مدرسة القمة الخاصة - خورفكان - القادسية، الشارقة
مدرسة وزارة التربية والتعليم في خورفكان - القادسية، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
SPEA
مقبول
الموقع
الشارقة, خورفكان - القادسية
الرسوم
AED 5K - 7K
الملخص التنفيذي
مدرسة القمة الخاصة - خورفكان - القادسية - الشارقة مدرسة تتبع منهج وزارة التربية والتعليم، تستقبل الطلاب من KG1 حتى الصف التاسع في المنطقة الشرقية من الشارقة. وبحصولها على تصنيف مقبول من SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) المؤكد عبر دورات تفتيشية متعددة، تحتل المدرسة مكانة في الشريحة الدنيا-المتوسطة من مدارس خورفكان - القادسية - وهو موقع يعكس تحسناً حقيقياً من تصنيفها السابق ضعيف، لكنه يُشير في الوقت ذاته إلى وجود مساحة واسعة للتطوير. رسوم المدرسة في الشارقة تُعدّ من بين الأكثر تنافسية في الإمارة، إذ تتراوح بين 4,600 و6,600 درهم سنوياً، مما يجعلها في متناول الأسر ذات الميزانيات المحدودة في المنطقة الشرقية بصورة رئيسية. وبالنسبة للأهالي الموازنين بين القيمة والطموح الأكاديمي، يبقى مستوى الرسوم الميزة التنافسية الأوضح للمدرسة.
تتمثل أبرز نقاط قوة المدرسة في المسار التصاعدي الملموس الذي أثبتته منذ عام 2018، ولا سيما في مادة اللغة العربية والتنمية الشخصية وجودة أثر القيادة على التدريس. وقد حصل التطور الشخصي والاجتماعي على تصنيف جيد - وهو نقطة مضيئة حقيقية تعكس ثقافة مدرسية دافئة قائمة على روح المجتمع. بيد أن التحصيل الأكاديمي في المواد الأساسية لا يزال عند حد مقبول، ولم تُثبت المدرسة بعد الجودة المنتظمة في الدروس، ولا الدعم المتمايز لأصحاب الهمم، ولا ثقافة التعلم المستقل التي تستوجب تصنيفاً أعلى. وستجد أسر تعليم الشارقة الباحثة عن نتائج امتحانية قوية أو برامج لاصفية متنوعة أو مسارات أكاديمية متقدمة أن هذه المدرسة لا تلبي تطلعاتها. أما الأسر التي تُقدّم الأسعار المعقولة والتعليم باللغة العربية والقيم الإسلامية والمدرسة التي تسير في مسار تحسن واضح، فإن مدرسة القمة تُمثّل خياراً معقولاً - وإن لم يكن استثنائياً - في مجتمع خورفكان.
منهج وزارة التربية والتعليم - عربيتصنيف SPEA مقبولرسوم تبدأ من 4,600 درهمتحسّن من تصنيف ضعيف 2018
“قطعت المدرسة شوطاً طويلاً في السنوات الأخيرة. يشعر أطفالي بالأمان، والمعلمون يهتمون بهم حقاً. ليست المدرسة الأوفر في الموارد، لكن القيم التي تغرسها قيم حقيقية.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة القمة الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، ويُقدَّم بصورة رئيسية باللغة العربية. تغطي المدرسة المراحل من KG1 حتى الصف التاسع، مستوعبةً المراحل الكاملة لرياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثانية وبداية الحلقة الثالثة. يشمل إطار وزارة التربية والتعليم مواد التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، إضافةً إلى مواد اختيارية كالفنون والموسيقى والتربية البدنية. ولا توجد جهة امتحانية خارجية سوى وزارة التربية والتعليم ذاتها؛ وتشارك المدرسة في قياسات المرجعية الدولية عبر IBT (الاختبارات الدولية المرجعية) وTIMSS وPISA، مما يوفر بعض نقاط المرجعية الخارجية للأداء الأكاديمي.
