مدرسة جيمس الخليج الدولية - الورقاءمدرسة أمريكي في الورقاء 4، دبي
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الورقاء 4
الرسوم
AED 34K - 52K
مدرسة جيمس الخليج الدولية - الورقاء
الملخص التنفيذي
مدرسة GEMS Al Khaleej International School - الورقاء دبي هي واحدة من أبرز مدارس المنهج الأمريكي في الإمارات، تشغل مكانة فريدة حقاً: مدرسة أمريكية المنهج معتمدة من NEASC تخدم مجتمعاً عربياً وإماراتياً في معظمه، وتقع الآن في حرم مصمم خصيصاً بمساحة 9.27 فدان في الورقاء 4. حصلت المدرسة على تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في آخر تفتيش لها عام 2023-2024، وحافظت على هذا التقييم باستمرار منذ 2017-2018، مما يجسّد مسيرة تصاعدية ذات معنى بعد تقييماتها المقبولة السابقة. تتراوح الرسوم الدراسية بين 30,675 درهماً و52,129 درهماً إماراتياً للمسار الأمريكي، فيما يبلغ سعر برنامج الدبلوم الدولي IB المستحدث 63,457 درهماً إماراتياً للصفين 11 و12، مما يضع AKIS بثبات في الفئة المتوسطة من المدارس الخاصة في دبي. وللأسر الباحثة عن بيئة تعليمية بمنهج أمريكي في دبي تُولي اللغة العربية والدراسات الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية الاهتمامَ الجاد، تُعدّ AKIS خياراً مقنعاً حقاً. تشير درجات التنمية الشخصية والاجتماعية المتميزة في جميع المراحل، إلى جانب مستوى الرفاهية الجيد جداً من تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، إلى مؤسسة ذات روح مجتمعية يشعر فيها الطلاب بالأمان والتقدير بصدق.
معتمدة من NEASCمدرسة IB العالميةتقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيدشبكة مدارس GEMS التعليميةرفاهية متميزة
“تتميز المدرسة بتعليم قوي للغة العربية والمواد الإسلامية ضمن بيئة منهج أمريكي باللغة الإنجليزية، ويواجه أبنائي تحديات أكاديمية مع شعورهم بالدعم المستمر. إنها تقدم قيمة جيدة مقابل المال والأجواء السائدة فيها هي الميزة الأبرز.”
— ولي أمر إماراتي، أبناء متعددون ملتحقون في مراحل دراسية مختلفة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع AKIS المنهج الأمريكي المنسجم مع معايير الدولة الأساسية المشتركة (CCSS) في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير الجيل القادم في العلوم (NGSS)، ومعايير ولاية كاليفورنيا للمواد الأخرى المُدرَّسة بالإنجليزية. ويحكم البرنامج المقرر من وزارة التربية والتعليم الإماراتية مادتَي اللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية. يلاءم هذا الإطار المزدوج المسارَين تركيبةَ الطلاب بشكل خاص، إذ تُمثّل العربية اللغةَ الأولى لغالبية الطلاب، وحيث يُشكّل الطلاب الإماراتيون نحو 36% من إجمالي عدد الطلاب. يُجرى القياس الخارجي المنتظم باستخدام اختبار قياس التحصيل الأكاديمي (MAP)، إضافة إلى اختبارات CAT4 وPSAT وSAT وIELTS وEmSAT وTIMSS وPISA لشرائح مختارة من الطلاب. وتُعدّ المدرسة أيضاً مركزاً رسمياً لاختبارات SAT وTOEFL/IELTS عبر الحاسوب.
في تطور بالغ الأهمية منذ العام الدراسي 2024-2025، أصبحت AKIS مدرسة IB عالمية معتمدة تقدم برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP) للصفين 11 و12، مع توقع تخرج أول دفعة في يونيو 2026. يُوسّع هذا الإضافة الطرح الأكاديمي للمدرسة توسيعاً ملموساً، ويمنح الطلاب المتميزين أكاديمياً بديلاً معترفاً به عالمياً عن مسار AP. وتُقدّم المدرسة حالياً 14 مساقاً ضمن برنامج Advanced Placement (AP) تشمل مجالات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات، والفنون، والأعمال، والإنسانيات، والتكنولوجيا، مع أربعة مسارات للتخرج: العام، والمتقدم (3 مساقات AP)، والنخبة (5 مساقات AP)، ودبلوم AP Capstone (6 مساقات AP بالإضافة إلى AP Seminar وResearch).
