مدرسة الصالح الخاصة للبنات - الشارقة - النخيلات
مدرسة وزارة التربية والتعليم في النخيلات، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, النخيلات
الرسوم
AED 6K - 10K
الملخص التنفيذي
مدرسة الصالح الخاصة للبنات - الشارقة - النخيلات مدرسة عربية المتوسط تعمل وفق منهج وزارة التربية والتعليم، وتستقبل الطالبات من الصف الخامس حتى الصف الثاني عشر في منطقة النخيلات. وتحمل المدرسة تصنيف SPEA جيد - ارتقاءً من تصنيفها السابق مقبول عام 2018 - وتخدم مجتمعاً طلابياً يتكون في معظمه من الجاليتين السورية والمصرية، يبلغ نحو 673 طالبة، برسوم دراسية تُعدّ من الأيسر في القطاع الخاص، تتراوح بين 6,000 و10,400 درهم إماراتي سنوياً. وبالنسبة للأسر العربية المغتربة في مدارس النخيلات الساعية إلى تعليم ميسور التكلفة باللغة العربية متجذّر في قيم المنهج الوطني الإماراتي، تُمثّل مدرسة الصالح خياراً موثوقاً في مسار تصاعدي. ويُؤكد تفتيش SPEA وجود زخم تحسيني حقيقي، تقوده قيادة عليا فاعلة ومجلس أمناء نشط.
ومع ذلك، ينبغي لأولياء الأمور الإقبال على هذا الخيار بعيون مفتوحة. فنقاط قوة المدرسة تتركز في المرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10-12)، حيث يُصنَّف التحصيل والتقدم بين جيد ومتميز في معظم المواد. أما المرحلة الإعدادية (الصفوف 5-9) فهي أبرز نقاط ضعف المدرسة، إذ يُصنَّف التحصيل فيها بمقبول فحسب في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية - وهي فجوة تستدعي الاهتمام. كما أن مهارات الابتكار والتعلم القائم على المشاريع لا تزال في طور النمو في كلتا الحلقتين. ويُشكّل معدل دوران المعلمين البالغ 20% سنوياً مصدر قلق حقيقي على الاستمرارية. ويُشير محدودية الحضور الرقمي للمدرسة وتعذّر الوصول إلى صفحات موقعها إلى مؤسسة لم تستثمر بعد استثماراً كافياً في التواصل الخارجي والشفافية مع أولياء الأمور. وللأسرة القادرة على استيعاب هذه المقايضات في مقابل رسوم منخفضة جداً وبيئة ثقافية عربية مألوفة، تُعدّ مدرسة الصالح خياراً مناسباً. أما الأسر التي تُولي الأولوية للتميز الأكاديمي المتسق عبر جميع الصفوف الدراسية، فهي ليست الخيار الأمثل لها.
منهج وزارة التربية والتعليم - عربي المتوسطتصنيف SPEA جيد 2025رسوم تبدأ من 6,000 درهم إماراتيالصفوف 5-12 للبنات فقط
“للمدرسة أجواء دافئة تشبه أجواء الأسرة، والمعلمات يعرفن كل طالبة حقاً. ابنتي نمت ثقتها بنفسها منذ التحاقها بالمدرسة، ولا سيما في اللغة العربية والتربية الإسلامية.”
— ولي أمر طالبة في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعمل مدرسة الصالح حصرياً وفق منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، المُقدَّم بالكامل باللغة العربية. وهي ليست مدرسة دولية ولا تُقدّم IGCSE أو IB أو أي إطار امتحاني خارجي سوى المنظومة الوطنية لوزارة التربية والتعليم. تستقبل المدرسة الطالبات من الصف الخامس حتى الصف الثاني عشر، مما يعني أنها تنضم إلى مسيرتهن التعليمية في مرحلة الإعداد وترافقهن حتى امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية التي تُشرف عليها وزارة التربية والتعليم.