خلص تقرير تفتيش SPEA لعام 2023 إلى أن التحصيل الدراسي الإجمالي للطلاب مقبول على مستوى المدرسة. وأكثر النتائج تشجيعاً على مستوى المواد هي اللغة العربية بوصفها لغة أولى، حيث صُنّف التحصيل والتقدم في رياض الأطفال والحلقة الأولى بتصنيف جيد - وهي المادة الوحيدة التي تتجاوز فيها المدرسة الحد الأدنى من التوقعات. أما في التربية الإسلامية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية وسائر المواد، فيُصنَّف كل من التحصيل والتقدم بمستوى مقبول عبر جميع الحلقات. وتُشكّل الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي للمدرسة - التي كثيراً ما ادّعت مستويات جيد جداً أو متميز - وما رصده المفتشون فعلياً في الفصول وكراسات الطلاب، مصدر قلق متكرراً وجوهرياً أُشير إليه في التقرير. ويُشير هذا التباين إلى أن التعديل الداخلي وضبط التقييم يستلزمان اهتماماً عاجلاً.
على صعيد أسلوب التعلم، أشار التقرير إلى أن الطلاب يُبدون بوجه عام مواقف إيجابية تجاه التعلم ويتعاونون بشكل جيد، ولا سيما في تجارب العلوم ودروس اللغة العربية. غير أن مهارات التعلم المستقل تبقى دون المستوى المطلوب؛ فنادراً ما يطرح الطلاب أسئلة من تلقاء أنفسهم، والتفكير النقدي وحل المشكلات غير راسخَين بما يكفي في الدروس، ومهارات البحث محدودة. ولا تُدمج التكنولوجيا بصورة منتظمة في التعلم داخل الفصول. ويميل النهج التربوي للمدرسة نحو النموذج التقليدي الموجَّه من المعلم، مع شُح الأدلة على التعلم القائم على الاستقصاء أو التعلم بقيادة الطالب في معظم الدروس. ويُشار إلى الدعم الأكاديمي لأصحاب الهمم (الذين بلغ عددهم 4 طلاب وقت التفتيش) وللطلاب الموهوبين والمتفوقين بوصفه مجالاً رئيسياً يستوجب التحسين. ولا تنطبق مسألة الوجهات الجامعية في هذه المرحلة، إذ لا تقدم المدرسة حالياً أي مرحلة دراسية بعد الصف التاسع.
Acceptable
التحصيل الدراسي الإجمالي للطلاب (SPEA 2023)
تحسّن من تصنيف ضعيف في عام 2018
Good
تحصيل اللغة العربية - رياض الأطفال والحلقة الأولى
أقوى مادة دراسية في المدرسة
4
أصحاب الهمم المُحدَّدون
في وقت تفتيش SPEA لعام 2023
IBT, TIMSS, PISA
المشاركة في القياسات الدولية المرجعية
مرجع خارجي للمعايير الأكاديمية
الأنشطة اللاصفية
لا يتضمن تقرير تفتيش SPEA ولا المعلومات المتاحة عن المدرسة قائمةً تفصيلية بالأنشطة اللاصفية أو الأندية أو البرامج الرياضية التنافسية في مدرسة القمة الخاصة. وهذا أمر مألوف في المدارس الأصغر حجماً التي تعتمد منهج وزارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية، حيث ينصبّ التركيز الأساسي على تقديم المحتوى الأكاديمي الجوهري والامتثال للمتطلبات التنظيمية بدلاً من توفير برامج إثرائية متنوعة.
ما يؤكده التقرير التفتيشي هو مشاركة الطلاب في طوابير الصباح والأنشطة المدرسية العامة التي رُصدت خلال الزيارة، وأن طلاب التربية البدنية يكتسبون أسس اللياقة البدنية ومعرفة أسلوب الحياة الصحي. كما يعمل طلاب الفنون مع الألوان الزيتية والمائية، ويطوّر طلاب الموسيقى فهمهم للمصطلحات الموسيقية ويتعلمون عزف عدد من الأغاني الشعبية. وتُدرَّس هذه المواد ضمن منهج وزارة التربية والتعليم لا بوصفها أنشطة إثرائية اختيارية. ولا يوجد في المصادر المتاحة ما يُثبت وجود برنامج Duke of Edinburgh أو نموذج محاكاة الأمم المتحدة أو دوريات رياضية تنافسية بين المدارس أو عروض فنون أدائية أو برامج خدمة مجتمعية منظّمة. وبالنظر إلى مستوى رسوم المدرسة وموقعها في المنطقة الشرقية، فإن غياب هيكل رسمي للأنشطة اللاصفية ليس مفاجئاً، لكنه يُشكّل قيداً حقيقياً يجب أن تأخذه بعين الاعتبار الأسر التي تُولي أهمية كبيرة للبرامج المصاحبة للمنهج في تنمية أبنائها. وعلى الأهالي الراغبين في بيئة غنية بالأنشطة اللاصفية أن يضعوا هذا الجانب في حسبانهم عند اتخاذ قرارهم.
