً على التقدير ذاته الذي حصلت عليه في دورة التفتيش السابقة. تستقبل المدرسة 720 طالبة من مراحل الحلقة الثانية (المتوسطة) والحلقة الثالثة (الثانوية)، ويُقدَّم التعليم فيها باللغة العربية.
تحقق غالبية طالبات الحلقة الثالثة (الثانوية) مستويات تحصيل وتقدم تفوق توقعات المنهج في جميع المواد. أما في الحلقة الثانية (المتوسطة)، فإن معظم الطالبات يتجاوزن التوقعات في جميع المواد باستثناء اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية. وقد حصلت مهارات التعلم على تقدير جيد في كلتا الحلقتين، إذ تُظهر الطالبات اتجاهات إيجابية وتعاوناً في العمل وربطاً بالواقع في مسيرتهن التعليمية. كما أن التنمية الشخصية والقيم الإسلامية والعلاقات الإنسانية راسخة بعمق في الحياة المدرسية.
حصلت جودة التدريس والتقييم والمنهج الدراسي والقيادة والإدارة المدرسية جميعها على تقدير جيد. يتشارك القادة الكبار رؤيةً واضحة وفهماً مشتركاً لخطوات التحسين المقبلة. وتُسهم الشراكات الفاعلة مع أولياء الأمور ومجلس الأمناء النشط إسهاماً إيجابياً في تطوير المدرسة. وتشمل مجالات التحسين الرئيسية تعزيز مهارات الابتكار والتعلم القائم على المشاريع، وتحسين استخدام المعلمين المتسق لبيانات التقييم لتلبية الاحتياجات المتنوعة لجميع المتعلمين.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Saleh Private School For Girls - Sharjah - Al Nakheelat
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُحدِّد المدرسة الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتميزين، وتتابع تقدمهم من خلال بيانات التقييم. ويتسم الدعم والتوجيه المقدَّم للطالبات بالفاعلية، غير أن التطبيق المتسق للأنشطة التفاضلية لتلبية الاحتياجات الخاصة للطالبات ذوات التحصيل المنخفض والطلاب من ذوي الهمم لا يزال مجالاً يستدعي التطوير. الطلاب من ذوي الهممالتمايزالدعم والتوجيه
تُظهر الطالبات اتجاهات إيجابية وعلاقات محترمة وانضباطاً ذاتياً في جميع أرجاء المدرسة. ويُعدّ معدل الحضور جيداً جداً بنسبة 96%، وإن كان عدد قليل من الطالبات يصلن متأخرات. وتتمتع الطالبات بفهم جيد لأساليب الحياة الصحية، وإن كانت بعضهن يُحضرن وجبات خفيفة غير صحية إلى المدرسة. ويُوصف المناخ المدرسي بأنه إيجابي وسعيد. الاتجاهات الإيجابيةنسبة الحضور 96%أساليب الحياة الصحية
تشارك المدرسة في تقييمات المعايير الدولية بما فيها IBT وTIMSS وPISA. وتُظهر نتائج IBT 2024 مستوى تحصيلاً جيداً في اللغة الإنجليزية للصفوف 5 و7 و9، ومستوى تحصيل يفوق التوقعات في الرياضيات للصفوف ذاتها. وتستخدم المدرسة بيانات التقييم الخارجي لتوجيه خطط تطوير المواد الدراسية، مما يعكس التزاماً متنامياً بالمعايير القياسية الوطنية والدولية. IBTTIMSSPISAالتقييمات المعيارية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسُّن تحصيل الحلقة الثانية
تحسُّن ملحوظ في جودة تحصيل الطالبات في الرياضيات والعلوم واللغة العربية في الحلقة الثانية (المرحلة المتوسطة) مقارنةً بدورة المراجعة السابقة.
ثقافة مدرسية إيجابية
تتحمل الطالبات مسؤولية تعلمهن وتُبدين علاقات تعاونية، مما يُسهم في تهيئة بيئة مدرسية متناغمة وداعمة.
حوكمة راسخة
يدعم مجلس أمناء قوي ومشاركة فاعلة من أولياء الأمور أداءَ المدرسة ويُسهمان إسهاماً إيجابياً في التنمية الشخصية للطالبات.
القيادة والتطوير المهني
نجح القادة الكبار في بناء ثقافة تعليمية داعمة وتحسين برنامج التطوير المهني المستمر، مما عزَّز جودة التعليم والتعلم.
