مدرسة النجاح الخاصة، أبوظبي
مدرسة بريطانية في مدينة محمد بن زايد، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني / البكالوريا الدولية
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 15K - 26K
الملخص التنفيذي
مدرسة النجاح الخاصة أبوظبي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية الخاصة في الإمارة، تأسست عام 1987 وتستقبل اليوم أكثر من 2,176 طالباً من KG1 حتى الصف الثاني عشر في شارع نخي بـمدينة محمد بن زايد. وقد حصلت على تصنيف جيد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) في تفتيش ارتقاء 2024، وتقدم مدرسة النجاح الخاصة عرضاً تعليمياً متميزاً حقاً: مرحلة ثانوية ذات ثلاثة مسارات تجمع بين IGCSE والـA-Level الدولي ومنهج البكالوريا الدولية الذي تسعى إليه أسر أبوظبي بشكل متزايد — وكل ذلك برسوم دراسية تُعدّ من بين الأكثر يُسراً لمدرسة بهذا المستوى، إذ تتراوح بين 15,060 و32,300 درهم سنوياً. وبالنسبة للأسر الحريصة على الميزانية والراغبة في الحصول على مؤهلات IB أو A-Level دون الأسعار الباهظة لكبرى المدارس الدولية في أبوظبي، تحتل مدرسة النجاح الخاصة مكانة نادرة وذات قيمة حقيقية بين مدارس مدينة محمد بن زايد. وقد سجّل طلاب مسار IB في اختبارات PISA 2022 نتائج لافتة — 591 في القراءة، و579 في الرياضيات، و558 في العلوم — تجاوزت جميعها المتوسطات الدولية، فيما أظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصف الرابع في الرياضيات والعلوم تجاوزوا أهداف المدرسة والمعايير الدولية على حد سواء.
ثلاثة مسارات: IGCSE وA-Level وIBتأسست عام 1987تصنيف ADEK جيد 2024خيار IB بأسعار معقولة2,176 طالباً
“لا شيء أجمل من رؤية أطفالك يستمتعون بتجربة التعلم ويطورون مهاراتهم ويعيشون في بيئة صحية وداعمة. أنتم تصنعون جيلاً واعياً وواثقاً من نفسه لمستقبل مشرق — استمروا هكذا يا مدرسة النجاح!”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائيةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعتمد مدرسة النجاح الخاصة إطار المنهج البريطاني من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف العاشر، وتتوج هذه المرحلة بـامتحانات IGCSE. وفي المرحلة الثانوية العليا — الصفَّين الحادي عشر والثاني عشر — يختار الطلاب بين مسارَين متمايزَين: الـA-Level الدولي (IAL) وبرنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP). ويُعدّ هذا النموذج ذو المسارَين نادراً نسبياً بين مدارس أبوظبي الخاصة متوسطة المستوى، ويمنح الأسر مرونة حقيقية حين يبلغ أبناؤهم المرحلة الحاسمة التي تسبق الجامعة. وتعكس رسالة المدرسة المُعلنة — تعليم طلاب قادرين على المبادرة والتفكير النقدي ليكونوا قدوة في مجتمع عالمي — طموحاً نحو التعلم القائم على الاستقصاء والمتمحور حول الطالب، وإن كان تقرير ADEK ارتقاء 2024 يُلاحظ أن تطبيق مهارات التفكير العليا عبر جميع المراحل لا يزال متفاوتاً.