3
المواد الفنية المقدمة ضمن المنهج
الفنون والموسيقى والتربية البدنية ضمن إطار منهج وزارة التربية والتعليم
التربية البدنية وفق منهج وزارة التربية والتعليمالفنون والموسيقى ضمن المنهجثقافة طابور الصباحأنشطة القيم الإسلامية
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تقرير SPEA حماية الطلاب والرعاية والإرشاد والدعم بوصفها مناسبة بشكل عام - وهي من المجالات التي تُعدّ نقاط قوة نسبية مؤكدة للمدرسة. ولاحظ المفتشون أن مرافق المدرسة توفر بيئة تعليمية ملائمة، وأن إجراءات الصحة العامة والسلامة والحماية والسلامة مُطبَّقة بصورة كافية. وتعمل المدرسة وفق الأطر التنظيمية لوزارة التربية والتعليم و SPEA المتعلقة بحماية الطفل، ولم تُرصد أي مخاوف تتعلق بالحماية والسلامة خلال التفتيش.
حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تصنيف جيد - وهو أعلى تصنيف تحققه المدرسة في أي من معايير الأداء - مما يعكس جودة سلوك الطلاب وتفهّمهم وتقديرهم للقيم الإسلامية والهوية الوطنية الإماراتية، وعلاقاتهم الإيجابية مع المعلمين والأقران. يُبدي الطلاب سلوكاً محترماً، ويُشاركون بإيجابية في الحياة المدرسية، ويُظهرون وعياً بالتراث والثقافة الإماراتية. وفي مرحلة رياض الأطفال، يستطيع الطلاب إنشاد النشيد الوطني والأناشيد الدينية بانسجام، كما يُبدي الطلاب عبر مختلف الحلقات الدراسية وعياً بأسلوب الحياة الصحي والمسؤولية الاجتماعية.
أشار التقرير إلى أن الطلاب يتفاعلون بإيجابية مع معلميهم وزملائهم، وأن المجتمع المدرسي يسوده جو دافئ قائم على القيم. بيد أن مشاركة الطلاب في صنع القرار وفرص القيادة المستقلة تبدو محدودة، مع شُح الأدلة على وجود مجالس طلابية رسمية أو برامج قيادية أو إرشاد منظّم. ولا يبدو أن المدرسة تمتلك خدمة إرشاد نفسي متخصصة أو إطاراً موثقاً لدعم الصحة النفسية يتجاوز المسؤوليات العامة لرعاية المعلم. وتجدر الإشارة لأسر الأطفال الذين قد يحتاجون إلى دعم عاطفي أو نفسي إضافي بالتحقق من هذا الجانب مباشرةً مع المدرسة قبل التسجيل.
“يعرف الكادر التعليمي هنا كل طفل باسمه. ثمة إحساس حقيقي بروح المجتمع، لا سيما أن كثيراً من الأسر في خورفكان مستقرة هنا منذ سنوات طويلة. لم يواجه ابني أي صعوبة في الاندماج.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تأسست مدرسة القمة الخاصة في 11 مايو 2005، وتقع في المنطقة الشرقية من الشارقة، تحديداً في حي القادسية بخورفكان. وخورفكان مدينة ساحلية تقع على خليج عُمان، تفصلها جبال الحجر عن الشارقة البرية. ويجعل موقع المدرسة منها واحدة من القلة النادرة من المدارس الخاصة التي تخدم مجتمع خورفكان مباشرةً، مما يمنحها قدراً من الحضور المحلي المتميز يُفسّر جزئياً استقرار أعداد طلابها عند نحو 639 طالباً.
أشار تقرير SPEA إلى أن مرافق المدرسة توفر بيئة تعليمية ملائمة لجميع الطلاب، مع توصية بأن تحسين الموارد سيكون مفيداً. وهذا يُشير إلى أن الحرم المدرسي وظيفي ويستوفي المعايير التنظيمية الأساسية، لكنه لا يرقى إلى مستوى المرافق المتميزة الموجودة في المدارس ذات التصنيفات الأعلى في وسط الشارقة. ولا تتوفر في المصادر المتاحة تفاصيل محددة حول مساحة الحرم أو عدد المختبرات العلمية أو مقتنيات المكتبة أو طاقة القاعة الكبرى أو البنية التحتية التكنولوجية. والمدرسة مؤسسة عربية تتبع منهج وزارة التربية والتعليم، وملف مواردها يتسق مع هذه الفئة - كافٍ لا استثنائي.
