مدرسة البسمة البريطانية، أبوظبي

تقود مدرسة البسمة البريطانية المديرة شارون ديفيس، الحاصلة على بكالوريوس التربية والتعليم والمؤهل المهني الوطني البريطاني في الإدارة المدرسية (NPQH). تمتد خلفيتها المهنية لتشمل المراحل الابتدائية والثانوية في إطار المناهج البريطانية والأمريكية، وتشمل تجربتها في أبوظبي أكثر من ثماني سنوات في International Community School، يعقبها دور قيادي في Future Leaders International School. انضمت إلى البسمة مؤخراً في عام 2024، مُحضِرةً معها خبرة راسخة في بناء المدارس بدولة الإمارات، إلى حرم مدرسي شهد نمواً متواصلاً منذ إعادة انطلاقه عام 2014. ويأتي تعيينها في أعقاب مرحلة انتقالية في القيادة، وهو ما ينبغي للأهالي أخذه بعين الاعتبار إلى جانب الاستمرارية المؤسسية القوية التي تتمتع بها المدرسة في سائر جوانبها.

يتسم الفريق القيادي بالاتساع والتنظيم المحكم. يحظى نواب المديرة السيد Guy Schooley (الشؤون الطلابية)، والسيد Chris Watson (المرحلة الابتدائية)، والسيد Sean Doherty (المرحلة الثانوية) بدعم أربعة مساعدين لنواب المديرة يتولون الإشراف على مرحلة رياض الأطفال، ومتطلبات وزارة التربية والتعليم، ومتابعة التحصيل والتقدم في المرحلة الابتدائية، والتكنولوجيا والتعلم في المرحلة الابتدائية. ويُعدّ هذا العمق في القيادة الوسطى مؤشراً ذا دلالة على الاستقرار المؤسسي لمدرسة تضم 1,511 طالباً. وتتولى الحوكمة هيئة المحافظين برئاسة المدير التنفيذي السيد KK Ashraf، وتضم الهيئة كلاً من المدير التشغيلي، والمديرة، ومسؤول الامتحانات، ونائب المديرة للشؤون الطلابية، وممثل عن أولياء الأمور — وهو هيكل يجمع بين الرقابة التشغيلية والصوت المجتمعي.

منحت هيئة أبوظبي للتعليم والمعرفة (ADEK) في أحدث عمليات تفتيشها التي أُجريت في فبراير–مارس 2022 مدرسةَ البسمة تقييماً إجمالياً جيد جداً — مع ميزات متميزة. والأهم بالنسبة للأهالي الراغبين في تقييم جودة القيادة، فقد حصلت فاعلية القيادة على تقدير متميز، والتقييم الذاتي والتحسين المستمر على تقدير متميز، والإدارة المدرسية على تقدير متميز — وهي المؤشرات الثلاثة الأكثر ارتباطاً بكفاءة إدارة المدرسة يومياً. وحصلت الحوكمة والشراكات مع أولياء الأمور على تقدير جيد جداً. يضع هذا مدرسة البسمة في مصافّ المدارس الأقوى أداءً في قطاع المناهج البريطانية بأبوظبي، إذ لا تحقق سوى أقلية من مجموع 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني في المدينة تقدير جيد جداً أو أعلى.

يُصنَّف جودة التدريس بـجيد جداً عبر المراحل الأربع كافة، مع الحفاظ على هذا المستوى في مؤشري التدريس والتقييم من مرحلة رياض الأطفال وحتى المرحلة ما بعد الصف 16. تُفيد المدرسة بوجود 118 معلماً يخدمون 1,511 طالباً، مما يُنتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:12 — وهي أفضل بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المناهج. وتؤكد المدرسة أن معظم المعلمين يمتلكون خبرة في المنهج البريطاني، فيما يتبع الكوادر الجديدة برنامج تأهيل منظماً. ويسعى عدد من القادة إلى الحصول على المؤهلات المهنية الوطنية (NPQs)، كما تدرّب بعضهم بوصفهم مفتشين في برنامج ارتقاء وBSO — وهو مؤشر غير معتاد على القدرة الداخلية. لا تُنشر نسب مؤهلات الكوادر التعليمية، مما يجعل التحقق المستقل من مستويات التأهيل أمراً غير ممكن استناداً إلى البيانات المتاحة.

تتسم مشاركة أولياء الأمور بالتنظيم الفعّال: إذ تُستخدم الاستطلاعات الرسمية والنشرات الإخبارية لجمع الملاحظات، وتستشهد المدرسة بمثال ملموس على تأثير مشاركة الأهالي في تغيير مواعيد اليوم الدراسي في مايو 2025. ويعزز ثقافة الاستجابة هذه وجود مسؤول متخصص للتواصل مع أولياء الأمور ونموذج إلكتروني لتلقي الملاحظات. ويعكس مسار المدرسة عبر أربع دورات تفتيشية — من جيد في 2014–2015، إلى جيد في 2016–2017، إلى جيد جداً في 2018–2019، وجيد جداً مع ميزات متميزة في 2021–2022 — تحسناً متواصلاً وموجَّهاً في ظل قيادة مؤسسية مستقرة، حتى في ظل التغييرات التي شهدها منصب المديرة.