على صعيد النتائج الأكاديمية القابلة للقياس، تبدو الصورة مشجعة فعلاً في المرحلة الثانوية العليا. فقد أظهرت نتائج PISA 2022 لمسار IB أن الطلاب حققوا 591 في محو الأمية القرائية، و579 في محو الأمية الرياضية، و558 في محو الأمية العلمية — وهي نتائج تتجاوز بوضوح المتوسطات الدولية البالغة 476 و472 و485 على التوالي. أما نتائج مسار المنهج البريطاني في PISA فقد تجاوزت المتوسطات الدولية دون أن تبلغ أهداف المدرسة. وأظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصف الرابع حققوا 512 في الرياضيات (فوق المتوسط الدولي البالغ 503) و510 في العلوم (فوق المتوسط الدولي البالغ 494)، فيما بلغت رياضيات الصف الثامن 555، متجاوزةً المتوسط الدولي البالغ 478. وفي PIRLS 2021، حقق طلاب الصف الرابع 554.84، وهو المعيار الدولي المرتفع. في المقابل، أسفرت تقييمات GLPT المعيارية للصفوف من 3 إلى 9 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عن نتائج ضعيفة في المرحلتَين 2 و3 — وهو ما يربطه تقرير ارتقاء مباشرةً بانخفاض توقعات المعلمين وضعف التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين. وتُصنَّف المواد الدراسية باللغة العربية، بما فيها التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية، بمستوى مقبول عبر مراحل متعددة، وهو التحدي الأكاديمي الأكثر ديمومة في المدرسة. وتضم المدرسة قسم دعم التعلم (LSD) وسياسات منشورة تغطي دعم التعلم وحماية الطالب والتوجيه المهني والجامعي، غير أن مفتشي ADEK أشاروا إلى أن فريق الدمج يعاني من شواغر غير مشغولة تُقيّد الخدمات المقدمة لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين.
591
نتيجة PISA 2022 في القراءة (مسار IB)
فوق المتوسط الدولي البالغ 476
579
نتيجة PISA 2022 في الرياضيات (مسار IB)
فوق المتوسط الدولي البالغ 472
554.84
نتيجة PIRLS 2021 في القراءة للصف الرابع
المعيار الدولي المرتفع
512
نتيجة TIMSS 2023 في رياضيات الصف الرابع
فوق هدف المدرسة البالغ 507 والمتوسط الدولي البالغ 503
الأنشطة اللاصفية
تصف مدرسة النجاح الخاصة برنامجها للأنشطة بعد الدوام المدرسي بأنه تفاعلي ومتنوع، وإن كان الموقع الإلكتروني للمدرسة لا ينشر قائمة شاملة بالأنشطة اللاصفية مع تفاصيل الأندية. وتدعم البنية التحتية للحرم المدرسي — التي تشمل ملعبَي كرة قدم بالعشب الاصطناعي، وملعبَي كرة سلة، ومناطق لعب متعددة مغطاة ومكشوفة — عروضاً رياضية تنافسية متميزة. وتبدو كرة القدم وكرة السلة الرياضتَين التنافسيتَين الرئيسيتَين، مع توافر المرافق اللازمة للمنافسات بين المدارس. وتحتفل المدرسة بـاليوم الدولي بوصفه فعالية سنوية بارزة، تعكس الطابع متعدد الجنسيات الحقيقي لطلابها، إذ تمثل الجنسيات المصرية والأردنية والسورية أكبر المجموعات. كما تشارك المدرسة في تحدي القراءة العربية للشيخ محمد، مما يُدمج إثراء القراءة بالانخراط الثقافي.
على صعيد الإثراء الأكاديمي، تُنظّم المدرسة ندوات إلكترونية وبرامج مبادرات موثقة على مدونتها، كما يوفر هيكل المسارَين في المرحلة الثانوية إثراءً متأصلاً من خلال مكوّن CAS (الإبداع والنشاط والخدمة) في IB، الذي يُلزم الطلاب بالانخراط في خدمة المجتمع والأنشطة الإبداعية والنشاط البدني. وتُشير سياسة التوجيه المهني والجامعي للمدرسة وتاريخ شراكاتها — بما فيها علاقة موثقة مع جامعة باريس السوربون — إلى وجود دعم منظم للتحضير الجامعي. أما الفنون الأدائية فلا تحظى بتوثيق بارز على الموقع الإلكتروني العام للمدرسة. وتُنصح الأسر بالاستفسار مباشرة عن النطاق الراهن لجدول الأنشطة اللاصفية، إذ لا تتوفر معلومات تفصيلية عن البرنامج للعام الدراسي 2025-26.