وجد تفتيش DSIB 2023-2024 أن طلاب الروضة يُظهرون تحصيلاً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع تقدم جيد جداً في المواد الثلاث. وفي المرحلة الثانوية، يُصنَّف تحصيل العلوم وتقدمها بجيد جداً، وتقدم الرياضيات بجيد جداً. غير أن تحصيل اللغة الإنجليزية في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية لا يتجاوز تقدير مقبول، وهو مجال يستدعي الاهتمام وقد حدده المفتشون بوصفه أولوية. أظهرت نتائج امتحانات AP للصف 12 مستويات تحصيل قوية. لا تزال نتائج اختبارات القياس الخارجي (MAP) ضعيفة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم لطلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، وهي فجوة تعمل المدرسة بجد على معالجتها عبر محاذاة المنهج وتدريب MAP. تُظهر اللغة العربية كلغة إضافية تقدماً جيداً جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وهي ميزة حقيقية للطلاب غير الناطقين بالعربية في بيئة ثنائية اللغة.
تُركّز المدرسة من الناحية التربوية على التعلم القائم على الاستفسار ولا سيما في العلوم، حيث يتجذر المنهج العلمي بعمق من مرحلة الروضة حتى الثانوية. يعتمد برنامج الروضة على الأنشطة العملية، مستخدماً الألعاب الهيكلية والرحلات الميدانية والأغاني والقوافي والقصص لتنمية مهارات الصوتيات والحساب والمهارات الاجتماعية. تُوسّع المرحلة المتوسطة التوقعات الأكاديمية مع تشجيع استقلالية الطالب. أما المرحلة الثانوية فتعمل وفق نموذج تقييم مستمر تعكس درجاته الامتحانات والواجبات الكتابية والعمل المختبري والحضور والمشاركة الصفية. يُصنَّف توفير تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة بجيد جداً من قِبَل DSIB، إذ يحظى 111 طالب من الطلاب من ذوي الهمم بدعم فريق متخصص مؤلف من أربعة معلمي صعوبات تعلم وثلاثة معلمي دعم تعليمي ومرافقين في ثلاث غرف موارد مجهزة بالكامل. ولا تُفرض أي رسوم إضافية على توفير خدمات صعوبات التعلم الأساسية.
14
مقررات Advanced Placement (AP) المتاحة
تشمل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والفنون، والأعمال، والعلوم الإنسانية، والتكنولوجيا
Very Good
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: مستوى التحصيل في رياض الأطفال في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تقرير تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: تحصيل العلوم وتقدمها في المرحلة الثانوية
تقرير تفتيش DSIB 2023-2024
111
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون حالياً
يحظون بدعم من 4 معلمي تربية خاصة و3 معلمي دعم التعلم والمرافقة
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُقدم AKIS برنامجها في الأنشطة اللاصفية عبر برنامج E365 للإثراء، وهو منصة متنوعة تمتد لتشمل الرياضة والإثراء الأكاديمي وتنمية المواهب والوعي البيئي والتكنولوجيا والخطابة. ويُعدّ اتساع البرنامج ميزة حقيقية للمدرسة، إذ يضم أنشطة تتراوح بين اليوغا والمبارزة والشطرنج وكرة القدم وكرة السلة والكرة الطائرة والسباحة والجمناستيك، إلى نادي كتب AKIS ومسابقات الشعر والمسابقات الرياضية وعروض العلوم وتلاوة القرآن الكريم والحفظ. كما تُشغّل المدرسة نادياً للروبوتيك وأنشطة Makerspace وأندية InDesign وPhotoshop ونادياً لصناعة الأفلام، مما يعكس التزاماً حقيقياً بالإبداع الرقمي جنباً إلى جنب مع الرياضات التقليدية.
تبرز الحصة البيئية بشكل لافت في برنامج الأنشطة اللاصفية، إذ تُشغّل المدرسة النادي البيئي Eco Club ونادي الزراعة المائية Hydroponic Garden Club، فضلاً عن مشاركة الطلاب في حملات تنظيف الشواطئ والصحراء. وقد وُصف الحديقة العضوية التي طورها الطلاب — لزراعة مجموعة متنوعة من الأعشاب والخضروات — بأنها مشروع مجتمعي متميز. ويتولى سفراء البيئة معالجة قضايا الاستدامة تحديداً، ويضطلع الطلاب بأدوار فاعلة في تشكيل البصمة البيئية للمدرسة.
