مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة - شخبوط، أبوظبي

تقدم مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة - شخبوط منهجاً أمريكياً من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر (K–12) متوافقاً مع معايير ولاية كاليفورنيا الأساسية المشتركة (CA-CCSS) في الرياضيات واللغة الإنجليزية والعلوم الإنسانية والفنون؛ ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في العلوم؛ ومعايير ISTE ومعايير علوم الحاسوب في كاليفورنيا للتكنولوجيا. وتحكم معايير وزارة التربية والتعليم الإماراتية مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية. ابتداءً من الصف العاشر، يتاح للطلاب السعي للحصول على شهادة الثانوية العامة الأمريكية (American High School Diploma) المعززة بمقررات اختيارية في إطار برنامج الدراسات المتقدمة (AP)، مما يفتح أمامهم مساراً نحو الحصول على اعتماد جامعي والتقدم لمؤسسات تعليمية مرموقة. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في أبوظبي، تتميز مدرسة INPS شخبوط بكونها واحدة من مدرستين فقط حاصلتين على تقدير جيد جداً — إذ تحتل الغالبية العظمى من المدارس تقديري جيد أو مقبول — مما يجعل مكانتها الأكاديمية نادرة فعلاً ضمن هذه المجموعة المنهجية.

تأتي أبرز الأدلة الأكاديمية للمدرسة من المقارنة المرجعية الدولية. ففي TIMSS 2023، تجاوز الطلاب جميع الأهداف المدرسية والمتوسطات الدولية: بلغت درجة رياضيات الصف الرابع 546.89 مقارنةً بمتوسط دولي يبلغ 503؛ ودرجة رياضيات الصف الثامن 540.56 مقارنةً بمتوسط 478؛ ودرجة علوم الصف الرابع 555.08 مقارنةً بمتوسط 494؛ ودرجة علوم الصف الثامن 526.13 مقارنةً بمتوسط 478. وتُعدّ هذه النتائج ميزةً تنافسية حقيقية. غير أن الصورة ليست متجانسة في قوتها على الدوام؛ إذ إن درجة القراءة في PIRLS 2021 للصف الرابع البالغة 467 تضع الطلاب ضمن نطاق المعيار الدولي المنخفض، فيما تُشير تقييمات MAP و IBT الموحدة الداخلية إلى ضعف في مستوى التحصيل في المراحل 2 و3 و4 عبر مهارات القراءة واستخدام اللغة والرياضيات واللغة العربية — وهي فجوة واضحة بين الأداء الصفي والمعايير المرجعية الخارجية، أشار إليها المفتشون صراحةً.

يُعدّ التعليم المتخصص نقطة قوة حقيقية في المدرسة. إذ تُشغّل المدرسة برنامجاً للموهوبين والمتفوقين (G&T) مع خطط التعلم المتقدمة (ALPs)، إلى جانب برنامج متخصص لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج يعتمد الخطط التعليمية الفردية (IEPs) لخدمة 63 طالباً من أصحاب الهمم. ويوفر برنامج التعلم الذكي أجهزة فردية لكل طالب من الصف الثالث حتى الصف الثاني عشر، مدعوماً بـمركز الابتكار المصمم لترسيخ مهارات القرن الحادي والعشرين من خلال التعلم العملي القائم على المشاريع. كما تُسهم مكتبتان متكاملتا الموارد تضمان أكثر من 9,000 كتاب، ومنصة Achieve 3000 للقراءة الرقمية، وبرنامج قراءة نال المركز الأول في تحدي الإمارات للقراءة بين الدول العربية، في تعزيز البيئة الأكاديمية وتميزها. ويُكمل تحدي ADEK للقراءة، وبرنامج محاكاة الأمم المتحدة (MUN)، والإرشاد المهني المنظم منظومةً من الأنشطة اللاصفية التي تمتد بشكل هادف خارج حدود الفصل الدراسي.

صنّف المفتشون تصميم المنهج وتطبيقه بتقدير متميز في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثانية — وهو إنجاز استثنائي — غير أن الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية) خضعت للتفتيش لأول مرة في عام 2024–25 ونالت تقدير جيد جداً فحسب، مع وصف المنهج بأنه لا يزال في طور التطوير في تلك المرحلة. ويسير جودة التدريس على المنوال ذاته: جيد جداً من مرحلة رياض الأطفال حتى الحلقة الثانية، لكنه ينخفض إلى جيد في الحلقة الثالثة، حيث لم يترسخ بعد التعلم المتمحور حول الطالب والتعلم القائم على الاستقصاء بصورة كاملة. ويعكس تقدير إرتقاء الإجمالي للمدرسة بتقدير جيد جداً، المحافظ عليه عبر دورتَي التفتيش 2022–23 و2024–25، أداءً ثابتاً ومستمراً، وإن كان لا يزال دون عتبة التميز التي تحققها المدارس الخاصة الأعلى مستوىً في أبوظبي.

تشمل المجالات الرئيسية التي حددها المفتشون للتحسين: رفع مستوى الكتابة الإبداعية والقواعد النحوية والتعبير الشفهي الفصيح باللغة العربية عبر جميع المراحل؛ وتحسين دقة تلاوة القرآن الكريم وحفظه؛ وتعزيز مهارات البحث العلمي والجانب التطبيقي؛ وترسيخ التعلم القائم على الاستقصاء في الرياضيات والعلوم في المراحل 2 و3 و4 بصورة كاملة. كما يُمثل محدودية نطاق مقررات AP والمواد الاختيارية للطلاب الأكبر سناً ثغرةً منهجية بعينها، فيما يعني التطبيق غير المتسق لـIEPs وALPs داخل الفصول الدراسية أن إطار الدمج في المدرسة لا ينعكس بصورة موثوقة على الممارسة الصفية حتى الآن. وبالمقارنة مع المدارس الأمريكية المنهج المماثلة في أبوظبي، يُعدّ الأداء في TIMSS نقطة قوة واضحة، إلا أن الفجوة بين درجات التقييم الداخلي ونتائج الاختبارات الموحدة الخارجية تستوجب تدقيقاً من أولياء أمور طلاب المرحلتين المتوسطة والعليا.