مدرسة الكمال الأمريكية الدولية - فرع العزرة، الشارقة
تقرير تفتيش SPEA والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
تُصنَّف الفاعلية الكلية للمدرسة بمستوى جيد، محافظةً بذلك على تصنيفها في المراجعة السابقة. وتحت إشراف مديرة ذات خبرة واسعة وفريق مستقر من القادة الأوفياء وكبار المعلمين طويلي الخدمة، أظهرت المدرسة أداءً متسقاً. وعلى الرغم من أن التخطيط الاستراتيجي لا يزال في طور التطوير من حيث التحليل الموضوعي، يقدم مجلس الحوكمة وأولياء الأمور دعماً تعاونياً قوياً مع التركيز على الأولويات الراهنة للمدرسة.
رُصدت تحسينات ملحوظة في مواد مناهج وزارة التربية والتعليم (MoE)، لا سيما في المرحلة العليا والمرحلة الابتدائية. وقد تحسّن أداء الطلاب في اختبارات MAP بصورة مستمرة على مدى السنوات الثلاث الماضية. يُبدي الطلاب مواقف إيجابية تجاه التعلم، وتعتمد المدرسة إجراءات متينة لحماية جميع الطلاب وصونهم. وتتسم البيئات التعليمية والمرافق بالصيانة الجيدة، وإن كانت بعض الفصول الدراسية يُلاحظ ضيقها لممارسة الأنشطة العملية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Kamal American International School- branch Al Azra
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تقدم المدرسة رعاية ودعماً جيدين للطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين، من خلال أنظمة تحديد شاملة ودعم فعّال. يتعاون قسم التربية الخاصة بنجاح مع قادة المواد الدراسية لتخطيط التدخلات المُستهدَفة. كما يُدمج الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة في برامج المشاركة المجتمعية. الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصةالموهوبون والمتفوقونبرنامج تبادل الطلاب
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة جداً، تتجلى في مواقفهم الإيجابية واعتمادهم على الذات وتعاونهم الفعّال. وتسود روح الانضباط الذاتي القوية، ويندر التنمر. تعزز المدرسة أنماط الحياة الصحية من خلال فعاليات منتظمة وأنشطة لاصفية متنوعة، فيما يحافظ أعضاء هيئة التدريس على علاقات إيجابية وأنظمة فعّالة لإدارة السلوك. المواقف الإيجابيةالانضباط الذاتيأنماط الحياة الصحيةالأنشطة اللاصفية
يُبدي الطلاب فهماً واضحاً وتقديراً عميقاً للقيم الإسلامية والموروث الإماراتي، ويشاركون بفاعلية في الفعاليات الثقافية كاليوم العالمي واليوم الوطني الإماراتي. كما ينخرطون في مبادرات المسؤولية الاجتماعية من خلال دعم محدودي الدخل والمشاركة في المشاريع البيئية المنسجمة مع أهداف التنمية المستدامة، وإن كانت مهارات الابتكار في المراحل الدنيا لا تزال في طور النمو. القيم الإسلاميةالموروث الإماراتياليوم العالميUNESCOالمسؤولية الاجتماعيةهدف التنمية المستدامة
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
نتائج قياسية قوية
حققت المدرسة نتائج قوية في اختبارات القياس الخارجية للغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومواد مناهج وزارة التربية والتعليم عام 2024، مما يعكس أداءً أكاديمياً متيناً.
تحسّن ملحوظ في إنجازات مناهج وزارة التربية والتعليم
أظهر الطلاب تحسينات ملموسة في تحصيلهم ضمن مواد مناهج وزارة التربية والتعليم، لا سيما في المرحلة العليا.
تنمية شخصية ممتازة
يُظهر الطلاب تنمية شخصية جيدة جداً، تتسم بالمواقف الإيجابية والاعتماد على الذات والتعاون الفعّال.
قيم إسلامية راسخة
يُبدي الطلاب فهماً واضحاً وعميقاً للقيم الإسلامية وأهميتها في السياق الإماراتي.
حوكمة داعمة
يقدم مجلس الحوكمة دعماً إيجابياً وفعّالاً للغاية، ويُسهم إسهاماً كبيراً في توجيه المدرسة وتحسينها.
تحليل الأداء الأكاديمي
أظهر أداء الطلاب في اختبارات MAP تحسناً مستمراً على مدى السنوات الثلاث الماضية. وقد أفضت الإجراءات المتخذة منذ المراجعة الأخيرة إلى تحسينات في مواد مناهج وزارة التربية والتعليم (MoE) وفي المرحلة الابتدائية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
عمل فريق القيادة، بتوجيه من مديرة ذات خبرة واسعة، باجتهاد على مواءمة رؤية المدرسة مع الأجندة الوطنية الإماراتية، مع التركيز على تعليم مبتكر يُعدّ الطلاب للانخراط في المجتمع العالمي. وقد أفضى هذا النهج إلى قيادة تربوية جيدة، لا سيما من خلال التركيز على تحسين مخرجات الطلاب.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
تحصيل الطلاب جيد بوجه عام، مع نقاط قوة بارزة في التربية الإسلامية واللغة العربية (لغة أولى) والدراسات الاجتماعية عبر معظم المراحل. وبينما تُظهر اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مستوى مقبولاً في المراحل الأولى، يسود تقدم جيد إلى جيد جداً ومتسق، لا سيما في المراحل العليا. وتُظهر اختبارات القياس الخارجية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومواد وزارة التربية والتعليم لعام 2024 نتائج قوية.
التنمية الشخصية
يُظهر الطلاب تنمية شخصية واجتماعية جيدة جداً عبر جميع المراحل، تتسم بالمواقف الإيجابية والاعتماد على الذات والتعاون الفعّال. ويُبدون روح انضباط ذاتي قوية واحتراماً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. وتُعزز المدرسة المواطنة العالمية من خلال الفعاليات الثقافية المتنوعة والمشاركة الفاعلة في المبادرات المجتمعية.
جودة التدريس
جودة التدريس للتعلم الفعّال جيدة بوجه عام، مع تخطيط هادف للدروس وبيئات تعليمية جاذبة. يُوظّف المعلمون معرفة قوية بالمواد الدراسية، لا سيما في المراحل العليا والمواد المقدَّمة باللغة العربية. وتُراجَع عمليات التقييم وتُحلَّل بانتظام، غير أن التمايز المتسق والتغذية الراجعة الشخصية لجميع الطلاب، خاصة في المراحل الدنيا، لا تزال مجالات تستدعي التطوير.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً جيدين للطلاب، مع إجراءات فعّالة للحماية وبيئة آمنة ونظيفة. يحافظ أعضاء هيئة التدريس على علاقات إيجابية، وتُحقق أنظمة إدارة السلوك نتائج ناجحة. وثمة أنظمة شاملة لتحديد الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين ودعمهم، إلى جانب إرشاد مهني جيد جداً لطلاب المرحلة العليا.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الأطفال في مرحلة رياض الأطفال.
- •تعزيز تنمية مهارات الابتكار وريادة الأعمال والتفكير النقدي لدى الطلاب.
- •تحسين جودة التدريس والتقييم في جميع المراحل.
- •تعزيز قدرة المعلمين على تصميم أنشطة تعليمية توفر تحدياً أكبر لجميع الطلاب لتسريع تقدمهم في التعلم.
- •تحسين دقة التقييم الذاتي للمدرسة وفائدته، والاستفادة منه في إعداد خطة فعّالة لتحسين المدرسة.