المشاركة في التقييمات الدولية
تشارك المدرسة بفاعلية في تقييمات IBT وPISA وTIMSS وتستثمر نتائجها في توجيه تخطيط تطوير المنهج والمواد الدراسية.
تحليل الأداء الأكاديمي
حصل التحصيل الدراسي العام للطالبات على تقدير جيد. وتشارك المدرسة في التقييمات الدولية IBT وPISA وTIMSS. وتُظهر نتائج IBT 2024 تحصيلاً جيداً في اللغة الإنجليزية ومستوى تحصيل يفوق التوقعات في الرياضيات للصفوف 5 و7 و9.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يتبنى فريق القيادة العليا في مدرسة الصالح الخاصة للبنات نهجاً تشاركياً مدفوعاً بالرؤية، مع تفاهم مشترك على الأولويات وخطوات التحسين. وقد نجح القادة في تنمية ثقافة مدرسية داعمة وتعزيز برنامج التطوير المهني للمعلمين. ويُعزز مجلس الأمناء النشط والمشاركة القوية لأولياء الأمور من قدرة المدرسة على الاستمرار في التحسين.
نتائج التقييم
مخرجات الطالبات
حصل التحصيل الدراسي العام للطالبات على تقدير جيد. وتتجاوز غالبية طالبات الحلقة الثالثة توقعات المنهج في جميع المواد، في حين تتجاوز طالبات الحلقة الثانية التوقعات في معظم المواد باستثناء اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية. وقد رُصد تحسُّن ملحوظ في الرياضيات والعلوم واللغة العربية في الحلقة الثانية. وتحصل مهارات التعلم على تقدير جيد في كلتا الحلقتين، إذ تُبدي الطالبات اتجاهات إيجابية وتعاوناً في العمل وتطبيقاً للمعرفة في الحياة الواقعية.
التنمية الشخصية
حصلت التنمية الشخصية والاجتماعية على تقدير جيد إجمالاً، فيما حصلت التنمية الشخصية على تقدير جيد جداً في كلتا الحلقتين. وتُبدي الطالبات احتراماً وانضباطاً ذاتياً واتجاهات إيجابية في جميع الأوقات. كما يدعمن الزميلات بمن فيهن ذوات الاحتياجات التعليمية الخاصة من خلال مبادرات من قبيل 'معاً نرتقي'. ويبلغ معدل الحضور 96% وهو جيد جداً. وتبقى مهارات الابتكار وريادة الأعمال والالتزام المتسق بأسلوب الحياة الصحي مجالات تستدعي التطوير.
جودة التدريس
حصلت جودة التدريس والتقييم على تقدير جيد إجمالاً. ويتمتع معظم المعلمين بمعرفة متينة بمادتهم ويهيئون بيئات تعليمية إيجابية وداعمة. يخطط المعلمون للتمايز ومهارات التفكير العليا، غير أن التطبيق المتسق عبر الحلقتين يتفاوت. وتُستخدم بيانات التقييم لمتابعة تقدم الطالبات، إلا أن توظيفها في تخطيط الأنشطة التفاضلية لجميع الفئات الطلابية لا يزال غير منتظم. وتتباين جودة التغذية الراجعة بحسب المادة والحلقة.
الحماية والرعاية
حصلت جودة حماية الطالبات ورعايتهن ودعمهن على تقدير جيد. وتُوصِّل المدرسة سياسات حماية الطفل والصحة والسلامة بوضوح إلى الكوادر البشرية وأولياء الأمور والطالبات. ويُحافَظ على إشراف فاعل في جميع أرجاء المدرسة وعلى الحافلات المدرسية. وتُجرى عمليات تفتيش منتظمة على الصحة والسلامة، وتُستوفى جميع المتطلبات القانونية والتنظيمية. ودعم التوجيه والإرشاد المقدَّم للطالبات فاعل، وتُحدِّد المدرسة الطالبات الموهوبات والمتميزات والطلاب من ذوي الهمم.
مجالات التطوير
- •تحسين مستويات تحصيل طالبات الحلقة الثانية في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية.
- •تعزيز مهارات التعلم القائم على المشاريع والابتكار والبحث المستقل لدى الطالبات ضمن الدروس عبر جميع المواد، ولا سيما في الحلقة الثانية.
- •تحسين استخدام المعلمين المتسق لبيانات التقييم لتلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة لجميع الطالبات في كلتا الحلقتين.