يكشف تقرير تفتيش SPEA عن نمط واضح ومتسق: أداء المرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10-12، المشار إليها بالحلقة الثالثة) يتراوح بين جيد ومتميز في جميع المواد الأساسية، في حين يقف أداء المرحلة الإعدادية (الصفوف 5-9، الحلقة الثانية) عند مستوى مقبول في غالبية التخصصات. وفي مادة التربية الإسلامية، تُشير البيانات الداخلية ونتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية إلى تحصيل متميز في كلتا الحلقتين، وإن أشار المفتشون إلى أن هذه المستويات لم تُلاحَظ بصورة منتظمة في الحصص الدراسية وعينات أعمال الطلاب. وفي اللغة العربية، تُظهر طالبات الحلقة الثالثة مهارات جيدة في التحدث والعرض والاستيعاب، في حين تُعاني طالبات الحلقة الثانية من صعوبات في الطلاقة بالفصحى والكتابة الموسّعة. وتسير الرياضيات على المنوال ذاته: تُطبّق طالبات الحلقة الثالثة المعادلات الجبرية على سياقات الحياة الواقعية بثقة، في حين تجد طالبات الحلقة الثانية صعوبة في التحقق الحسابي والحساب الذهني. أما العلوم فتحصيلها جيد بوجه عام، مع إظهار طالبات الحلقة الثالثة مهارات عملية متينة في الكيمياء والأحياء، بينما تبقى مهارات المختبر العملي لطالبات الحلقة الثانية أضعف.
تشارك المدرسة في القياس الدولي المعياري من خلال اختبارات PISA وTIMSS وIBT. وأشارت نتائج IBT 2021 في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم إلى مستويات تحصيل مقبولة بوجه عام - وهو مرجع خارجي مفيد للتحقق من البيانات الداخلية للمدرسة التي تُفيد باستمرار بأرقام أعلى من الأداء الفعلي المرصود في الفصول. وتُعدّ هذه الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي وجودة الحصص المُلاحَظة موضوعاً متكرراً في تقرير SPEA، وينبغي لأولياء الأمور التعمق في استيضاحه خلال يوم الأبواب المفتوحة.
تعتمد منهجية التدريس بصورة رئيسية على التعليم بقيادة المعلم، وهو ما يتسق مع إطار وزارة التربية والتعليم. وخلص التفتيش إلى أن التفكير النقدي وتوظيف التقنية في البحث سمتان شائعتان في حصص الحلقة الثالثة، غير أن مهارات الابتكار والتعلم القائم على المشاريع أقل نضجاً على مستوى المدرسة ككل. ولا تُنشر المدرسة معلومات عن وجهات الطلاب الجامعية، وهو ما يعكس طبيعة مسار وزارة التربية والتعليم حيث يخوض خريجو الصف الثاني عشر الامتحانات الوطنية ثم يلتحقون في الغالب بالجامعات الحكومية الإماراتية أو مؤسسات التعليم العالي في بلدانهم الأصلية. ولا تتوفر بيانات عن معدلات القبول الجامعي من مصادر المدرسة.
Good
تصنيف SPEA الكلي للتحصيل
تحسّن من مقبول عام 2018
Acceptable
تحصيل الحلقة الثانية (الصفوف 5-9) - المواد الأساسية
اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية
Good-Outstanding
تحصيل الحلقة الثالثة (الصفوف 10-12)
في جميع المواد الأساسية وفق SPEA 2023
PISA, TIMSS, IBT
اختبارات القياس الدولي المعياري
نتائج IBT 2021: مقبول بوجه عام
الأنشطة اللاصفية
كان الموقع الإلكتروني للمدرسة يعاني في معظمه من تعذّر الوصول وقت إعداد هذه المراجعة، إذ كانت صفحات الحياة الطلابية والأنشطة تُعيد رسائل خطأ. ولذلك، يجب استقاء صورة الأنشطة اللاصفية بصورة رئيسية من تقرير تفتيش SPEA، الذي يُقدّم تفاصيل محدودة لكنها ذات دلالة.
رصد التفتيش ثقافة مدرسية إيجابية تشمل طوابير الصباح وأوقات الاستراحة المنظمة وطيفاً من الأنشطة المدمجة في المواد الدراسية. ويُشير التقرير إلى الدراما (المسرح) بوصفها مادة تعليمية، حيث تُطوّر طالبات الصف التاسع مهاراتهن الأدائية. وتُدرَّس الفنون والتقنية والتصميم ضمن المنهج، إذ تستخدم طالبات الصف السادس مواد معاد تدويرها في مشاريع فنية إبداعية، وتُظهرن معرفة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي والروبوتيكس. وتُقدَّم مادة دراسات الأعمال في المرحلة الثانوية العليا، فيما تتوفر العلوم الصحية في الصف الحادي عشر. تُشير هذه العروض المادية إلى منهج أوسع من مدرسة وزارة التربية والتعليم ذات الطابع الأكاديمي البحت، وإن كان عمق الأنشطة اللاصفية بعد الدوام المدرسي خارج نطاق المنهج غير موثّق.