2
ملاعب كرة القدم بالعشب الاصطناعي في الحرم المدرسي
إضافة إلى ملعبَي كرة سلة ومناطق لعب متعددة
ملعبا كرة قدم بالعشب الاصطناعيالاحتفال باليوم الدوليتحدي القراءة العربيةبرنامج IB CASسياسة التوجيه الجامعي
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش ADEK ارتقاء 2024 الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، بمستوى جيد جداً — وهو أعلى تصنيف في ملف أداء المدرسة وميزة تنافسية حقيقية. وتحافظ المدرسة على إجراءات صارمة للحماية والسلامة وحماية الطفل، وأكد مفتشو ADEK أن البيئة المدرسية آمنة ومنظمة وملائمة للتعلم. وهذا ليس إنجازاً هيناً؛ إذ يُوفر سجل الحماية والسلامة في مدرسة النجاح الخاصة طمأنينة حقيقية لأولياء أمور الأطفال الصغار بصفة خاصة.
تنشر المدرسة على موقعها الإلكتروني مجموعة شاملة من السياسات التربوية، تشمل سياسة حماية الطالب والحماية والسلامة، وسياسة مكافحة التنمر، وسياسة الرفاهية المدرسية، وسياسة سلوك الطالب، وسياسة الحضور والانضباط. ويُظهر الطلاب في جميع المراحل مواقف إيجابية وسلوكاً مسؤولاً واستعداداً لمساعدة الآخرين، وفقاً لنتائج ارتقاء. وتُصنَّف التنمية الشخصية بمستوى جيد في جميع المراحل، كما يُبدي الطلاب فهماً واضحاً للقيم الإسلامية والثقافة والتراث الإماراتي، وهو ما صُنِّف بمستوى جيد عبر جميع الدورات. أما المجال الأضعف فهو المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار، المُصنَّفة بمستوى مقبول في جميع المراحل، إذ أشار المفتشون إلى عدم اتساق مهارات ريادة الأعمال والابتكار. وتستخدم المدرسة نظام الإدارة iSAMS لسجلات الطلاب، وتوفر بوابة إلكترونية مخصصة لأولياء الأمور تدعم التواصل بين المنزل والمدرسة. وتُصنَّف الرعاية والدعم بمستوى جيد بشكل عام، غير أن ADEK أشار إلى أن أنظمة تحديد الاحتياجات ودعم أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين تفتقر إلى الصرامة اللازمة لتلبية احتياجاتهم بالكامل — وهو مصدر قلق للأسر التي لديها أطفال يحتاجون إلى دعم دمج متخصص.
“نحن نحب مدرسة النجاح الخاصة! كلا طفلينا ملتحقان بها ولا يسعنا إلا أن نُعرب عن سعادتنا البالغة بالمحبة والرعاية والاهتمام اللذين يحظيان بهما من الكادر الرائع. تبدو المدرسة أشبه بعائلة طيبة، وأنصح بها الجميع دون تردد!”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائيةالحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة النجاح الخاصة في شارع نخي رقم 5، مدينة محمد بن زايد، أبوظبي — وهي منطقة سكنية وتجارية متصلة جيداً تخدم مجتمعاً كبيراً من المغتربين العرب، ويسهل الوصول إليها من مصفح ووسط أبوظبي. انتقلت المدرسة إلى هذه المنطقة عام 1995 وباتت ركيزة راسخة في المجتمع المحلي منذ ثلاثة عقود. والحرم المدرسي مكيّف بالكامل ومجهز ببنية تحتية لـالإنترنت اللاسلكي تخدم الكادر التدريسي والطلاب والإدارة.
