مدرسة البسمة البريطانية
المنهج
بريطاني
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, البهية
الرسوم
AED 21K - 43K
مدرسة البسمة البريطانية
الملخص التنفيذي
رسّخت مدرسة البسمة البريطانية مكانتها بوصفها واحدة من أكثر خيارات المناهج البريطانية المتوسطة إثارةً للاهتمام في منطقة البهية بأبوظبي - مدرسة تتجاوز توقعات فئتها السعرية بفارق ملحوظ. وبحملها تقييم جيد جداً مع مزايا ممتازة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، تُقدّم المسار الكامل للمنهج الوطني الإنجليزي من مرحلة رياض الأطفال حتى IGCSE وA-Level، مما يجعلها مدرسةً شاملة حقيقية للأسر الساعية إلى الاستمرارية من الحضانة حتى بوابة الجامعة. ومع رسوم مدرسية في أبوظبي في متناول أولياء الأمور - تتراوح بين 21,890 و44,380 درهم - تُقدّم مدرسة البسمة نفسها بوصفها مؤسسة أكاديمية جادة دون الإسراف في الأسعار الذي تتسم به المدارس البريطانية النخبوية في المدينة. المسار التصاعدي للمدرسة هو أكثر نقاط قوتها إثارةً للاهتمام: من تقييم مقبول في أول تفتيش من ADEK دائرة التعليم والمعرفة عام 2015، ارتقت تدريجياً إلى جيد جداً، مع تقييم ممتاز لـ 24% من المؤشرات الفردية الآن. هذا زخم مؤسسي حقيقي لا مجرد ترويج تسويقي. يهيمن على مشهد مدارس البهية مؤسسات ذات توجّه مجتمعي وتركيز على القيمة مقابل المال، وتتصدّر مدرسة البسمة هذا الميدان. تشير نسبة 1:12 للمعلم إلى الطالب وهيئة تدريس مُدرَّبة في غالبيتها في المملكة المتحدة وحرم جامعي مُصمَّم خصيصاً توسّع توسعاً كبيراً في 2020 - كلها إلى مدرسة تستثمر بجدية في مستقبلها.
مع ذلك، ينبغي لأولياء الأمور الإقبال على هذا الخيار بعيون مفتوحة. بيانات نتائج IGCSE وA-Level للمدرسة غير مكتملة في المجال العام - أحدث الأرقام المنشورة تعود إلى 2021 (درجات مُقدَّرة من المعلمين إبان جائحة كوفيد)، مما يُضيّق نطاق المقارنة المستقلة. وتُشير بيانات رضا أولياء الأمور إلى أن أقلية - نحو واحد من كل خمسة - لديها مخاوف بشأن الأداء الأكاديمي والقيمة مقابل المال، فيما يُشير نحو نصف أولياء الأمور المستطلَع رأيهم إلى مخاوف من التنمّر بمستويات متفاوتة. كما شهدت القيادة تحوّلاً أخيراً، إذ تولّت السيدة شارون ديفيس منصب المدير عقب مغادرة المدير ذي الخبرة الطويلة. ويُفتح عهد القيادة الجديد على فرص وكذلك مرحلة إعادة معايرة. بالنسبة للأسر الباحثة عن تعليم بريطاني منظّم وبتكلفة معقولة في النطاق السكني الشمالي بأبوظبي، مع روح مجتمعية إماراتية متميّزة ومسار تصاعدي ثابت، تُمثّل مدرسة البسمة خياراً قوياً بحق. أما الأسر التي تُقدّم بيانات القبول في الجامعات النخبوية، أو المرافق الراقية المماثلة لأفضل المدارس البريطانية في أبوظبي، أو التركيبة السكانية الدولية المتنوعة، فقد تجد في مكان آخر ما يناسبها أكثر.
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: جيد جداً مع مميزات ممتازةالمنهج البريطاني الكامل من FS حتى الصف الثالث عشرالرسوم 21,000 - 44,000 AED للعام 2025-26نسبة معلم لكل 12 طالبمسار تصاعدي ثابت في تقييمات ADEK دائرة التعليم والمعرفة
“توفر مدرسة البسمة بيئة أكاديمية تتسم بالتحدي، لكنها في الوقت ذاته مجزية للغاية. لقد نضجت كثيراً هنا على صعيد التعلم والنمو الشخصي.”
— طالب في الصف الحادي عشر، مدرسة البسمة البريطانيةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلّم
تتّبع مدرسة البسمة البريطانية المنهج الوطني الإنجليزي بالكامل، من مرحلة رياض الأطفال (EYFS) للأطفال اعتباراً من سن الثالثة، مروراً بالمرحلتَين الأولى والثانية في الابتدائي، والمرحلة الثالثة في المرحلة الثانوية الأدنى، ثم إطار IGCSE للصفين العاشر والحادي عشر، وصولاً إلى امتحانات AS وA-Level لطلاب الصف السادس في الصفين الثاني عشر والثالث عشر. هذا مسار منهجي بريطاني متكامل غير منقطع - ميزة تمييزية حقيقية في سوق تعتمد فيه مدارس كثيرة أطراً هجينة أو معدَّلة محلياً. تُركّز فلسفة المناهج المدرسية، كما هو مُعبَّر عنها على موقعها الإلكتروني، على التعلّم القائم على الاستفسار وحل المشكلات بإبداع من خلال مهام حقيقية، وتنشئة طلاب 'لا يهابون المخاطرة ومستعدّون للتعلّم من الأخطاء'. هذا ليس نموذج التعلّم القائم على الحفظ الذي يسم بعض المنافسين الإقليميين؛ بل هو توجّه تربوي بريطاني تقدّمي حقيقي.