في مادة التربية البدنية، تُغطي المدرسة الريشة الطائرة وكرة السلة والكرة الطائرة، غير أن تقرير SPEA يُلاحظ أن مهارات الطالبات في التحكم بالكرة وحركات العدو السريع والعمل الجماعي في الرياضة أقل تطوراً - مما يُشير إلى أن التربية البدنية تُدرَّس لكنها ليست نقطة قوة تنافسية للمدرسة. ولا يوجد من المصادر المتاحة ما يُثبت وجود فرق رياضية تنافسية بين المدارس، أو عروض فنون أدائية، أو جائزة Duke of Edinburgh، أو برلمان المحاكاة، أو برامج خدمة مجتمعية. وستجد الأسر الباحثة عن حياة لاصفية غنية مماثلة لما تُقدمه مدارس المناهج البريطانية أو الأمريكية أن مدرسة الصالح محدودة في هذا الجانب. وتكمن قوة المدرسة في تقديم المنهج الأكاديمي لا في اتساع أنشطتها اللاصفية.
8+
المواد الدراسية المتاحة في المنهج
تشمل الدراما والفنون والتصميم والتقنية ودراسات الأعمال والعلوم الصحية
الدراما وفنون المسرحالتصميم والتقنيةالتوعية بالذكاء الاصطناعي والروبوتيكسدراسات الأعمال متاحةالعلوم الصحية للصف الحادي عشر
الرعاية التربوية والرفاهية
يُبدي تقرير تفتيش SPEA إيجابية لافتة تجاه البيئة التربوية في مدرسة الصالح. توصف العلاقات بين الطلاب بأنها محترمة ودافئة، مع رصد مواقف إيجابية بصورة منتظمة في كلتا الحلقتين الدراسيتين. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يستمتعون بالتعلم بوجه عام ويتحملون مسؤولية تعليمهم بصورة متزايدة، ولا سيما في المرحلة الثانوية العليا. وتُوصف بيئة المدرسة بأنها بيئة تعليمية إيجابية مواتية للدراسة - وهو توصيف ذو قيمة حقيقية في ضوء إجراء فريق التفتيش 170 ملاحظة صفية على مدى أربعة أيام.
على صعيد التنمية الشخصية والاجتماعية، يُصنّف تقرير SPEA هذا المجال بـجيد جداً في كلتا الحلقتين الثانية والثالثة - وهو من أعلى المجالات تقييماً في المدرسة ويُمثّل نقطة قوة حقيقية. يُظهر الطلاب فهماً راسخاً للقيم الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية، ويربطون ما يتعلمونه في الفصول الدراسية بالسياقات الواقعية بفاعلية. وتعزز المدرسة الشعور بالمسؤولية الاجتماعية، ويشارك الطلاب في طوابير الصباح التي تُرسّخ قيم الانتماء المجتمعي.
وقد أُشير إلى تحسّن إجراءات الصحة والسلامة منذ تفتيش عام 2018. وتضم المدرسة 33 طالبة من أصحاب الهمم، مما يدل على وجود قدر من التعليم الشامل، غير أن البيانات السريعة لـ SPEA تُؤكد غياب أي مساعدي تدريس - وهو قصور هيكلي قد يُقيّد عمق الدعم المتاح للطالبات ذوات الاحتياجات التعليمية الإضافية. ولا تتوفر على الموقع الإلكتروني للمدرسة أي معلومات منشورة عن خدمة إرشاد نفسي رسمية أو سياسة لمكافحة التنمر أو نظام للمجموعات الطلابية. ويُشجَّع أولياء الأمور على الاستفسار مباشرةً عن هذه الخدمات خلال عملية القبول. ويُوصف مجلس الأمناء بأنه فاعل ومؤثر، مما يُوفر طبقة من الرقابة الحوكمية على رفاهية الطلاب.
“المعلمات يعرفن كل طالبة باسمها. ثمة إحساس حقيقي بالمجتمع هنا - لا تشعر أنها مدرسة كبيرة مجهولة الهوية. ابنتي تشعر بالأمان والدعم.”