تشمل المرافق الموثقة 90 فصلاً دراسياً، ومختبرات متخصصة للفيزياء والكيمياء والأحياء، ومكتبة (تضم نحو 9,000 كتاب باللغة الإنجليزية و400 كتاب باللغة العربية)، وثلاث مناطق للعب، ومنطقتَين مغطاتَين، وملعبَي كرة قدم بالعشب الاصطناعي، وملعبَي كرة سلة، ومقصفاً، ومختبرَي حاسوب ولغات، وعيادة مدرسية. وقد استثمرت المدرسة مؤخراً في إنشاء مختبر STEM لتعزيز الإبداع والابتكار لدى الطلاب — وهو مؤشر إيجابي على إعادة الاستثمار في البنية التحتية. غير أن المكتبة تُثير قلق ADEK؛ إذ إن نحو 9,000 كتاب إنجليزي و400 كتاب عربي فحسب لقاعدة طلابية تتجاوز 2,000 طالب يُعدّ غير كافٍ من حيث الحجم والتنوع باللغة العربية. كما تشح أماكن الجلوس، وتنعدم المناطق المخصصة للعمل الجماعي الصغير أو البحث المستقل — وهو قصور جوهري لمدرسة تطمح إلى تنمية المتعلمين المستقلين. وتشمل البنية التحتية التقنية Google Classroom للتعلم الإلكتروني وiSAMS لإدارة شؤون الطلاب. وقد تعذّر الوصول إلى صفحة المرافق على الموقع الإلكتروني للمدرسة وقت المراجعة، كما يعرض عداد الإحصاءات على الموقع أرقاماً صفرية — مما يُشير إلى أن الموقع لا يُحدَّث بانتظام، وهو بحد ذاته مصدر قلق يتعلق بالشفافية أمام الأسر المحتملة.
90
الفصول الدراسية في الحرم المدرسي
بما فيها مختبرات العلوم والغرف المتخصصة
9,000
الكتب الإنجليزية في المكتبة
400 كتاب عربي فحسب — وصفها ADEK بأنها غير كافية
90 فصلاً دراسياًمختبرات الفيزياء والكيمياء والأحياءاستثمار في مختبر STEMملعبان بالعشب الاصطناعيحرم مدرسي مكيّفإنترنت لاسلكي في جميع أنحاء المدرسة
جودة التعليم والتعلم
يُصنّف تقرير ADEK ارتقاء 2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد عبر الدورات الأربع (رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة) — وهو تصنيف مستقر وإن لم يكن استثنائياً، يعكس مدرسة تؤدي دورها بثبات دون أن تبلغ مستوى التميز. يضم الكادر التدريسي 126 معلماً و16 مساعد تدريس، يخدمون 2,176 طالباً، بنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:17. وتشمل جنسيات المعلمين الإيرلانديين وجنوب الأفريقيين واللبنانيين، وتُشير المدرسة على موقعها إلى أن غالبية المدرسين من أصول بريطانية، مما يُعزز التنوع داخل مجتمعها التعليمي.
وجد مفتشو ADEK أن المعلمين يمتلكون معرفة راسخة بمحتوى موادهم، غير أنهم لا يُشركون الطلاب باستمرار في النقاشات والأنشطة العملية لتعميق التعلم وتنمية مهارات التفكير العليا. وقد أُشير تحديداً إلى الاعتماد المفرط على أوراق العمل بدلاً من الأساليب التفاعلية القائمة على الاستقصاء بوصفه مصدر قلق. وتُصنَّف عمليات التقييم بمستوى جيد عبر جميع الدورات، وإن كانت قد تراجعت من جيد جداً في المراحل 2 و3 و4 مقارنةً بالتفتيش السابق. وقد تلقى المعلمون تدريباً على توظيف بيانات التقييم في التخطيط للتعلم الفعّال، إلا أن التطبيق يتفاوت من فصل إلى آخر. ومن أبرز نقاط الضعف الهيكلية أن توقعات المعلمين ليست مرتفعة بما يكفي باستمرار، ولا سيما تجاه الطلاب الموهوبين والمتفوقين — وهو استنتاج يتكرر في أقسام متعددة من تقرير ارتقاء. وعلى الجانب الإيجابي، تحافظ المدرسة على معدل دوران وظيفي منخفض للغاية وروح معنوية مرتفعة بين الكادر التدريسي، مما يوفر استمرارية العلاقات للطلاب وأسرهم. وقد أجرت المدرسة مؤخراً تعيينات جديدة في الإدارة الوسطى وتسعى إلى بناء نموذج قيادة توزيعية أكثر فاعلية. كما يتوفر برنامج مخصص للتطوير المهني المستمر (CPD)، وإن أوصى ADEK بأن يكون أكثر ارتباطاً بالاحتياجات الفعلية للمدرسة، لا سيما في مجالَي الدمج والتحدي الأكاديمي للطلاب المتفوقين.