تُنمَّى مهارات الخطابة وتعزيز صوت الطالب من خلال AKIS Talks ومحادثات AKIS TEDx والحملات التوعوية التي يقودها الطلاب ومجلس AKIS Majlis — المنتدى ذو الطابع الثقافي الأصيل للحوار بقيادة الطلاب. ويُعدّ مجلس الطلاب هيئة فاعلة وذات مكانة محترمة، إذ يعقد أعضاؤه اجتماعات شهرية مع الإدارة العليا ويقودون طيفاً واسعاً من البرامج في المدرسة. كما يشارك الطلاب في الفعاليات الخيرية لدعم المجتمعات المحلية والدولية، ويضطلعون بأدوار تطوعية. وقد صنّف تفتيش DSIB المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار لدى الطلاب بتقدير متميز عبر جميع المراحل — وهو تمييز نادر وذو دلالة بالغة. ومعظم الأنشطة اللاصفية مجانية، ولا تُفرض رسوم إلا على الأنشطة التي تُعدّ الطلاب للمسابقات الخارجية.
Outstanding
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقييم متميز في مراحل رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط والثانوي - تقرير DSIB 2023-2024
برنامج E365 الإثرائيالمسؤولية الاجتماعية المتميزةالروبوتيات ومساحة الصنعنادي الحديقة المائيةمحادثات AKIS TEDx
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز الأسباب المقنعة للنظر في الالتحاق بـ AKIS. فقد منح تفتيش DSIB 2023-2024 تقييمات متميز للتنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والهوية الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية عبر جميع مراحل المدرسة دون استثناء — الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وهذه نتيجة استثنائية تعكس مدرسة تتسم فيها العلاقة بين الكوادر التعليمية والطلاب بمتانة حقيقية. يصف الطلاب المدرسة بأنها عائلة، ويُذكر باستمرار الشعور بالانتماء والتعاضد المتبادل بوصفهما سمة مميزة.
يُصنَّف الأمن والسلامة بتقدير متميز عبر جميع المراحل — وهو أعلى تقييم تمنحه KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية — وقد وصف المفتشون سياسات الحماية وإجراءات حماية الطفل بأنها نموذجية. تضم المدرسة 4 مرشدين توجيهيين يدعمون رفاهية الطلاب، من بينهم مرشد متخصص يُعنى تحديداً بحماية الطفل. كما أُرسيت سياسات مكافحة التنمر وعُززت بتجمعات منتظمة وحملات توعوية. ويؤكد الطلاب أن حوادث التنمر في المراحل الأدنى تُعالَج بفاعلية.
يُصنَّف مستوى توفير الرفاهية الشامل في المدرسة بتقدير جيد جداً من قِبل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، مع إشارة المفتشين إلى أن مبادرات الرفاهية تتخلل المنهج الدراسي، وأن الطلاب والكوادر التعليمية ومجلس الأهل يُسهمون جميعاً في توجيه تطوير برامج الرفاهية وتحسينها. يتقن الطلاب مجموعة من استراتيجيات التنظيم الذاتي ويعرفون أهميتها. ويشعر الكوادر التعليمية بالتقدير والدعم، وتُوصف المدرسة بأنها مجتمع تعليمي إيجابي تُعدّ فيه الرفاهية أولوية مشتركة. يضطلع مجلس الطلاب بدور حقيقي في تمثيل صوت الطلاب، إذ يُسهم أعضاؤه في اتخاذ القرارات ويقودون برامج على مستوى المدرسة. وقد حدّد DSIB مجالاً للتطوير يتمثل في الحاجة إلى تطبيق إطار منهجي مبني على البحث للرفاهية، يشمل جميع أبعادها بصورة متسقة ومنظمة.
“يشعر أبنائي بالأمان والانتماء والسعادة الحقيقية في الذهاب إلى المدرسة كل يوم. المعلمون داعمون والأجواء المجتمعية لا مثيل لها في أي مدرسة أخرى جربناها في دبي.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع، عائلة ملتحقة منذ أربع سنوات(representative)الحرم الجامعي والمرافق
في مطلع عام 2022، انتقلت AKIS من موقعها الأصلي في القرهود إلى حرم جديد كلياً في الورقاء 4، في واحدة من أبرز التحولات في تاريخ المدرسة. يمتد الحرم الجديد على مساحة 9.27 فدان بمجموع مساحة بناء تبلغ 26,795 متراً مربعاً، وقد صُمِّم خصيصاً لاستيعاب الأعداد المتنامية من طلاب المدرسة بطاقة استيعابية تبلغ نحو 4,000 طالب. يضع موقع الحرم في الورقاء 4 المدرسةَ في حي سكني جيد الاتصال، يتيح وصولاً سهلاً للأسر القاطنة في مردف والورقاء والخوانيج والمناطق المحيطة. يتميز الحرم بموقع مناسب وسهولة الوصول إليه براً، وإن كان وقوف السيارات في المحيط المباشر قد يكون إشكالياً في أوقات ذروة الإيصال والاستقبال — وهو اعتبار عملي لا يخفى على الأسر التي تأتي بسياراتها.