رصد التقرير التفتيشي أن الطلاب يستخدمون التكنولوجيا في بعض الدروس، لكنه أشار إلى أن الفرص المتاحة لهم لاستخدامها داخل الفصل غير كافية، وأن مهارات البحث لديهم تعاني من قصور نتيجة لذلك. ولا يوجد دليل على وجود برنامج جهاز لكل طالب، أو مساحة إبداعية متخصصة، أو مختبر للبرمجة. ويعني موقع المدرسة في خورفكان أنها تخدم الأسر في المجتمعات السكنية المحيطة بها في القادسية والمناطق المجاورة، حيث يتحدد وقت التنقل أساساً بالقرب الجغرافي داخل المنطقة الشرقية لا بالسفر بين الإمارات.
2005
سنة التأسيس
أكثر من 20 عاماً في خدمة مجتمع خورفكان
639
إجمالي أعداد الطلاب
كما سُجّل في تقرير تفتيش SPEA لعام 2023
تأسست عام 2005خورفكان - المنطقة الشرقيةحرم مدرسي وظيفي وفق منهج وزارة التربية والتعليمموقع القادسيةبيئة تعليمية ملائمة
جودة التدريس والتعلم
صنّف تقرير SPEA جودة التدريس والتقييم بوصفها قد تحسّنت منذ مراجعة عام 2018، على الرغم من التحدي الذي يُشكّله معدل دوران المعلمين المرتفع. وقد سجّلت المدرسة معدل دوران للمعلمين بلغ 2% في وقت تفتيش عام 2023 - وهو رقم منخفض بشكل لافت يُشير، إن صحّ، إلى استقرار معقول في الكادر التدريسي. تضم المدرسة 48 معلماً دون مساعدي تدريس، يخدمون 639 طالباً، بما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:13. والجنسية المصرية هي الغالبة بين المعلمين، وهو أمر متسق مع نموذج تقديم المنهج العربي لوزارة التربية والتعليم الشائع في مدارس المنطقة الشرقية بالشارقة.
استثمرت القيادة في التطوير المهني للمعلمين والفريق القيادي العليا، وأدخلت أساليب جديدة لدعم المعلمين وتحسين جودة التحصيل عبر المواد الدراسية. واعترف التقرير التفتيشي بذلك بوصفه نقطة قوة حقيقية، إذ استشهد صراحةً بأثر قيادة المدرسة في تحسين جودة التدريس ضمن النتائج الرئيسية لـ SPEA.
غير أن جودة التدريس لم ترقَ بعد إلى مستوى جيد بصورة منتظمة. فقد وجد المفتشون أنه رغم كفاية كثير من الدروس، إلا أن بيانات التقييم لا تُوظَّف بما يكفي لتوجيه التدريس والتعلم. كما أن التمييز بين مستويات القدرات المختلفة - ولا سيما لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين - لا يزال دون المستوى المطلوب. ولا يدعم المنهج بعدُ مهارات التعلم المستقل بصورة كافية، وفي عدد من الدروس لا يُشجَّع الطلاب على التفكير باستقلالية أو طرح الأسئلة. ويظل النهج التربوي السائد موجَّهاً من المعلم ومتمحوراً حول نقل المحتوى، مع شُح الأدلة على توظيف مناهج الاستقصاء أو حل المشكلات. كما يبقى استخدام التكنولوجيا في التدريس متفاوتاً وغير كافٍ. والتطوير المهني يسير، لكن أثره على الممارسة الفعلية داخل الفصول يحتاج إلى أن يكون أكثر وضوحاً واستدامة.
