مدرسة المعرفة الدولية الخاصة (جي سي إس إي) - فرع اليرموكتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة المعرفة الدولية الخاصة حققت تقييم فعالية إجمالية بمستوى جيد جداً، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بتقييمها السابق 'جيد' في عام 2022-23. نجح القيادة العليا في المدرسة، بالتعاون الوثيق مع أولياء الأمور وأعضاء مجلس الإدارة، في تطبيق رؤية طموحة ووضع توقعات عالية، مما أفضى إلى تحسين تحصيل الطلاب في ما يقارب جميع المواد.
تقدم المدرسة مناهج أمريكية وبريطانية مزدوجة في المرحلة الثانوية العليا، ويتجاوز الطلاب باستمرار التوقعات في التقييمات المرجعية الدولية. يواصل كثير من الخريجين دراستهم الجامعية بنجاح، ولا سيما في مجالات العلوم والهندسة والأعمال. وقد أثّر التطوير المهني الموجّه للمعلمين تأثيراً إيجابياً في التعليم والتعلم، مما يضمن تلبية المدرسة الفعّالة للاحتياجات المتنوعة لطلابها.
يُظهر الطلاب مسؤولية شخصية راسخة، وانضباطاً ذاتياً، وعلاقات متناغمة، وهم يتولّون قيادة الأنشطة اللاصفية التي تعزز النمو والتطور. تحتفظ المدرسة بمعدل حضور متميز، وتستحق ترتيباتها الرفيعة لسلامة الطلاب ورعايتهم وصونهم وتوجيههم ثناءً بالغاً. ويُسهم التأثير الإيجابي لمجلس الإدارة في تعزيز قيادة المدرسة وأدائها الشامل.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Marifa International Private (G.C.S.E) School - branch Al Yarmouk
جيد جداً
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
توفر المدرسة رعاية ودعماً جيدَين جداً للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (SEND). وعلى الرغم من أن الرعاية الشاملة للطلاب وحمايتهم وتوجيههم ودعمهم متميزة، إلا أن التمييز المحدد للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في مادتي اللغة الإنجليزية والرياضيات يمكن تعزيزه بشكل أكبر لضمان تحقيقهم التقدم المأمول باستمرار. الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصةالرعاية والدعم
يُعدّ النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب، بما يشمل رفاهيتهم، متميزاً. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً وتعاطفاً، مما يُفضي إلى بيئة ترحيبية وشاملة. تتميز المدرسة في تعزيز الغذاء الصحي وأنماط الحياة السليمة، إذ تسجّل معدلات بدانة منخفضة جداً، ويشارك الطلاب بفاعلية في ندوات التوعية الصحية. الغذاء الصحيخيارات نمط الحياةالمواقف الإيجابية
تُحقق المدرسة أداءً جيداً جداً في استيفاء أهداف الأجندة الوطنية، إذ يتجاوز الطلاب باستمرار التوقعات في التقييمات المرجعية الدولية. ويبرز أداؤهم في PISA فوق المتوسط الدولي بصورة لافتة، مما يعكس نتائج أكاديمية متميزة. كما يُبدي الطلاب تقديراً عميقاً لتقاليد الإمارات وثقافتها وموروثها الحضاري. التقييمات المرجعية الدوليةPISAتقاليد الإمارات
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
التميز في الامتحانات
يحقق الطلاب باستمرار مستوى تحصيلاً مرتفعاً في الامتحانات الخارجية والتقييمات الدولية، متجاوزين التوقعات في الغالب.
المسؤولية الشخصية
يُظهر الطلاب حساً قوياً بالمسؤولية الشخصية والانضباط الذاتي وعلاقات متناغمة، مما يُسهم في تعزيز بيئة تعلم إيجابية.
التقدير الثقافي
يُبدي الطلاب احتراماً وتقديراً عميقَين للقيم الإسلامية، فضلاً عن الموروث الحضاري والثقافة الغنية لدولة الإمارات.