يمثل الحرم الجديد تحسيناً جوهرياً مقارنة بالمبنى السابق للمدرسة. تشمل المرافق مسبحاً وملعب كرة قدم بالعشب الاصطناعي وصالة رياضية ومختبرات علمية مجهزة بمعدات حديثة تتضمن صنابير الغاز وطاولات سداسية الشكل، ومناطق لعب خارجية متعددة مظللة ومجهزة بأدوات مناسبة لأعمار الطلاب الأصغر. كما تضم المدرسة مكتبة متكاملة الموارد، واستوديوهات للفنون، وغرفاً للموسيقى، ومساحات تقنية متخصصة تتضمن Makerspace ومختبرات حاسوبية تعمل كمراكز رسمية لاختبارات SAT وTOEFL/IELTS. تغلب على المساحات الترفيهية للطلاب الطابع الخارجي مع توفر التظليل، وهو ما يلاءم مناخ دبي. وتبرز الحديقة العضوية التي طورها الطلاب لزراعة الأعشاب والخضروات بوصفها معلماً مجتمعياً بارزاً.
أبرز تفتيش DSIB وفرة الموارد التعليمية عبر المدرسة، سواء العملية أو التقنية، بوصفها ميزة محورية. تتوفر خدمة الإنترنت اللاسلكي وتُستخدم بصورة فاعلة في جميع أرجاء المدرسة. توصف فصول المرحلة الابتدائية بأنها جيدة الإضاءة وملونة بشكل احتفالي، مع عرض بارز لأعمال الطلاب. تتفاوت فصول المرحلة الثانوية من حيث المساحة والتوزيع. تدعم البنية التحتية للمدرسة طموحاتها بوصفها مؤسسة في طور النمو، وإن كانت بعض التفاصيل الإنشائية والجمالية في الأقسام الثانوية الأقدم قد تستفيد من مزيد من الاستثمار مع تطور الحرم.
9.27 acres
المساحة الإجمالية للحرم الجامعي
افتُتح الحرم الجديد في الورقاء 4 عام 2022؛ بمساحة مبنية تبلغ 26,795 متر مربع
~4,000
الطاقة الاستيعابية للطلاب في الحرم الجديد
يستقبل حالياً ما يقارب 2,790 طالباً
حرم جامعي جديد بمساحة 9.27 فدانحمام سباحةملعب كرة قدم بالعشب الاصطناعيمساحة الصنع ومختبر الروبوتياتمركز اختبار SAT/TOEFL معتمدحديقة طلابية عضوية
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش DSIB 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً في مرحلتَي الروضة والمرحلة الثانوية، وجيد في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. ويسير التقييم وفق النمط ذاته — جيد جداً في الروضة والمرحلة الثانوية، وجيد في الابتدائية والمتوسطة. وهذا التفاوت ذو دلالة مهمة: يكشف لأولياء الأمور أن أرقى تجربة صفية في المدرسة تتركز في طرفَيها، فيما تظل المرحلتان الوسطى مجالاً للتطوير المستمر. وقد أشار المفتشون إلى أن الحصص المتميزة عبر جميع المراحل توفر فرص تعلم نشط، وتستخدم أسلوب الاستجواب الفعّال، وتبني قدرة الطلاب على التفكير العميق. غير أن التناسق في جودة التدريس لا يزال يُشكّل تحدياً، لا سيما في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، حيث لم تتوحد بعد مستويات التحدي والتمييز الفردي.
تضم المدرسة 191 معلماً و51 مساعد تدريس، وأكبر مجموعة من حيث الجنسية هي الأردنية، تليها اللبنانية وجنوب الأفريقية والمصرية والبريطانية والأمريكية والكندية والفلسطينية. تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب 1:13 من الروضة حتى الصف الثاني، وترتفع إلى نحو 1:26 في بقية المراحل الدراسية، بمتوسط حجم للفصل يبلغ 28 طالباً وحد أقصى يبلغ 30 طالباً. وهذه النسب معتادة للمدارس في هذا النطاق السعري ضمن منظومة التعليم في دبي.
