مدرسة المشاعل الوطنية الخاصة، أبوظبي

المدير ماهر محمد أحمد مومني يقود مدرسة المشاعل الوطنية الخاصة، وهي مدرسة مختلطة تابعة لوزارة التربية والتعليم الإماراتية، تستقبل 1,085 طالباً وطالبة من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في منطقة الدانة بأبوظبي. وقد صنّف تفتيش ADEK للعام 2024–2025 الأداء العام للمدرسة بتقدير جيد، وهو التقدير الذي حافظت عليه باستمرار منذ عام 2022 على الأقل — وهو مؤشر على استقرار حقيقي لا ركود، وإن كان يعكس في الوقت ذاته سقفاً لم تتمكن المدرسة من اختراقه بعد.

جاءت نتائج التفتيش المتعلقة بالقيادة متباينةً في مجملها، غير أنها مشجعة على نطاق واسع. صُنِّفت فاعلية القيادة بتقدير جيد، إذ أشار المفتشون إلى أن القادة الأوائل يضعون توجهاً استراتيجياً واضحاً، وأن القادة في المستويات الوسطى يُسهمون من خلال المتابعة المنتظمة والتخطيط التشاركي. بيد أن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين تراجعا من جيد إلى مقبول مقارنةً بالتفتيش السابق — وهي خطوة إلى الوراء لافتة للنظر. وتُوصف أنشطة المتابعة بأنها متكررة، لكنها تنصبّ على عمليات التدريس أكثر من انصبابها على الأثر القابل للقياس في نتائج الطلاب. صُنِّفت الحوكمة بتقدير مقبول، إذ لا يزال مجلس الإدارة في طور تطوير قدرته على محاسبة المدرسة عن أدائها الأكاديمي. وهذه جوانب ينبغي للأولياء أن يوازنوها بعناية إلى جانب نقاط القوة الحقيقية للمدرسة.

على صعيد الكوادر البشرية، تضم المدرسة 60 معلماً ومعلمة يحظون بدعم مساعدَي تدريس اثنين لخدمة 1,085 طالباً وطالبة، مما يُفضي إلى نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:18. وهذه النسبة أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في أبوظبي البالغ 1:13.6، مما يعني أن كل معلم يتحمل عبئاً صفياً أكبر بكثير من المعيار السائد في المدينة — وهو عامل قد يؤثر في عمق الاهتمام الفردي الذي يتلقاه الطلاب. [مفقود: نسب مؤهلات الكادر التدريسي وبيانات الاحتفاظ بالمعلمين]

صُنِّفت جودة التدريس في المدرسة بتقدير جيد في جميع المراحل الدراسية، ووُصفت الحصص بأنها هادفة ومنظمة تنظيماً جيداً. ويُوظَّف الاستجواب بفاعلية للتحقق من مستوى الفهم، وإن كان عمق الحوار اللازم لتعزيز التفكير النقدي والإبداعي لم يبلغ بعد مستوى الاتساق المطلوب. صُنِّف التقييم بتقدير جيد في جميع المراحل، مع وجود آليات داخلية متسقة، غير أن ترجمة بيانات التقييم إلى تدخلات مستهدفة تتفاوت بين المواد الدراسية والمراحل الصفية المختلفة.

يُمثّل انخراط المجتمع وأولياء الأمور نقطة قوة حقيقية للمدرسة. صُنِّفت الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد، إذ تُشارك الأسر بفاعلية من خلال مهرجانات القراءة، وفعاليات محو الأمية الأسرية، وزيارات المؤلفين، وجلسات رواية القصص، وبرامج القراءة المنزلية المنظمة. وتعكس هذه الثقافة التشاركية فريق قيادة يفهم مجتمع مدرسته ويستثمر في بناء علاقات ذات معنى تتجاوز جدران الفصل الدراسي. ومن بين 17 مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تقع مدرسة المشاعل ضمن الفئة الجيدة — وهو تصنيف تشاركها فيه 7 من أصل 17 مدرسة، في حين لم تحصل 10 مدارس منها إلا على تقدير مقبول فحسب، مما يجعل تقديرها الجيد المستدام نقطة قوة نسبية بين مدارس المنهج المماثلة.