126
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
إضافة إلى 16 مساعد تدريس
1:17
نسبة المعلم إلى الطالب الإجمالية
بناءً على 2,176 طالباً و126 معلماً
Good
تصنيف ADEK لجودة التدريس (جميع الدورات)
مستقر عبر رياض الأطفال والحلقة الأولى والثانية والثالثة
القيادة والإدارة
تقود مدرسة النجاح الخاصة مديرة المدرسة أهد زياد أبو غزال (المُشار إليها أيضاً في الموقع الإلكتروني للمدرسة باسم أهد أبو غزال)، التي تُقدّم في رسالتها إلى مجتمع المدرسة رؤيةً تعتبر فيها النمو تجربةً مثيرة للتحديات والفوضى والمتعة في آنٍ واحد — وهي فلسفة قيادية صادقة ومنعشة لمدرسة تواجه تحديات تحسين حقيقية. ويضم الهيكل الحوكمي للمدرسة مجلس إدارة يصفه مفتشو ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) بأنه يمتلك معرفة راسخة بالأولويات الوطنية الإماراتية، مع أفكار مبتكرة تُرسي التخطيط الاستراتيجي بعيد المدى. ويتجلى التزام المجلس بالأولويات الوطنية في انسجام المدرسة الفعلي مع أهداف المعايير الدولية TIMSS وPISA وPIRLS.
يُصنّف تقرير ارتقاء 2024 فاعلية القيادة بدرجة جيد، وكذلك شراكات الأهل والمجتمع، غير أنه يُشير إلى أن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين حصلا على تقدير مقبول — وهو تراجع ملحوظ عن تقدير جيد في الدورة السابقة. ويتمحور القلق الرئيسي حول عدم انسجام التقييم الذاتي باستمرار مع إطار التفتيش المدرسي الإماراتي، وعدم توظيف بيانات التقييم الداخلية والخارجية بالقدر الكافي من الصرامة. كما وُصف رصد التعليم والتعلم بأنه غير مُركّز بما يكفي على نتائج الطلاب. وقد أجرت المدرسة مؤخراً تعيينات جديدة في الإدارة الوسطى، وتستثمر في التدريب لبناء نموذج قيادة توزيعية أكثر فاعلية، وهو التوجه الاستراتيجي الصحيح. كما تراجعت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد إلى مستوى مقبول، ويُعزى ذلك جزئياً إلى شواغر غير مشغولة في فريق الدمج وفجوات في الموارد ببعض المواد الدراسية. وتُعدّ التواصل مع الأهل نقطة قوة حقيقية، إذ تعتمد المدرسة سياسة الباب المفتوح، وتستخدم بوابة الأهل iSAMS وGoogle Classroom للتعلم الإلكتروني. وتشمل عملية القبول في المدرسة تقديم طلب إلكتروني، والتحقق من توافر المقاعد، وإجراء مقابلة وامتحان قبول بإشراف مدير المدرسة، ثم سداد الرسوم عند القبول.
نتائج تفتيش ADEK (ارتقاء - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش لـADEK ارتقاء على مدرسة النجاح الخاصة في الفترة الممتدة بين 26 و29 مايو 2025 للعام الدراسي 2024/25، وجاء التصنيف الإجمالي جيد — منسجماً مع تصنيف المدرسة في تفتيش 2022 السابق. وقد حافظت المدرسة على تصنيف جيد عبر دورات متتالية، مما يُشير إلى مسار أداء مستقر لكنه غير متسارع. والخلاصة أن المدرسة تؤدي كثيراً من المهام بكفاءة مقبولة، لكنها لم تُحقق بعد اختراقاً نحو مستوى جيد جداً في أي من معاييرها الستة.