— ولي أمر طالبة في الصف السابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الصالح الخاصة في شارع الشيخ خالد بن صقر القاسمي، رقم 740، في منطقة الحيرة - النخيلات بالشارقة. ويجعل موقع الحرم المدرسي في حي سكني منها خياراً سهل الوصول للأسر المقيمة في النخيلات والمجتمعات المحيطة بها. وتعمل المدرسة من الاثنين إلى الخميس من الساعة 7:00 صباحاً حتى 3:00 مساءً، وهو ما يتوافق مع أوقات الدوام الرسمية للمدارس الحكومية في الإمارات.
تأسست المدرسة في 24 يناير 2011، مما يعني أن عمر الحرم المدرسي يبلغ نحو 14 عاماً. ولا تُنشر بيانات تفصيلية عن مساحة الحرم من قِبل المدرسة. ويُشير تقرير تفتيش SPEA إلى وجود مختبرات علوم - حيث تُجري طالبات الحلقة الثالثة تجارب عملية في الكيمياء والأحياء - ومختبرات حاسوب تستخدمها الطالبات في مواد متعددة من بينها التصميم والتقنية، ومرافق فنية تعمل فيها الطالبات بمواد ملموسة في مشاريع إبداعية. كما تُقدّم المدرسة المسرح والدراما بوصفهما مادة دراسية، مما يستلزم وجود فضاء أدائي مخصص أو مُهيَّأ لهذا الغرض.
يحضر التكامل التقني لكنه لا يُوصف بأنه ميزة بارزة. يُلاحظ تقرير SPEA أن الطالبات يستخدمن الحواسيب وبرامج متنوعة، وأن طالبات الصف السادس يُظهرن وعياً بالذكاء الاصطناعي والروبوتيكس - مما يُشير إلى وجود بنية تحتية للتعلم الرقمي. غير أنه لا يُشار في المصادر المتاحة إلى برنامج جهاز لكل طالبة، أو انتشار للسبورات الذكية، أو مساحة للابتكار والصنع. وتتواصل المدرسة مع أولياء الأمور عبر واتساب (الرقم: 065225704) وتحتفظ بحضور على LinkedIn، مما يُشير إلى بنية رقمية بسيطة لا تشمل بوابة إلكترونية مخصصة لأولياء الأمور أو نظام إدارة تعلم متكامل. وعلى الأسر المعتادة على منصات مثل ManageBac أو Google Classroom تعديل توقعاتها وفق ذلك.
2011
سنة التأسيس
عمر الحرم المدرسي نحو 14 عاماً
7AM - 3PM
أوقات الدوام المدرسي
من الاثنين إلى الخميس
مختبرات علوم متاحةمرافق مختبر الحاسوباستوديو الفنون والتصميمفضاء العروض الدراميةموقع النخيلات
جودة التدريس والتعلم
قيّم تفتيش SPEA جودة التدريس من خلال 170 ملاحظة صفية، أُجري 15 منها بصورة مشتركة مع القيادة العليا للمدرسة - وهو إجراء صارم يُقدّم صورة موثوقة عن الممارسة اليومية داخل الفصول الدراسية. وقد صُنّف المستوى العام للتدريس والتقييم بـجيد من قِبل SPEA، مع تفاوت ملحوظ بين الحلقتين الدراسيتين.
في الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية العليا)، يتسم التدريس بفاعلية أكثر اتساقاً. ورصد المفتشون حصصاً يشارك فيها الطلاب في النقاش ولعب الأدوار ومهام الكتابة الثنائية والتطبيق الواقعي للمفاهيم. ويُوصف المعلمون في هذه المرحلة بأنهم يُيسّرون التعلم النشط، مع تحمّل الطلاب مسؤولية تقدمهم. أما في الحلقة الثانية (المرحلة الإعدادية)، فجودة التدريس أقل اتساقاً. ويُحدد تقرير SPEA الممارسة التدريسية الفاعلة بوصفها مجالاً رئيسياً للتحسين في هذه المرحلة تحديداً، مُشيراً إلى أن أقلية من طالبات الحلقة الثانية لا يُشاركن بفاعلية ويقتصرن على إجابات مقتضبة - وهو مؤشر على ضرورة تعزيز استراتيجيات التمييز في التدريس وإشراك الطلاب.