يُعدّ التطوير المهني للمعلمين أولوية استراتيجية معلنة: يُخصص نحو 15% من ميزانية المدرسة للتدريب والتطوير المهني للمعلمين، وهو التزام ملموس. وتتعاون GEMS مع معهد Tellal لضمان التأهيل المستمر والتطوير الوظيفي. ويُجرى تدريب MAP يومَين في الأسبوع كجزء من التعلم المهني داخل المدرسة. ويُشترط على جميع المعيَّنين الجدد الحصول على مؤهل تدريسي إضافة إلى حد أدنى من درجة البكالوريوس في مجال تخصصهم. أما المعلمون الذين لا يحملون شهادة تربوية فيجب أن يمتلكوا خبرة تدريسية لا تقل عن أربع سنوات. وتُقرّ المديرة بأن البحث عن معلمين متميزين والحفاظ عليهم في سوق دبي المتغيرة لا يزال التحدي التشغيلي الأبرز للمدرسة — اعترافٌ صريح يتردد صداه لدى كل متابع مخضرم للمشهد التعليمي في دبي.
191
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
بدعم من 51 مساعد تدريس؛ بيانات DSIB 2023-2024
1:13
نسبة المعلم إلى الطلاب (من رياض الأطفال إلى الصف الثاني)
ترتفع النسبة إلى ما يقارب 1:26 في الصف الثالث وما فوق
~15%
نسبة ميزانية المدرسة المخصصة لتطوير المعلمين
بالشراكة مع معهد تلال وبرامج التدريب الشاملة لمجموعة GEMS
القيادة والإدارة
تتولى قيادة AKIS السيدة غدير منذر أبو شامات، التي تشغل منصب المديرة والرئيسة التنفيذية منذ يناير 2015 — استمرارية تمتد لأكثر من عقد تمنح المدرسة ثباتاً نادراً في منظومة القيادة المدرسية في دبي. تحمل السيدة أبو شامات مؤهلاً أصلياً في الكيمياء، وماجستير في القيادة والإدارة التربوية من معهد التعليم (IOE) في جامعة كوليدج لندن (UCL)، فضلاً عن دبلوم عالٍ في القيادة والإدارة التربوية من الجامعة الأمريكية في بيروت (AUB). وقبل توليها منصبها في AKIS، شغلت منصب المديرة المؤسِّسة لمدرسة Asamiah International IB School في الأردن، وتمتد خبرتها التدريسية لتشمل مناهج IB وA Level والمنهج الأمريكي في الأردن ولبنان ولندن. وقد قيّمت هيئة DSIB في تفتيش 2023-2024 فاعلية القيادة بتقدير جيد جداً.
تمتلك المدرسة وتديرها مؤسسة GEMS Education، إحدى أكبر مشغلي التعليم الخاص في العالم، وتقدم دعماً بنيوياً موسعاً يشمل استقطاب المعلمين المتخصصين، والتطوير المهني عبر معهد Tellal، والاستفادة من برنامج مكافآت GEMS. وقد صنّف DSIB الحوكمة بتقدير جيد جداً، واصفاً أعضاء مجلس الإدارة بأنهم يدعمون قادة المدرسة بصورة فاعلة ويوفرون الموارد اللازمة. ويتسم مجتمع أولياء الأمور بمستوى جيد من التفاعل، إذ يضم رابطة فاعلة لأولياء الأمور ومجلساً للأهل يُسهم في تخطيط الرفاهية. وقد صنّف DSIB أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً.
يتم التواصل مع أولياء الأمور عبر الرسائل القصيرة والبريد الإلكتروني، مع وجود فريق تسجيل متخصص يمكن الوصول إليه عبر الهاتف والبريد الإلكتروني. وقد صنّف DSIB التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيطها للتحسين بتقدير جيد — بمرتبة أدنى من تقييم القيادة — مما يشير إلى أن الرؤية الاستراتيجية قوية، غير أن صرامة تحليل البيانات الداخلية وعمليات التخطيط للتحسين لا تزال تحتمل مزيداً من التطوير. وقد صُنِّفت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها بتقدير جيد جداً، مما يعكس مكاسب الحرم الجديد وموارد مجموعة GEMS. وتتمحور رسالة المدرسة حول تنشئة قادة ذوي مبادئ ورؤية دولية ومتعلمين مستقلين قادرين على إتقان مهارات التعلم مدى الحياة — وهي رؤية واضحة المعالم ومتجذرة باستمرار في ثقافة المدرسة.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
جرى آخر تفتيش لـ DSIB في أكتوبر 2023، وشمل العام الدراسي 2023-2024. وقد صُنِّف الأداء العام للمدرسة بتقدير جيد — وهو التقييم الذي حافظت عليه المدرسة باستمرار منذ 2017-2018، مما يمثل تحسناً ملموساً عن تقييمات المقبول التي طغت على مسيرة المدرسة في أعوامها الأولى من 2008 حتى 2016-2017. كما منحت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تقييم جيد جداً للرفاهية وتقييم جيد جداً للشمول لدورة التفتيش ذاتها، وكلاهما مؤشران دالان على مدرسة تُعلي من قيمة الطفل بأبعاده الكاملة.