أبرز نقاط القوة في بيانات التفتيش هي الصحة والسلامة وحماية الطفل، المُصنَّفة جيد جداً عبر الدورات الأربع — وهو المجال الوحيد الذي تتجاوز فيه المدرسة تصنيفها الإجمالي الجيد. ويحقق طلاب المرحلة الثانوية في برنامجَي IAL وIB تحصيلاً مرتفعاً في العلوم والرياضيات، وتجاوزت نتائج PISA لمسار IB المتوسطات الدولية بوضوح. كما تُعدّ التزام المدرسة بالأولويات الوطنية الإماراتية وأداؤها في TIMSS من نقاط القوة القيادية المعترف بها.
أما أبرز نقاط الضعف التي رصدها ADEK فتشمل: تراجع الأداء في المواد الدراسية باللغة العربية (التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة ثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية مُصنَّفة بمستوى مقبول في مراحل متعددة)؛ وتفاوت جودة التدريس مع الاعتماد المفرط على أوراق العمل وضعف التمييز للطلاب المتفوقين؛ وتصنيف التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بمستوى مقبول؛ وفجوات في الموارد تشمل مكتبة غير مكتملة وشواغر غير مشغولة في فريق الدمج. وستكون دورة تفتيش ADEK 2026 اختباراً حاسماً لمعرفة ما إذا كانت التعيينات الجديدة في الإدارة الوسطى وخطط التحسين ستُترجَم إلى مكاسب قابلة للقياس.
حماية وسلامة مثالية
صُنِّفت الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، بمستوى جيد جداً عبر الدورات الأربع — وهي المجال المتميز في أداء المدرسة وميزة حقيقية للأسر التي لديها أطفال في المراحل الصغيرة.
نتائج قوية في IB وA-Level بالمرحلة الثانوية
يحقق الطلاب في برنامجَي IAL وIB باستمرار تحصيلاً مرتفعاً في العلوم والرياضيات. وقد تجاوزت نتائج PISA 2022 لمسار IB المتوسطات الدولية في القراءة (591) والرياضيات (579) والعلوم (558).
الالتزام بالأولويات الوطنية الإماراتية
يُبدي فريق القيادة العليا ومجلس الإدارة التزاماً راسخاً بالأولويات الوطنية الإماراتية، مع نتائج ملموسة في TIMSS 2023 — إذ تجاوز طلاب الصف الرابع في الرياضيات والعلوم أهداف المدرسة والمعايير الدولية على حد سواء.
تحصيل المواد الدراسية باللغة العربية
صُنِّفت التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بمستوى مقبول في مراحل متعددة. وقد تراجع التحصيل الإجمالي في المواد العربية من جيد إلى مقبول منذ التفتيش السابق — وهو الفجوة الأكاديمية الأكثر ديمومة وعمقاً في المدرسة.
التمييز في التدريس وتوفير الدمج
رصد ADEK انخفاض توقعات المعلمين وضعف التحدي الأكاديمي للطلاب الموهوبين والمتفوقين وشواغر غير مشغولة في فريق الدمج بوصفها نقاط ضعف جوهرية. كما تراجع كل من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد، إلى مستوى مقبول.
تاريخ التفتيش
2024/25
Good
2021/22
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة النجاح الخاصة (ANPS) منهجاً دراسياً شاملاً يمتد من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، ويشمل في المرحلة الثانوية العليا مسارَين أكاديميَّين متميزَين: A-Level (AS) والبكالوريا الدولية (IB). وللعام الدراسي 2025-2026، تبدأ الرسوم الدراسية من 15,060 درهماً إماراتياً لمرحلتَي KG1 وKG2، لترتفع تدريجياً حتى تبلغ 32,300 درهم للصف الثاني عشر في مساري AS أو IB. ويعكس هذا النموذج التدرجي للرسوم الموارد المتزايدة والتدريس المتخصص وتصاعد تعقيد المناهج في كل مرحلة من مراحل التعليم.