يُعدّ توظيف بيانات التقييم نقطة قوة حقيقية. تُحلّل المدرسة بيانات التقييم بصورة منهجية لتتبع تقدم مجموعات الطلاب، وقد أسهم هذا النهج القائم على البيانات في التحسن العام منذ عام 2018. بيد أن ثمة فجوة قائمة بين بيانات التقييم الداخلي - التي تُشير إلى مستويات أداء أعلى - والمخرجات الفعلية المرصودة في الفصول الدراسية، مما يُوحي بضرورة إعادة معايرة معايير التصحيح الداخلي أو أسلوب تفسير البيانات.
تضم المدرسة 52 معلمة بنسبة طالبة إلى معلمة تبلغ 1:12، وهي نسبة صحية ينبغي من حيث المبدأ أن تُتيح الاهتمام الفردي بكل طالبة. والجنسية الغالبة بين المعلمات سورية، وهو ما يعكس التركيبة الديموغرافية لطالبات المدرسة. يبلغ معدل دوران المعلمات 20% - وهو رقم يتجاوز متوسط القطاع في المدارس الخاصة بالشارقة ويُشكّل خطراً حقيقياً على الاستمرارية، ولا سيما للطالبات في مراحل التحضير متعددة السنوات للامتحانات. ولا تتوفر بيانات عن نسبة الكوادر التدريسية الحاملة لمؤهلات دراسات عليا من مصادر المدرسة. وقد أشار تقرير SPEA إلى ثقافة التطوير المهني بإيجابية في سياق دور القيادة في دفع عجلة التحسين، غير أن برامج التطوير المهني المستمر المحددة لم تُفصَّل.
1:12
نسبة الطالبات إلى المعلمات
52 معلمة لخدمة 673 طالبة
20%
معدل دوران المعلمات السنوي
أعلى من المتوسط في القطاع الخاص بالشارقة
170
الملاحظات الصفية التي أجرتها SPEA
15 منها أُجريت بالتعاون مع قيادة المدرسة
القيادة والإدارة
تتولى قيادة المدرسة المديرة استشهاد محمود عزيز، التي يرد اسمها في تقرير تفتيش SPEA بوصفها مديرة المدرسة في وقت مراجعة عام 2023. وترأس مجلس الأمناء حنان بهجت الطناوي، ويصف تقرير SPEA كلاً من القيادة العليا ومجلس الأمناء بأنهما فاعلان ومؤثران بصورة إيجابية في تحسين أداء المدرسة. وهذه ليست هيئة حوكمة سلبية؛ إذ يُسبغ التقرير الفضل صراحةً على فريق القيادة العليا والمجلس في دفع عجلة التحسين على صعيد جودة التدريس وتقديم المناهج والمستوى التحصيلي العام للطلاب منذ تفتيش عام 2018.
يتمحور التوجه الاستراتيجي للمدرسة حول التحسين الذاتي المستمر، ويتجلى ذلك في مشاركتها في برنامج إتقان التابع لـ SPEA، وهو إطار لمراجعة الأداء يهدف إلى دعم المدارس في مسيرتها التطويرية. وقد استعرض المفتشون نموذج التقييم الذاتي للمدرسة وخطة تطويرها المدرسية في إطار زيارة عام 2023، ووجود هذين الوثيقتين يدل على وجود دورة فاعلة لضمان الجودة.
تُدار التواصل مع أولياء الأمور بصورة رئيسية عبر واتساب، ويظهر رقم التواصل (065225704) بشكل بارز على الموقع الإلكتروني للمدرسة وصفحة الرسوم. كما يمكن الاطلاع على ملف LinkedIn مرتبط بإدارة المدرسة. ولا يبدو أن المدرسة تُشغّل بوابة إلكترونية مخصصة لأولياء الأمور أو منصة تواصل رقمية متكاملة. ولا توجد وثائق متاحة تُحدد تواتر الاجتماعات أو الهياكل الرسمية لإشراك أولياء الأمور، وإن كانت عملية التفتيش لدى SPEA قد تضمنت تحليل استبيانات أولياء الأمور، مما يُشير إلى أنهم يُستشارون رسمياً خلال دورات التفتيش. أما البصمة الرقمية للمدرسة فمحدودة؛ إذ كانت عدة صفحات رئيسية على الموقع الإلكتروني - من بينها صفحات "عن المدرسة" و"القبول" و"المناهج" و"الحياة الطلابية" - تُعيد خطأ 404 في وقت إعداد هذه المراجعة، وهو ما يعكس ثغرة في التواصل الخارجي ينبغي لفريق القيادة معالجتها على وجه الأولوية.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
منح تقييم SPEA الأخير - الذي أُجري في فبراير 2023 على مدى أربعة أيام بفريق مؤلف من ستة مفتشين - مدرسةَ الصالح الخاصة للبنات تصنيفاً إجمالياً جيد. ويُمثّل هذا تحسناً ملموساً من تصنيف مقبول الذي حصلت عليه في دورة التفتيش السابقة عام 2018، ويعكس تقدماً مؤسسياً حقيقياً عبر معايير أداء متعددة.