كشف التفتيش أن التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب متميزة عبر المراحل الأربع جميعها — الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية — وهي نتيجة استثنائية لا تحققها إلا قلة من المدارس في دبي بصورة موحدة. كما يُصنَّف الأمن والسلامة بمتميز عبر جميع المراحل. وهذان المجالان المتميزان هما أبرز ما يُميّز المدرسة ضمن إطار DSIB. يُصنَّف تصميم المنهج وتكييفه بجيد جداً في الروضة والمرحلتين الابتدائية والثانوية، وجيد في المرحلة المتوسطة. وتُصنَّف جودة الرعاية والدعم للطلاب بجيد جداً عبر جميع المراحل.
مجالات التحسين الرئيسية التي حددها DSIB واضحة ومتسقة: تحتاج مهارات اللغة الإنجليزية، ولا سيما القراءة والكتابة، إلى تعزيز في جميع أرجاء المدرسة. ويستوجب مستوى التحدي في الحصص الدراسية الرفع مع توقعات أعلى من المعلمين حول قدرات الطلاب. كما يتعين تحسين أداء الطلاب في الاختبارات الخارجية (MAP تحديداً) حتى يلتزم معظم الطلاب بالحد الأدنى من متطلبات المعيار. ويمثل التفاوت بين بيانات التقييم الداخلي القوية ونتائج اختبارات المعايير الخارجية الأضعف التوتر الأكاديمي المحوري الذي يتعين على المدرسة حسمه. وقد أقرت المدرسة بهذا التفاوت وتنفذ تدريب MAP وتدابير محاذاة المنهج، غير أن على أولياء الأمور الوعي بأن الأداء في الاختبارات الخارجية لا يزال دون المستويات المتوقعة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
التطور الشخصي والاجتماعي متميز
حصل التطور الشخصي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية ومسؤوليتهم الاجتماعية على تقييم متميز في جميع مراحل المدرسة - رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط والثانوي. وأشار المفتشون إلى أن إحساس الطلاب القوي بالمسؤولية وعلاقاتهم المحترمة ومشاركتهم الفاعلة في المجتمع تمثل سمات استثنائية.
الصحة والسلامة وحماية الطلاب متميزة
حصلت ترتيبات الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل وضمان سلامته، على تقييم متميز في المراحل الأربع جميعها. ووُصفت سياسات المدرسة وإجراءاتها بأنها نموذجية، مما يضمن سلامة جميع الطلاب وأمنهم.
الرفاهية والشمول جيد جداً
حصل برنامج الرفاهية الشامل في المدرسة على تقييم جيد جداً، مع إشارة المفتشين إلى أن مبادرات الرفاهية تتخلل المنهج الدراسي. كما حصل برنامج الشمول على تقييم جيد جداً، مع التعرف الدقيق على الطلاب من ذوي الهمم وتلقيهم دعماً يتراوح بين الجيد والجيد جداً مما يفضي إلى مستويات جيدة من التقدم.
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية دون المستويات المتوقعة
حصل التحصيل في اللغة الإنجليزية على تقييم مقبول فحسب في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وأوصى DSIB بتدريس مهارات الكتابة الأساسية بصورة منهجية، وتحسين مهارات القراءة حتى يصبح معظم الطلاب قراء متمكنين وتحليليين، ورفع مستوى التحدي في دروس اللغة الإنجليزية بشكل ملحوظ. وتبقى نتائج اختبارات MAP المعيارية الخارجية في اللغة الإنجليزية ضعيفة.