في المرحلتَين الرابعة والخامسة، يتميّز اتساع المواد الدراسية لمدرسة متوسطة الأسعار. تشمل مقررات IGCSE وAS وA-Level: اللغة العربية، والفنون التشكيلية، وعلم الأحياء، ودراسات الأعمال، والكيمياء، وعلوم الحاسوب، والتصميم والتكنولوجيا، والدراما، والاقتصاد، واللغة الإنجليزية، واللغة الفرنسية، والجغرافيا، والتاريخ، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والرياضيات، والموسيقى، والتربية البدنية، والفيزياء، وعلم النفس، والسياسة، وعلم الاجتماع. وتُدرَّس التربية الإسلامية والتربية الأخلاقية بوصفهما مكوّنَين أساسيَّين في المنهج، إيماناً من المدرسة بضرورة الجمع بين القيم الإماراتية والتقاليد الأكاديمية البريطانية. ويمنح هذا التنوع في الخيارات الدراسية الطلابَ حرية حقيقية في تشكيل هويتهم الأكاديمية - وهي ميزة أكثر ارتباطاً عادةً بالمؤسسات الأكبر والأعلى رسوماً.
أما النتائج الأكاديمية، فتستدعي توضيحاً صريحاً. أحدث البيانات المتاحة للعموم تغطّي نتائج A-Level لعام 2021 - درجات مُقدَّرة من المعلمين أُعطيت إبان جائحة كوفيد-19 - مما يُحدّ من إمكانية المقارنة المباشرة. وفي تلك الدفعة، حصل 41% من مجموع درجات A-Level على A* أو A، مع 65% من A* إلى B و87% من A* إلى C. وتضمّنت أبرز النتائج على مستوى المواد حصول 100% من الطلاب على A* إلى B في الفنون والكيمياء والتربية البدنية وعلم النفس. وفيما يخص IGCSE، جلست أول دفعة من المدرسة للامتحانات في يونيو 2018؛ وأظهرت النتائج الرئيسية حصول 55% من الطلاب على خمس درجات A*-C أو أكثر شاملةً اللغة الإنجليزية والرياضيات، مطابقةً المعيار الوطني البريطاني آنذاك - وهو نقطة بداية جديرة بالإشادة. وتجدر الإشارة إلى أن 98% حصلوا على A*-E في الرياضيات و100% على درجة E أو أعلى في الإنجليزية، مع كون 93% من تلك الدفعة من غير الناطقين بالإنجليزية كلغة أم. ولم تنشر المدرسة نتائج IGCSE وA-Level الأحدث، وهو فجوة في الشفافية ينبغي لأولياء الأمور المحتملين التنبّه إليها والاستفسار عنها مباشرةً من فريق القبول.
فيما يخص توفير خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، تُؤكّد بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن نحو 5.23% من الطلاب تم تحديد احتياجاتهم التعليمية الخاصة. وتوظّف المدرسة أخصائياً متخصصاً في ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يتعاون مع أولياء الأمور لترتيب دعم المعلم الظليل عند الحاجة، مع تقديم المدرسة تدريباً لهؤلاء المعلمين. ويُوزَّع مساعدو التدريس في جميع فصول مرحلة رياض الأطفال وعبر المرحلة الأولى من التعليم الابتدائي. وتوفّر نسبة 1:12 للمعلم إلى الطالب طاقةً هيكلية للدعم المتمايز. لا تتوفر بيانات الجامعات التي التحق بها خريجو المدرسة للعموم، وهو مجال آخر يُقوّي فيه المزيد من الشفافية ثقةَ أولياء الأمور. تُشير الشهادات الواردة على موقع المدرسة إلى تحقيق الطلاب نتائج قوية في IGCSE وA-Level بوصفها بوابة للدراسة العليا، مما يُشير إلى أن الطلاب يواصلون مسيرتهم نحو التعليم الجامعي، غير أن بيانات محددة بشأن الجامعات التي التحقوا بها غير منشورة.
41%
درجات A-Level بتقدير A* أو A (2021)
درجات مُقيَّمة من قِبَل المعلمين؛ 65% بتقدير A*-B، و87% بتقدير A*-C.
55%
طلاب IGCSE الحاصلون على 5 مواد فأكثر بتقدير A*-C بما فيها اللغة الإنجليزية والرياضيات (2018)
توافق مع المعيار الوطني البريطاني في وقت تخرج أول دفعة.