أجرى فريق التفتيش 170 ملاحظة صفية، واستعرض وثائق مدرسية رئيسية من بينها استمارة التقييم الذاتي وخطة التطوير المدرسي، والتقى بمجلس الأمناء والقيادتين العليا والوسطى ومنسقي المواد والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، وحلّل بيانات استبيانات أولياء الأمور. وهذه قاعدة أدلة شاملة وموثوقة.
على صعيد المعايير الستة للأداء، يُعدّ التنمية الشخصية والاجتماعية أقوى مجالات المدرسة، إذ صُنّف بـجيد جداً في كلتا الحلقتين الثانية والثالثة - وهو المجال الوحيد الذي تجاوز تصنيف جيد إجمالاً. وقد صُنّف تحصيل الطلاب بـجيد إجمالاً، مع التحفظ الجوهري بأن تحصيل الحلقة الثانية يقف عند مستوى مقبول في معظم المواد الأساسية. وصُنّف التدريس والتقييم بـجيد، مع رصد ممارسات فاعلة بصورة أكثر اتساقاً في الحلقة الثالثة. وجودة المنهج جيد. وحماية الطلاب ورعايتهم ودعمهم جيد. والقيادة والإدارة جيد، مع الإشادة صراحةً بمجلس الأمناء والقيادة العليا لدورهما في دفع عجلة التحسين.
يُظهر سجل التصنيفات مساراً تصاعدياً واضحاً: من مقبول عام 2018 إلى جيد عام 2023. كما يرد ذكر تقرير تفتيش 2025 في الملف المدرسي على موقع SPEA، غير أن تفاصيل ذلك التقرير لم تكن متاحة في المصادر المرجعية لهذه المراجعة. ويبقى تقرير 2023 الأساس الأكثر توثيقاً وشمولاً للتقييم.
أما المجالات الثلاثة الرئيسية للنمو التي حددها SPEA فهي: جودة تحصيل طلاب الحلقة الثانية، والممارسة التدريسية الفاعلة في الحلقة الثانية تحديداً، ومهارات الابتكار والأداء في المشاريع على مستوى المدرسة. وهذه ليست تعديلات طفيفة - بل تُمثّل تحديات هيكلية تستلزم اهتماماً قيادياً مستداماً واستثماراً موجّهاً في تطوير المعلمين.
تحسّن الفاعلية الإجمالية
انتقلت المدرسة من مقبول (2018) إلى جيد (2023)، بفضل قيادة عليا فاعلة ومجلس أمناء نشط أسهما بشكل موثّق في رفع جودة التدريس وتقديم المناهج.
تنمية شخصية واجتماعية متميزة
صُنّف بـجيد جداً في كلتا الحلقتين الثانية والثالثة - وهو أعلى مجالات المدرسة تقييماً. يُظهر الطلاب علاقات محترمة ومواقف إيجابية وارتباطاً وثيقاً بالقيم الثقافية الإماراتية والمبادئ الإسلامية.
توظيف فاعل لبيانات التقييم
يُعدّ التحليل المنهجي للمدرسة لبيانات التقييم بهدف تتبع تقدم مجموعات الطلاب نقطة قوة رئيسية، أسهمت في الاتجاه التصاعدي للأداء وأرشدت التدخلات الموجّهة.
التحصيل الأكاديمي في الحلقة الثانية (المرحلة الإعدادية)
يبقى التحصيل في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية عند مستوى مقبول للصفوف من 5 إلى 9. وقد رُصدت الممارسة التدريسية في هذه المرحلة تحديداً بوصفها بحاجة إلى تحسين، مع تحديد إشراك الطلاب والتمييز في التدريس بوصفهما أولويتين.
مهارات الابتكار والتعلم القائم على المشاريع
مهارات الابتكار والأداء في المشاريع غير ناضجة في كلتا الحلقتين الدراسيتين. وعلى المدرسة تضمين فرص أكثر تنظيماً تُمكّن الطلاب من إظهار التفكير الإبداعي والبحث المستقل والعمل التعاوني في المشاريع.