الابتكار الاجتماعي
يُظهر الطلاب مهارات قوية في المسؤولية الاجتماعية والابتكار، إذ يشاركون بفاعلية ويتولّون قيادة المبادرات ذات التوجه المجتمعي.
حماية الطلاب
توفر المدرسة ترتيبات رفيعة المستوى لضمان سلامة جميع الطلاب ورعايتهم وصونهم وتوجيههم، مما يكفل بيئة آمنة.
الحوكمة الفعّالة
يمارس مجلس الإدارة تأثيراً إيجابياً وفعّالاً على قيادة المدرسة، مما يُسهم في تحقيق التحسن الشامل.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحصيل الطلاب جيد جداً بوجه عام، مع أداء قوي في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والمواد الأخرى في المرحلتين المتوسطة والثانوية. غير أن الاتساق في التحصيل يحتاج إلى مزيد من التطوير في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية، ولا سيما في مادة اللغة العربية. كما أن تطبيق الأساليب العلمية ومهارات البحث الذاتي والكتابة الممتدة عبر جميع المراحل، وبخاصة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، يُمثّل مجالاً يستدعي التطوير المستمر. وكثيراً ما تُشير بيانات المدرسة الداخلية إلى تقدم وتحصيل أعلى مما يُلاحَظ في الدروس، مما يستدعي العمل على التوافق بينهما.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
الفريق القيادي في مدرسة المعرفة الدولية الخاصة فعّال للغاية، ويتسم برؤية طموحة وتوقعات عالية تُوضع بالتعاون مع أولياء الأمور وأعضاء مجلس الإدارة. ويُبدي هذا الفريق قدرة جيدة جداً على التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، مما يُفضي إلى تحسينات ملموسة في نتائج الطلاب. وتعمل القيادة على تعزيز شراكات متميزة مع المجتمع وتستفيد من حوكمة متميزة، مما يضمن إدارة رصينة وتوزيعاً فعّالاً للموارد لخلق بيئة تعلم داعمة.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
نتائج الطلاب جيدة جداً بوجه عام، مع تحصيل قوي في الامتحانات الخارجية والتقييمات الدولية. ويبرز التقدم بشكل خاص في المرحلتين المتوسطة والثانوية عبر مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والمواد الأخرى. غير أن الاتساق في التحصيل يحتاج إلى مزيد من التطوير في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية، ولا سيما في مادة اللغة العربية.
التنمية الشخصية
النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب ومهاراتهم الابتكارية متميزة. يُظهر الطلاب انضباطاً ذاتياً ممتازاً ومواقف إيجابية وحساً قوياً بالمسؤولية الاجتماعية، وينخرطون بفاعلية في المبادرات المجتمعية والبيئية. كما يتميز فهمهم وتقديرهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية.
جودة التعليم
الجودة الإجمالية للتعليم والتقييم جيدة. يُوظّف المعلمون معرفتهم بفعالية عموماً ويستخدمون التكنولوجيا لتعزيز التعلم. غير أن ثمة تفاوتاً في بنية الدروس، والتمييز لتلبية احتياجات جميع الطلاب (ولا سيما الذكور والطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة)، وتقديم خطوات واضحة للتطوير في التغذية الراجعة والتصحيح، لا سيما في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية.
الحماية والرعاية
توفير المدرسة لحماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم متميز. يستفيد الطلاب من بيئة آمنة وصحية ومحصّنة للغاية، مع تعزيز ممتاز لأنماط الحياة الصحية. يتلقى الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة رعاية ودعماً جيدَين جداً، مما يضمن إيلاء رفاهيتهم وسلامتهم الأولوية.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الطلاب في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية، ولا سيما في مادة اللغة العربية.
- •تعزيز جودة التعليم والتعلم من خلال الاستخدام الفعّال للتقييم في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية.
- •تكييف المنهج الدراسي بصورة أشمل لتلبية احتياجات جميع الطلاب في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية.
- •بناء قدرات القادة الوسطيين حتى تكون إجراءاتهم أكثر أثراً في تحسين الخدمات والنتائج في مجالات مسؤوليتهم ومساءلتهم عن تحصيل الطلاب.