1:13
نسبة المعلم إلى الطالب
48 معلماً لـ 639 طالباً (بيانات 2023)
2%
معدل دوران المعلمين
كما ورد في تقرير تفتيش SPEA لعام 2023
48
إجمالي الكادر التدريسي
جميعهم من الجنسية المصرية، دون مساعدي تدريس
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرُ محمد صالح سمارة العودة، الذي أشار تقرير SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) إلى أن قيادته تُمثّل أحد المحركات الرئيسية لمسيرة التحسن التي تشهدها المدرسة. ويترأس مجلس الأمناء الدكتور عبدالله صبحي عبدالله نصار. تحمل المدرسة الرقم التعريفي 137 لدى SPEA، وتعمل تحت الإشراف التنظيمي لهيئة الشارقة للتعليم الخاص ووزارة التربية والتعليم الإماراتية.
خلص التقرير التفتيشي إلى أن قيادة المدرسة أحدثت أثراً إيجابياً ملموساً في جودة التدريس وتقديم المناهج منذ تفتيش عام 2018. فقد وفّر الفريق القيادي برامج تطوير مهني مكثفة للمعلمين، وطوّر آليات دعم جديدة للكوادر التدريسية، وعزّز التوافق المنهجي. كما تحسّنت عمليات التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير، وإن أشار التقرير إلى أن الفجوة القائمة بين بيانات التقييم الداخلي والواقع الفعلي المُلاحَظ في الفصول الدراسية تستدعي مزيداً من الدقة في التقييم الذاتي.
تتوفر قنوات التواصل مع أولياء الأمور والهياكل الحوكمية وفق ما تشترطه لوائح SPEA، وقد التقى المفتشون خلال الزيارة التي امتدت أربعة أيام بأعضاء مجلس الأمناء والمدير والقيادة العليا والوسطى ومنسقي المواد والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب. يتمحور التوجه الاستراتيجي للمدرسة حول الحصول على تصنيف جيد في دورة التفتيش القادمة، مع التركيز على رفع مستوى التحصيل في جميع المواد، وتحسين برامج الدمج والشمول، وترسيخ الاستخدام الأمثل لبيانات التقييم في التخطيط للدروس. يمكن الاطلاع على الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة على الرابط https://www.alqimma-private-school.org/، والتواصل معها على الرقم 06 237 0611.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أُجري أحدث تقرير تفتيشي متاح للعموم من SPEA لمدرسة القمة الخاصة في فبراير 2023، وذلك من قِبَل فريق مؤلف من خمسة مراجعين أجروا 144 ملاحظة صفية، نُفّذ 17 منها بالاشتراك مع قيادة المدرسة. وجاء التصنيف الإجمالي للفاعلية مقبول - وهو المستوى الرابع على مقياس SPEA السداسي، ويعني استيفاء الحد الأدنى من المتطلبات المنتظرة من المدارس في الإمارات. ويُمثّل هذا تحسناً ملموساً من التصنيف السابق للمدرسة وهو ضعيف (2018)، مما يؤكد أن المدرسة تسير في مسار تصاعدي، وإن لم تبلغ بعد عتبة تصنيف جيد.
يكشف تفصيل معايير الأداء عن مدرسة تمتلك نقطة قوة حقيقية واحدة، وعدة مجالات تستلزم جهداً مستداماً. فقد حصل التطور الشخصي والاجتماعي على تصنيف جيد، مما يعكس سلوك الطلاب ووعيهم بالقيم وإيجابية الثقافة المدرسية. وصُنّفت حماية الطلاب والرعاية والدعم بمستوى مقبول وتُعدّ مناسبة بوجه عام. كما تحسّنت جودة التدريس والتقييم لكنها لا تزال مقبولة. وتحسّن تصميم المنهج وتقديمه أيضاً وبات مقبولاً. أما التحصيل الدراسي الإجمالي للطلاب فمقبول، مع تميّز اللغة العربية (كلغة أولى) في رياض الأطفال والحلقة الأولى بتصنيف جيد.
تتمحور مجالات النمو الرئيسية التي حددها التقرير حول ثلاثة محاور: رفع التحصيل إلى مستوى جيد في جميع المواد، وتحسين تحديد أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين ودعمهم، وتوظيف بيانات التقييم بصورة أفضل في توجيه قرارات التدريس. كما تُشجَّع المدرسة على تعزيز دعم المنهج لمهارات التعلم المستقل. ويُظهر سجل التصنيفات مدرسةً أحرزت تقدماً حقيقياً، لكن أمامها مزيد من الطريق قبل أن تُعدّ أداءً أكاديمياً قوياً في مشهد المدارس الخاصة في الشارقة.