أداء التقييمات الخارجية يستدعي اهتماماً عاجلاً
يظل التحصيل في تقييمات الأجندة الوطنية المعيارية (MAP) ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. ونتائج PIRLS، وإن تحسنت، تبقى دون نقطة المركز الدولي. وأظهرت نتائج PISA 2018 أداء الطلاب بفارق يبلغ نحو 30 نقطة دون أهداف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. يجب على المدرسة ضمان الاستخدام الأكثر صرامة لبيانات الاختبارات الخارجية لتحديد الثغرات التعليمية ومعالجتها، ولا سيما في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Acceptable
2008-2009 to 2015-2016
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة GEMS Al Khaleej International School (AKIS) في منطقة الورقاء جدول رسوم منظمًا للعام الدراسي 2025–2026، معتمدًا من هيئة المعرفة والتنمية البشرية. تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 33,932 لمرحلة ما قبل الروضة وحتى AED 52,129 للصفوف من 10 إلى 12 وفق المنهج American، وAED 63,457 لبرنامج البكالوريا الدولية (IB) المقدَّم في الصفين 11 و12. وتمنح المدرسة خصومات على عدد من المراحل الدراسية، إذ تتراوح الرسوم المخفَّضة بين AED 30,675 لمرحلة ما قبل الروضة وAED 52,129 للصفوف من 7 إلى 12 وفق المنهج American، وذلك انعكاسًا لتخفيضات تنظيمية تصل إلى 11% تفرضها هيئة المعرفة والتنمية البشرية للطلاب المؤهلين الذين التحقوا بالمدرسة بعد 6 فبراير 2022.
AED 33,932
الرسوم السنوية من
AED 63,457
الرسوم السنوية إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 33,932KG 1
AED 36,096KG 2
AED 36,096Grade 1
AED 39,712Grade 2
AED 39,712Grade 3
AED 39,712Grade 4
AED 42,004Grade 5
AED 42,487Grade 6
AED 42,487Grade 7
AED 44,219Grade 8
AED 44,219Grade 9
AED 44,709Grade 10
AED 52,129Grade 11 (American)
AED 52,129Grade 11 (IB)
AED 63,457Grade 12 (American)
AED 52,129Grade 12 (IB)
AED 63,457تُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط موزَّعة وفق الفصول الدراسية: 40% في الفصل الأول (يستحق في 1 سبتمبر 2025)، و30% في الفصل الثاني (يستحق في 1 يناير 2026)، و30% في الفصل الثالث (يستحق في 1 أبريل 2026). تُفرض رسوم طلب قبول بقيمة AED 525 (شاملة ضريبة القيمة المضافة) عند تقديم الطلب، كما يُشترط دفع وديعة تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة 10% من الرسوم الدراسية السنوية عند قبول مقعد الطالب. أما الطلاب المتجددو التسجيل فتُطبَّق عليهم وديعة إعادة تسجيل بقيمة 5% من الرسوم الدراسية السنوية، تُخصم من إجمالي رسوم العام الدراسي.
تستفيد الأسر التي لديها ثلاثة أبناء أو أكثر ملتحقين بالمدرسة من برنامج خصم الأشقاء اعتبارًا من العام الدراسي 2025–2026. علاوة على ذلك، يمكن لأولياء الأمور الذين يستخدمون FAB GEMS World Credit Card لسداد الرسوم الدراسية السنوية مقدمًا توفير ما يصل إلى 3%، مع استرداد 10% من قيمة المصروفات المدرسية. تقبل المدرسة وسائل دفع متعددة تشمل النقد والشيكات وبطاقات الائتمان والخصم والتحويل البنكي، وتُعالَج جميعها في مكتب الحسابات بالمدرسة.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Deposit10% of annual tuition(one-time)
Re-Registration Deposit5% of annual tuition(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – 3rd Child5%%
Sibling Discount – 4th Child10%%
Sibling Discount – 5th Child and Above15%%
KHDA-Approved Tuition DiscountUp to 11%%
FAB GEMS World Credit Card Early Payment DiscountUp to 3%%
المنح الدراسية
تتيح مؤسسة GEMS Education فرص المنح الدراسية من خلال برنامج GEMS للمنح، الذي يُوصف بأنه أكبر برنامج للمنح الدراسية في دولة الإمارات العربية المتحدة. يمكن الاطلاع على معايير الأهلية المحددة وقيم المنح عبر صفحات القبول الخاصة بالمدرسة.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمضي AKIS في مسار تقدم حقيقي وملموس. من مرحلة التقييمات المقبولة الممتدة من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، إلى الأداء الجيد المستدام منذ 2017-2018، مروراً بانتقالها إلى حرم جديد مصمم خصيصاً في الورقاء 4، وحصولها على اعتماد NEASC، ووصولاً إلى مكانتها بوصفها مدرسة IB عالمية معتمدة، فإن المسار التصاعدي واضح وجلي. تجعل الرعاية التربوية الاستثنائية للمدرسة، ودرجاتها المتميزة في التنمية الشخصية، وهويتها الإسلامية والإماراتية الراسخة، منها أحد أبرز خيارات المنهج الأمريكي في دبي للأسر العربية والإماراتية. وتمثل هيكلية الرسوم المتوسطة — من 30,675 درهماً إلى 52,129 درهماً إماراتياً للمسار الأمريكي — قيمة حقيقية في ضوء الاعتماد وجودة الحرم ودعم شبكة GEMS.
