مدرسة الكمال الأمريكية الخاصة الدولية - فرع الرمثا، الشارقة

تتبع مدرسة الكمال معايير الولاية الأساسية المشتركة الأمريكية لولاية كاليفورنيا (CCSS)، وهو إطار منهجي أمريكي معترف به دولياً يُحدد توقعات تعليمية صريحة لكل صف دراسي في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع دمج المواد التي تفرضها الإمارات كالتربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية. وتغطي المدرسة المسار الكامل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مما يجعلها من القلة في مدارس الرمثاء التي تُقدّم مساراً أمريكياً متكاملاً من مرحلة الطفولة المبكرة حتى التخرج الثانوي. يُولي المعنيون في المدرسة أهمية جدية للمعايير الدولية. إذ تُوظّف المدرسة اختبارات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي) وIBT وCAT4 لرصد تقدم الطلاب قياساً بالمعايير الوطنية والدولية. وقد أشار تفتيش SPEA إلى أن بيانات MAP للصفوف من 3 إلى 8 كشفت عن تحصيل مقبول في رياضيات المرحلة الابتدائية، في مقابل تحصيل جيد جداً في المرحلة المتوسطة - وهي صورة دقيقة ينبغي لأولياء الأمور استيضاحها في أيام الأبواب المفتوحة. وأظهرت نتائج المعايير الإنجليزية تحسناً ملحوظاً في العام الحالي مقارنةً بالدورة السابقة، وهو مؤشر مشجع على الزخم الإيجابي. أكاديمياً، تتصدر قائمة المواد الأقوى أداءً التربية الإسلامية واللغة العربية (لغةً أولى ولغةً إضافية) والدراسات الاجتماعية، وقد صُنِّفت جميعها بتقدير جيد عبر جميع المراحل في تفتيش 2024. وبات تحصيل مرحلة KG مصنّفاً جيداً ويُوصف بأنه قوة المدرسة. أما الرياضيات فتظل التحدي الأكاديمي الأبرز: إذ يبقى التحصيل مقبولاً في المرحلة الابتدائية والثانوية، وكذلك التقدم في هاتين المرحلتين. ويُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية مقبولاً في المرحلة الابتدائية والثانوية، وإن كانت مهارات التحدث تُمثّل نقطة قوة نسبية. أما العلوم فتحصيلها جيد في المرحلة المتوسطة، لكنه مقبول في مرحلة KG والمرحلة الابتدائية والثانوية. على صعيد المنهجية التدريسية، رصد تفتيش SPEA 138 درساً خلال الزيارة الممتدة أربعة أيام. والنهج العام منظم ويقوده المعلم، مع تزايد ملحوظ في توظيف الأجهزة اللوحية للوصول إلى مصادر التعلم - إذ يستخدم ما يقارب جميع الطلاب الأجهزة خلال الدروس. وتظهر عناصر التعلم القائم على الاستقصاء في العلوم والحوسبة، حيث يُجري الطلاب تجارب ويبرمجون ألعاباً، غير أن البحث المستقل المعمّق والكتابة الموسّعة لا يزالان غير راسخين بصورة منهجية عبر المراحل الدراسية. ولا تنشر المدرسة حالياً بيانات تفصيلية عن وجهات خريجيها الجامعية، وبالنظر إلى أن المدرسة تستقبل طلاباً حتى الصف الثاني عشر، فإن مزيداً من الشفافية في هذا الجانب سيُفيد الأسر التي تتخذ قرارات بعيدة المدى. بالنسبة لـأصحاب الهمم، تضم المدرسة 15 طالباً مُحدَّداً لديهم احتياجات تعليمية خاصة. وقد أكد تفتيش SPEA أن آليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ودعمهم باتت في مكانها الصحيح، وأن المنهج يُكيَّف لتلبية احتياجات معظم الطلاب - وهو تحسّن لافت مقارنةً بدورة المراجعة السابقة. كما أُشير إلى الطلاب الموهوبين والمتفوقين في بيانات التفتيش، وإن نوّه التقرير إلى أن الطلاب المتفوقين لا يُحققون دائماً التقدم الذي يُمكّنهم منه مستواهم، ولا سيما في الدراسات الاجتماعية والرياضيات.