التطور الشخصي والاجتماعي
حصل على تصنيف جيد - وهو أعلى معيار أداء تحققه المدرسة. يُظهر الطلاب قيماً إسلامية راسخة ووعياً بالهوية الوطنية الإماراتية وسلوكاً إيجابياً وعلاقات محترمة مع الأقران والمعلمين عبر جميع الحلقات الدراسية.
أثر القيادة على جودة التدريس
استشهد مفتشو SPEA صراحةً بأثر قيادة المدرسة بوصفه نقطة قوة رئيسية. وقد أسهم الاستثمار الكبير في التطوير المهني وآليات دعم المعلمين الجديدة في تحسين ملموس للتدريس وتقديم المنهج منذ عام 2018.
حماية الطلاب ورعايتهم
صُنّفت إجراءات الحماية والسلامة وترتيبات الصحة والسلامة وأنظمة رعاية الطلاب ودعمهم بوصفها مناسبة بوجه عام، وتستوفي الحد الأدنى من المتطلبات التنظيمية لـ SPEA في مجال رعاية الطلاب.
رفع التحصيل إلى مستوى جيد في جميع المواد
يبقى التحصيل الأكاديمي عند مستوى مقبول في معظم المواد. وقد وجّهت SPEA المدرسة إلى الارتقاء بالتحصيل إلى مستوى جيد في جميع المواد، مع معالجة الفجوة المستمرة بين بيانات التقييم الداخلي المبالَغ فيها والأداء الفعلي المُلاحَظ في الفصول الدراسية.
الشمول وتوظيف التقييم والتعلم المستقل
ثلاثة نقاط ضعف مترابطة: تحديد أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين ودعمهم لا يزال دون المستوى المطلوب؛ وبيانات التقييم لا تُوظَّف بفاعلية في توجيه التخطيط للدروس؛ فضلاً عن أن المنهج لا يبني بعدُ مهارات التعلم المستقل لدى الطلاب بصورة كافية.
تاريخ التفتيش
2018
Weak
2023
Acceptable
2024-2025
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة القمة الخاصة - خورفكان - القادسية جدولاً منظماً للرسوم الدراسية تشرف عليه SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص). تتراوح الرسوم السنوية، التي تشمل الدراسة والكتب معاً، بين 4,850 درهم للصف KG1 و7,518 درهم للصف التاسع المتقدم، مما يجعلها من أكثر خيارات التعليم الخاص تنافسية من حيث التكلفة في منطقة خورفكان. ويمنح الطابع الشامل لهذه الرسوم - التي تغطي الدراسة والكتب في آنٍ واحد - الأسرَ قدراً من القدرة على التخطيط المالي المسبق.
AED 4,850
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 7,518
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 4,850KG2
AED 4,871Grade 1
AED 6,222Grade 2
AED 6,263Grade 3
AED 6,263Grade 4
AED 6,420Grade 5
AED 6,410Grade 6
AED 6,405Grade 7
AED 6,405Grade 8
AED 7,417Grade 9 (General)
AED 7,513Grade 9 (Advanced)
AED 7,518ترتفع الرسوم تدريجياً مع تقدم الطلاب في المراحل الدراسية، إذ يبرز ارتفاع ملحوظ بين المرحلة الابتدائية (الصفوف من 1 إلى 6، بين 6,222 و6,420 درهم) والمرحلة الثانوية (الصفوف من 7 إلى 9، بين 6,405 و7,518 درهم). ويُقدَّم الصف التاسع في مسارين: العام (7,513 درهم) والمتقدم (7,518 درهم)، مما يعكس تمايزاً في المسارات الأكاديمية. يُضاف إلى ذلك تكلفة الزي المدرسي البالغة 144 درهماً وتسري بالتساوي على جميع الصفوف الدراسية.
تُقدّم مدرسة القمة الخاصة خياراً بأسعار تنافسية للأسر في مجتمع خورفكان - القادسية الراغبة في تعليم خاص ذي جودة. ويُسهم هيكل الرسوم الشامل للدراسة والكتب في تبسيط التخطيط المالي للأسر، فيما تُشكّل تكلفة الزي المدرسي المعقولة عبئاً إضافياً محدوداً. وتُنصح الأسر بالتواصل المباشر مع إدارة المدرسة للاستفسار عن أي تكاليف إضافية كالنقل المدرسي أو الأنشطة اللاصفية.