بيد أن على أولياء الأمور الإقبال على هذا الخيار بوعي تام. فقد صنّف DSIB مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية بتقدير مقبول فحسب، فيما لا تزال نتائج اختبارات MAP الخارجية دون المستويات المتوقعة. تبذل المدرسة جهوداً جادة لسد هذه الفجوات، إلا أنه إذا كان هاجسك الأول تعظيم المخرجات الأكاديمية وفق المعايير الدولية، فإن AKIS لم تبلغ بعد مستوى المدارس الأمريكية المنهج الأعلى تصنيفاً في دبي. كما يستحق التفاوت في جودة التدريس بين المرحلتين KG والثانوية (جيد جداً) من جهة، والمرحلتين الابتدائية والمتوسطة (جيد) من جهة أخرى، الأخذ بعين الاعتبار لدى الأسر التي لديها أبناء في المراحل الوسطى. هذه مدرسة تتميز في تشكيل شخصيات متكاملة وقيادية وذات حضور مجتمعي — وهو بالضبط ما تسعى إليه كثير من الأسر.
الاختيار المناسب
<strong>الخيار الأمثل:</strong> الأسر — ولا سيما الأسر الإماراتية والعربية المقيمة — الراغبة في تعليم وفق المنهج الأمريكي الرصين مع عمق حقيقي في اللغة العربية والدراسات الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية، في بيئة دافئة تُركّز على المجتمع مع رعاية تربوية متميزة ورسوم متوسطة. والطلاب الذين يزدهرون في بيئات مدرسية تعاونية وذات قيم راسخة، ويستفيدون من موارد شبكة GEMS وفرص المنح الدراسية المتاحة.
الاختيار غير المناسب
<strong>الخيار غير المناسب:</strong> الأسر التي يمثل معيارها الأساسي تعظيم الدرجات في الاختبارات الدولية الموحدة، أو التي تتوقع تحصيلاً أكاديمياً بتقدير جيد جداً أو متميز باستمرار في جميع المراحل والمواد. وأولياء الأمور الساعين إلى مدرسة ذات سجل حافل وممتد في توجيه الطلاب إلى جامعات النخبة، أو أولئك الذين يضعون الصرامة الأكاديمية في اللغة الإنجليزية فوق القيم الثقافية والمجتمعية.
“
AKIS ليست مجرد مدرسة - إنها مجتمع متكامل. لقد نما أبنائي في شخصيتهم وثقتهم بأنفسهم هنا، والتزام المدرسة بالقيم الإسلامية إلى جانب مناهج أمريكية متميزة هو بالضبط ما احتاجته عائلتنا في دبي.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر، عائلة ملتحقة منذ ست سنوات
نقاط القوة
- تقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية متميزة في التنمية الشخصية والحماية عبر جميع المراحل
- منهج أمريكي معتمد من NEASC مع 14 مساقاً ضمن برنامج AP وبرنامج دبلوم IB الجديد
- حرم جديد كلياً بمساحة 9.27 فدان في الورقاء 4 مزود بمرافق حديثة
- رسوم متوسطة تبدأ من 30,675 درهماً إماراتياً — قيمة حقيقية مقابل منهج أمريكي معتمد
- تقييمات جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في الرفاهية والشمول
- برنامج متميز في اللغة العربية والدراسات الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية
- مسيرة تصاعدية مستدامة من المقبول إلى الجيد منذ 2017-2018
- مزايا شبكة GEMS Education تشمل المنح الدراسية وتطوير المعلمين
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية مُصنَّف بمقبول فحسب في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية من قِبَل DSIB
- نتائج اختبارات MAP الخارجية لا تزال ضعيفة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- جودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة مُصنَّفة بجيد لا جيد جداً
- الاحتفاظ بالمعلمين في سوق دبي المتغيرة لا يزال تحدياً تشغيلياً معلناً للقيادة
- إطار منهج الرفاهية لم يكتمل بعد بصورة منظمة قائمة على البحث وفق DSIB