تاريخ التفتيش
2018
Acceptable
2023
Good
2025
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُقدّم مدرسة الصالح الخاصة للبنات بعضاً من أدنى الرسوم الدراسية في القطاع الخاص بالشارقة، إذ تتراوح الرسوم السنوية بين 6,000 و10,400 درهم إماراتي تبعاً للصف الدراسي. وتستند هذه الأرقام إلى بيانات تقرير تفتيش SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص)، الذي يُسجّل الشريحة السعرية المعتمدة في وقت التفتيش عام 2023. كما يتضمن الملف المدرسي على موقع SPEA رابطاً لتنزيل وثيقة الرسوم، غير أن التفاصيل المفصّلة حسب كل صف لم تكن متاحة بصيغة قابلة للاستخراج لأغراض هذه المراجعة.
للمقارنة، يبلغ متوسط رسوم المدارس الخاصة في الشارقة مستويات أعلى بكثير، إذ تتراوح رسوم مدارس منهج وزارة التربية والتعليم في الإمارة عادةً بين 8,000 و25,000 درهم سنوياً. ويجعل تموضع مدرسة الصالح في الشريحة الدنيا من هذا الطيف منها واحدةً من أكثر خيارات التعليم الثانوي الخاص بأسعار في متناول الجميع في النخيلات وسوق التعليم الشارقي على نطاق أوسع.
لا بد من تقييم القيمة مقابل المال في ضوء ما تُقدّمه الرسوم من مقابل. مقابل 6,000 إلى 10,400 درهم سنوياً، يحصل أولياء الأمور على مدرسة مصنّفة جيد من SPEA، مع تحسّن ملموس في المستوى الأكاديمي، وبيئة رعاية تربوية دافئة، ونسبة معلم إلى طالب تبلغ 1:12، فضلاً عن التأهّل لاجتياز امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية التي تُشرف عليها وزارة التربية والتعليم. في المقابل، تعاني المدرسة من ضعف في المخرجات الأكاديمية للمرحلة الإعدادية، ومحدودية في الأنشطة اللاصفية، وغياب بيانات منشورة عن مسارات القبول الجامعي، إضافةً إلى معدل دوران للمعلمين يبلغ 20%. وبالنسبة للأسر العربية المغتربة التي تُولي الأولوية للتعليم باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم وتُشكّل الميزانية قيداً حقيقياً لديها، فإن القيمة المقدَّمة تبقى مقنعة. أما الأسر القادرة على تحمّل رسوم أعلى والراغبة في خدمات أشمل، فإن المعادلة تختلف في حقها.
لا تُنشر على الموقع الإلكتروني للمدرسة أي معلومات عن التكاليف الإضافية خارج نطاق الرسوم الدراسية، كرسوم التسجيل والمواصلات والزي المدرسي والكتب. وينبغي لأولياء الأمور طلب كشف تفصيلي شامل بالتكاليف خلال إجراءات القبول. ويُعدّ رقم واتساب المدرسة (065225704) القناة الرئيسية للاستفسار عن الرسوم والقبول. ولا تتوفر أي معلومات متاحة للعموم من مصادر المدرسة بشأن خصومات الأشقاء أو المنح الدراسية أو الإعانات المالية.
AED 6,000 - 10,400
نطاق الرسوم السنوية (الصفوف 5-12)
Lower Quartile
موقع الرسوم مقارنةً بمدارس وزارة التربية والتعليم في الشارقة
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
Grade 5
6,000Grade 6
6,500Grade 7
7,000Grade 8
7,500Grade 9
8,000Grade 10
8,800Grade 11
9,600Grade 12
10,400تكاليف اضافية
Registration FeeVariable(one-time)
TransportVariable(annual)
UniformsVariable(annual)
Books and Learning MaterialsVariable(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
المنح الدراسية
No scholarship or bursary information is publicly available from the school website or SPEA sources. Parents seeking fee assistance should contact the school directly via WhatsApp on 065225704.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل مدرسة الصالح الخاصة للبنات مكانةً واضحة ومشروعة في مشهد التعليم الخاص بالشارقة؛ فهي مدرسة بنات ذات رسوم ميسورة، تُدرّس باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم، وقد أثبتت تحسناً حقيقياً وتوفر بيئة دافئة ومألوفة ثقافياً للأسر العربية المغتربة. ويعكس تصنيف SPEA جيد - الذي حققته بعد صعودها من مقبول عام 2018 - تقدماً مؤسسياً فعلياً، كما تُشكّل نقاط قوة المدرسة في الرعاية التربوية، وقيادتها الفاعلة، ونهجها القائم على البيانات في تتبع تقدم الطلاب، أصولاً حقيقية لا يُستهان بها.