AED 15,060
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 32,300
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 15,060KG2
AED 15,060Grade 1
AED 16,580Grade 2
AED 16,580Grade 3
AED 17,860Grade 4
AED 18,850Grade 5
AED 19,720Grade 6
AED 20,150Grade 7
AED 21,800Grade 8
AED 23,430Grade 9
AED 24,850Grade 10
AED 26,300Grade 11 AS
AED 30,110Grade 11 IB
AED 30,110Grade 12 AS
AED 32,300Grade 12 IB
AED 32,300علاوة على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها رسوم النقل المدرسي (4,550 درهماً سنوياً)، ورسوم الزي المدرسي البالغة 300 درهم، وتكاليف الكتب التي تتراوح بين 500 و2,300 درهم بحسب المرحلة الدراسية. وتُنشر هذه التكاليف بشفافية تامة وتتسم بالاتساق عبر الصفوف الدراسية، مما يُيسّر على الأسر التخطيط المالي المسبق. أما الطلاب المتقدمون للامتحانات الخارجية كـIGCSE وAS وA-Level وIB، فيتحملون رسوم امتحانات إضافية تتفاوت بحسب المادة والجهة المانحة؛ وتُنصح الأسر بالتواصل مباشرة مع مسؤول الامتحانات في المدرسة للاستفسار عن الأرقام التفصيلية.
تضع مدرسة النجاح الخاصة نفسها في موقع المدرسة التي تقدم تعليماً راقياً بتكلفة معقولة، مما يجعلها خياراً ذا قيمة حقيقية مقارنةً بغيرها من مدارس المناهج الدولية في الإمارات. وتتيح بنية الرسوم الشاملة والشفافة — التي تغطي التعليم الأكاديمي والنقل والزي المدرسي والكتب — للأسر الإحاطة الكاملة بتكلفة التعليم منذ البداية، دون أي رسوم خفية سوى رسوم الامتحانات الخارجية.
تكاليف اضافية
Transport (Bus)4,550(annual)
Uniform300(annual)
Books – KG1500(annual)
Books – KG2700(annual)
Books – Grade 11,400(annual)
Books – Grade 21,600(annual)
Books – Grade 32,100(annual)
Books – Grade 42,000(annual)
Books – Grade 51,900(annual)
Books – Grade 62,100(annual)
Books – Grade 72,200(annual)
Books – Grade 82,300(annual)
Books – Grade 92,200(annual)
Books – Grade 102,200(annual)
Books – Grade 11 (AS/IB)2,100(annual)
Books – Grade 12 (AS/IB)2,100(annual)
External Examination Fees(per-exam)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة النجاح الخاصة هوية واضحة وراسخة: فهي مؤسسة تعليمية عريقة متجذرة في مجتمعها بمدينة محمد بن زايد، تقدم منهجاً بريطانياً من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف العاشر، ثم تتيح للطلاب في المرحلة الثانوية العليا الاختيار الحقيقي بين دبلوم البكالوريا الدولية والـA-Level الدولي — وكل ذلك برسوم تُعدّ من بين الأدنى المتاحة لهذا المزيج في أبوظبي. يجعل سجل الحماية والسلامة الجيد جداً للمدرسة، إلى جانب استقرار كوادرها وثقافة القيادة المنفتحة ونتائج PISA وTIMSS المتميزة في مسار IB، منها خياراً موثوقاً للأسر التي تُولي الأولوية للقيمة والانتماء المجتمعي والمؤهلات التحضيرية للجامعة. ويشهد على ذلك تاريخ المدرسة الممتد على مدى 38 عاماً وقاعدة طلابية تتجاوز 2,000 طالب، مما يدل على ثقة متجددة من مجتمع المغتربين العرب الذي تخدمه بصورة رئيسية.