تكاليف اضافية
Uniform144(annual)
Applies to all year groups
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمرّ مدرسة القمة الخاصة بمرحلة تعافٍ حقيقية، وإن كانت تسير بخطى متأنية. فقد انتقلت من تصنيف ضعيف إلى مقبول منذ عام 2018، ويستحق الفريق القيادي الثناء على هذا المسار. وتتجلى أبرز نقاط قوة المدرسة في أسعارها المعقولة، وروح المجتمع الدافئة التي تسودها، والقيم الإسلامية الراسخة التي تتبناها، فضلاً عن جودة التنمية الشخصية والاجتماعية التي تُنمّيها في طلابها. وبالنسبة للأسر المقيمة في خورفكان ومنطقة القادسية والباحثة عن مدرسة عربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم برسوم ميسورة وبيئة تربوية حانية، تُعدّ مدرسة القمة خياراً محلياً جديراً بالاعتبار.
غير أن على الأهالي أن يكونوا صادقين مع أنفسهم فيما يتعلق بما لا تُقدّمه هذه المدرسة. فهي ليست مؤسسة تعليمية ذات أداء أكاديمي مرتفع؛ إذ يبقى التحصيل عند مستوى مقبول، لا جيد ولا جيد جداً. والأنشطة اللاصفية المتاحة محدودة. كما أن الدعم المقدم لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين لا يزال دون المستوى المطلوب. وتُثير الفجوة بين التقييم الذاتي للمدرسة وما رصده المفتشون في الفصول الدراسية تساؤلات جدية حول شفافية البيانات. يُضاف إلى ذلك أن غياب مرحلة ما بعد الصف التاسع يعني أن الأسر ستواجه انتقالاً مدرسياً في مرحلة أكاديمية بالغة الأهمية. فإن كان طفلك يمتلك إمكانات أكاديمية عالية، أو يحتاج إلى دعم تعليمي خاص، أو كنت تُولي أهمية كبيرة لبرنامج أنشطة لاصفية متنوع بوصفه ركيزة أساسية في التعليم المتكامل، فمن المرجح أن تجد في هذه المدرسة ما يقل عن تطلعاتك.
الاختيار المناسب
الأسر المقيمة في خورفكان أو القادسية والباحثة عن مدرسة عربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم بأسعار معقولة، تتمتع بقيم إسلامية راسخة وأجواء مجتمعية دافئة، مع مستويات أكاديمية في تحسن مستمر وإن كانت لا تزال في طور النمو.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُعلي من شأن التحصيل الأكاديمي المرتفع، أو البرامج اللاصفية المتنوعة، أو الدعم القوي لأصحاب الهمم والموهوبين، أو الاستمرارية الدراسية لما بعد الصف التاسع.
“
بالنظر إلى الرسوم التي ندفعها ومنطقة سكننا، كانت هذه المدرسة خياراً مقبولاً. لكنني أتساءل أحياناً إن كان ينبغي لنا نقل ابنتنا إلى مدرسة ذات تصنيف أعلى قبل أن تبلغ الصف العاشر.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- من أكثر رسوم المدارس الخاصة تنافسية في الشارقة، إذ تتراوح بين 4,600 و6,600 درهم
- تحسّن ملموس من تصنيف ضعيف (2018) إلى مقبول (2023) وفق تقييم SPEA
- التطور الشخصي والاجتماعي مصنَّف جيد - وهو أقوى معيار أداء للمدرسة
- منظومة قيم إسلامية راسخة وتعليم متميز للهوية الوطنية الإماراتية
- معدل دوران منخفض للمعلمين بنسبة 2% يُشير إلى استقرار معقول في الكادر التدريسي
- تخدم مجتمع خورفكان في ظل شُح البدائل الخاصة المحلية
- الفريق القيادي يستثمر بفاعلية في التطوير المهني للمعلمين
مجالات التحسين
- التحصيل الأكاديمي لا يزال مقبولاً في معظم المواد - لم يبلغ بعد مستوى جيد
- لا يوجد برنامج للأنشطة اللاصفية خارج مواد منهج وزارة التربية والتعليم المؤكدة
- دعم أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين لا يزال دون المستوى المطلوب
- المدرسة لا تقدم مرحلة ما بعد الصف التاسع - مما يُلزم الأسر بالانتقال إلى مدرسة أخرى
- الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والواقع الفعلي المُلاحَظ في الفصول تُثير تساؤلات حول شفافية البيانات