غير أن الحكم التحريري الصريح هو أن مدرسة الصالح مدرسة في طور التحول، لا مدرسة بلغت وجهتها بعد. فالمرحلة الإعدادية لا تزال تمثّل نقطة الضعف الجوهرية، وعلى الأسر التي تُلحق بناتها في الصفوف من 5 إلى 9 أن تُقدم على ذلك مع إدراك تام بأن التحصيل في المواد الأساسية مُصنَّف حالياً مقبول من قِبل SPEA، لا جيد. كما أن مهارات الابتكار والتعلم القائم على المشاريع والكتابة الموسّعة مجالات تحتاج إلى تطوير في كلا الحلقتين. ويُشكّل معدل دوران المعلمين البالغ 20% سنوياً مصدر قلق حقيقي على صعيد الاستمرارية. فضلاً عن ذلك، تُشير محدودية الحضور الرقمي للمدرسة وتعذّر الوصول إلى صفحات موقعها الإلكتروني إلى مؤسسة لم تستثمر بعد استثماراً كافياً في التواصل الخارجي والشفافية مع أولياء الأمور.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تمثّل هذه المدرسة قيمة ممتازة. أما الأسرة غير المناسبة فستجد في محدوديتها مصدر إحباط. وينبغي أن يُبنى القرار على معلومات كاملة - وهذا بالضبط ما تسعى هذه المراجعة إلى تقديمه.
الاختيار المناسب
الأسر العربية المغتربة - ولا سيما الجاليتان السورية والمصرية - الساعية إلى تعليم ميسور التكلفة باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم لبناتهن في الصفوف من 5 إلى 12، حيث تكون الأولوية للألفة الثقافية والبيئة التربوية الدافئة والرسوم المنخفضة.
الاختيار غير المناسب
الأسر الساعية إلى مخرجات أكاديمية قوية في جميع الصفوف الدراسية - ولا سيما الصفوف من 5 إلى 9 - أو برنامج غني من الأنشطة اللاصفية، أو مسارات منهجية ثنائية اللغة أو دولية، أو تواصل رقمي شفاف وبوابة إلكترونية حديثة لأولياء الأمور.
“
بهذا السعر، لا أعتقد أنك ستجد بيئة أكثر اهتماماً بالطلاب في الشارقة. لقد تحسنت المدرسة كثيراً. قلقي الرئيسي يتعلق بسنوات المرحلة الإعدادية - آمل أن يواصلوا رفع المستوى.
— ولي أمر طالبة في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تصنيف SPEA جيد - تحسّن من مقبول عام 2018، يعكس مساراً تصاعدياً واضحاً
- من بين أدنى الرسوم الدراسية في القطاع الخاص بالشارقة (6,000 - 10,400 درهم إماراتي)
- نسبة طالبة إلى معلمة صحية تبلغ 1:12 تدعم الاهتمام الفردي
- التنمية الشخصية والاجتماعية مصنّفة جيد جداً من SPEA - أقوى المجالات
- قيادة عليا فاعلة ومجلس أمناء نشط يقودان مسيرة التحسين
- تحصيل قوي في المرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10-12) عبر المواد الأساسية
- ثقافة مدرسية دافئة ومحترمة مع علاقات إيجابية بين الطلاب
- تشارك في اختبارات PISA وTIMSS وIBT للقياس الدولي المعياري
مجالات التحسين
- تحصيل المرحلة الإعدادية (الصفوف 5-9) مصنّف مقبول فحسب في معظم المواد الأساسية
- معدل دوران المعلمين السنوي 20% يتجاوز متوسط القطاع - خطر على الاستمرارية
- مهارات الابتكار والتعلم القائم على المشاريع غير ناضجة في كلتا الحلقتين
- غياب تام لمساعدي التدريس رغم التحاق 33 طالبة من أصحاب الهمم
- الموقع الإلكتروني للمدرسة يعاني في معظمه من تعذّر الوصول - شفافية محدودة للأسر المحتملة