مدرسة الإسراء الخاصةتقرير تفتيش ADEK والتقييمات

يحقق الطلبة مستوى جيداً في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عبر جميع الحلقات الدراسية، مع تحسينات ملحوظة في الحلقة الثالثة لمادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية، وفي الحلقة الثانية لمادة الدراسات الاجتماعية الإماراتية. غير أن مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم لا يزال مقبولاً، إذ كثيراً ما لا تتوافق بيانات التقييم الداخلي مع الأداء الفعلي الملاحظ داخل الفصول الدراسية. اللغة العربيةالتربية الإسلاميةالدراسات الاجتماعية الإماراتيةاللغة الإنجليزيةالرياضياتالعلوم

يُعدّ التطور الشخصي العام والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار في مستوى مقبول. بيد أن الطلبة يُظهرون فهماً جيداً للقيم الإسلامية ووعياً راسخاً بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية، ويوظّفون ذلك في حياتهم اليومية. كما تسود العلاقات بين أعضاء الهيئة التعليمية والطلبة روح التهذيب والاحترام المتبادل. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والثقافات العالميةالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكار

يظل التدريس من أجل التعلم الفعّال وممارسات التقييم عند مستوى مقبول. وثمة حاجة ماسّة إلى أن يرفع المعلمون توقعاتهم باستمرار، ويُشركوا الطلبة في التعلم النشط، ويُراعوا الفوارق الفردية بينهم بفاعلية. كما يستلزم تحليل بيانات التقييم وتوظيفها في تخطيط الدروس ومتابعة تقدم الطلبة تحسيناً جوهرياً. التعلم النشطالتمايز في التدريستحليل بيانات التقييم

يُعدّ تصميم المنهج وتنفيذه وتكييفه في مستوى مقبول. ويدعم المنهج مهارات القراءة من خلال أنشطة ومسابقات متنوعة. غير أن ثمة حاجة إلى توفير موارد تعليمية متخصصة لكل مادة تُعزز التعلم العملي، ولا سيما في مادتي الرياضيات والعلوم ومرحلة رياض الأطفال. تصميم المنهجتكييف المنهجالتعلم العملي

تراجع هذا المجال إلى مستوى مقبول نتيجة عدم اتساق ترتيبات الحماية والسلامة، وضعف الدقة في حفظ السجلات، وقصور الكوادر البشرية المخصصة للتوجيه والدعم. كما تتسم إجراءات تحديد طلبة ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين وغيرهم من المتعلمين ذوي الاحتياجات المتنوعة ودعمهم بعدم الاتساق، وتستلزم تحسيناً جوهرياً. الحماية والسلامةطلبة ذوو الهممالتوجيه والدعم

لا تزال القيادة والإدارة عند مستوى مقبول. وعلى الرغم من أن المدير الجديد ونائبه نجحا في بناء شراكات أمتن مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، فإن فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والحوكمة تستوجب تعزيزاً جوهرياً لدفع مسيرة التطوير المدرسي ومحاسبة القيادات العليا. التقييم الذاتيتخطيط التحسينالحوكمةالمساءلة