وبصراحة، فإن مدرسة النجاح الخاصة ليست الخيار المناسب للأسر الباحثة عن أساليب تربوية متطورة، أو برامج دمج متميزة، أو مرافق فاخرة. فتحصيل الطلاب في المواد الدراسية باللغة العربية مُصنَّف بمستوى مقبول عبر مراحل متعددة، وإن كان تقييم ADEK بأن توقعات المعلمين ليست مرتفعة بما يكفي — لا سيما للطلاب الموهوبين والمتفوقين — يُثير قلقاً لدى الأسر الطموحة أكاديمياً. فضلاً عن ذلك، تعاني المكتبة من شح في مواردها قياساً بحجم المدرسة، ويعاني فريق الدمج من شواغر غير مشغولة، وتحتاج عمليات التقييم الذاتي إلى تعزيز. فإن كان طفلك يحتاج إلى دعم متخصص في ذوي الاحتياجات الخاصة، أو كنت تسعى إلى مدرسة حاصلة على تصنيف متميز مع سجل موثق في الالتحاق بأرقى الجامعات، فإن مدرسة النجاح الخاصة ليست الخيار الأمثل. أما إن كنت أسرة في مدينة محمد بن زايد تبحث عن مدرسة ميسورة التكلفة ذات طابع مجتمعي دافئ، مع مسارات أكاديمية حقيقية في IB أو A-Level بسعر يُخفف كثيراً من الضغط المالي، فإن مدرسة النجاح الخاصة تستحق التفكير الجدي.
الاختيار المناسب
الأسر في مدينة محمد بن زايد والمناطق المجاورة الراغبة في مدرسة بمنهج بريطاني/IB بأسعار معقولة، مع أجواء مجتمعية دافئة ومسارات أكاديمية متميزة في المرحلة الثانوية وسجل موثق في الحماية والسلامة — ولا سيما الأسر العربية المغتربة من الخلفيات المصرية والأردنية والسورية التي تُقدّر الألفة الثقافية إلى جانب المؤهلات الدولية.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تحتاج إلى دعم متخصص لأصحاب الهمم أو الطلاب الموهوبين والمتفوقين، والراغبون في مدرسة حاصلة على تصنيف متميز من ADEK مع مرافق فاخرة وسجل موثق في الالتحاق بأرقى الجامعات، أو الأهل الذين يُولون أهمية كبرى لجودة المواد الدراسية باللغة العربية في جميع المراحل.
“
مدرسة تستحق الاحترام والتقدير على أسلوبها الرائع في التعليم وتقديم المعرفة لأبنائنا بأساليب عصرية. أفخر بوجود كوادر تربوية مؤهلة تُسهم في تنمية الطلاب بشكل ملحوظ.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- قيمة استثنائية: دبلوم البكالوريا الدولية والـA-Level بين 30,110 و32,300 درهم — من بين أدنى الرسوم في أبوظبي
- تصنيف جيد جداً من ADEK في الحماية والسلامة وحماية الطفل عبر جميع الدورات
- ثلاثة مسارات في المرحلة الثانوية: IGCSE والـA-Level الدولي ودبلوم البكالوريا الدولية
- نتائج PISA 2022 لمسار IB تتجاوز المتوسطات الدولية في المواد الثلاث
- نتائج TIMSS 2023 للصف الرابع تتجاوز أهداف المدرسة والمعايير الدولية
- معدل دوران وظيفي منخفض وروح معنوية مرتفعة توفران استمرارية العلاقات
- ثقافة تواصل قوية مع الأهل قائمة على سياسة الباب المفتوح
- 38 عاماً من الحضور المجتمعي الراسخ في أبوظبي
مجالات التحسين
- المواد الدراسية باللغة العربية (التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة ثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية) مُصنَّفة بمستوى مقبول في مراحل متعددة
- المكتبة تعاني من شح في مواردها: 9,000 كتاب إنجليزي و400 كتاب عربي فحسب لـ2,176 طالباً
- فريق الدمج يعاني من شواغر غير مشغولة؛ وبرامج الطلاب الموهوبين والمتفوقين تفتقر إلى الصرامة
- تراجع التقييم الذاتي وتخطيط التحسين إلى مستوى مقبول في ارتقاء 2024
- نتائج اختبارات GLPT المعيارية ضعيفة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتَين 2 و3