5.23%
الطلاب من ذوي الهمم (ذوو الاحتياجات الخاصة)
وفق بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة؛ يوجد أخصائي متخصص في التعليم الخاص.
1:12
نسبة المعلمين إلى الطلاب
تتيح تمييزاً تعليمياً فعّالاً ودعماً فردياً للطلاب.
الأنشطة اللاصفية
تُقدّم مدرسة البسمة البريطانية برنامجها للأنشطة اللاصفية باعتباره مكوّناً جوهرياً في عرضها التعليمي، لا إضافة ثانوية. ويبرز موقع المدرسة الإلكتروني التزامها بإثراء حياة الطلاب خارج الفصل الدراسي، وفيما أُشير إلى عدم انطباق تقييم التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ضمن إطار تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة في التقرير المختصر لعام 2022، فقد حصل هذا المحور على تقييم جيد جداً في جميع المراحل ضمن دورة التفتيش السابقة لعام 2019، مما يدل على برنامج متوازن الجوانب.
في مجال الرياضات التنافسية، تشارك المدرسة بفاعلية في برنامج ADISSA (رابطة الرياضات المدرسية البينية في أبوظبي)، وتتنافس مع المدارس الأخرى في طيف واسع من الرياضات. ويُشير رئيس قسم التربية البدنية، السيد جاك، على موقع المدرسة إلى أنهم 'يُقدّمون مجموعة واسعة من الرياضات التي يتنافسون فيها مع المدارس الأخرى ضمن منظمة ADISSA'. وتوفّر مرافق المدرسة - بما تشمله من مسبح بطول 25 متراً وقاعة رياضية متعددة الاستخدامات وملاعب رياضية خارجية، إضافةً إلى المسبح وقاعة الرياضة الإضافيَّين اللذين أُضيفا في توسعة 2020 - البنية التحتية اللازمة لبرنامج رياضي تنافسي حقيقي.
في مجال الفنون الأدائية، يضمّ الحرم الجامعي المُصمَّم خصيصاً للمدرسة قاعات مخصصة للفنون الإبداعية والأدائية، ويشمل البرنامج الدراسي على مستوى IGCSE وA-Level مادتَي الدراما والموسيقى، مما يدل على أن الفنون الأدائية متجذّرة في المنهج والتجربة المدرسية الأشمل. وتُدرَّس الفنون التشكيلية حتى مستوى A-Level بنتائج بارزة بشكل لافت (100% من A* إلى B في دفعة 2021)، مما يُشير إلى عمق حقيقي في التعليم الإبداعي.
يُعدّ الإثراء المتمحور حول التكنولوجيا في المدرسة قوةً متميّزة، إذ يتضمّن مختبر ذكاء اصطناعي مخصصاً ومختبر STEM أُضيفا ضمن توسعة 2020. ويحظى الهدف المُعلن للمدرسة المتعلق باستخدام 'التكنولوجيا المبتكرة بفاعلية' بدعم استثمارات بنية تحتية ملموسة. ويدعم الاستوديو الرقمي والإعلامي الإثراءَ الإبداعي والتقني خارج الجدول الدراسي الأساسي.
وبينما لا تنشر المدرسة عدداً محدداً للأنشطة اللاصفية المتاحة أو تفاصيل الأندية الفردية على صفحاتها الإلكترونية المتاحة للعموم، فإن اتساع الخيارات الدراسية على مستوى IGCSE وA-Level - الذي يشمل الدراما والموسيقى والفنون وعلوم الحاسوب والتربية البدنية والتصميم والتكنولوجيا - يُشير إلى أن الأنشطة الإثرائية على الأرجح تعكس هذا التنوع المنهجي. ويُستحسن أن يطلب أولياء الأمور جدول الأنشطة اللاصفية الحالي خلال عملية القبول للاطلاع على النطاق الكامل للأنشطة المتاحة.
2
أحواض السباحة في الحرم المدرسي
الحوض الأصلي بالإضافة إلى حوض إضافي تم افتتاحه ضمن التوسعة عام 2020.
الرياضة التنافسية ADISSAحمام سباحة 25 مترمختبر الذكاء الاصطناعي ومختبر STEMالدراما والموسيقى حتى مستوى A-Levelاستوديو الإعلام الرقمي
الرعاية التربوية والرفاهية
تتولّى الرعاية التربوية في مدرسة البسمة البريطانية نائب مدير الرعاية التربوية - السيد غاي - وهو منصب يُشير إلى أن رعاية الطالب تُعامَل باعتبارها أولوية قيادية عليا لا مجرد وظيفة إدارية مفوّضة. وتوظّف المدرسة أيضاً مرشدة مدرسية بدوام كامل (آنسة ليهان)، تصف فلسفة المدرسة التربوية بأنها تتمحور حول 'التنمية الشاملة' التي تشمل ليس الجانب الأكاديمي فحسب، بل 'بناء الشخصية ومهارات الحياة' أيضاً. وجود مرشدة متفرّغة ومُعيَّنة بالاسم في مدرسة بهذا المستوى من الرسوم أمر إيجابي حقيقي.
صنَّف تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa الرعاية والدعم بمرتبة جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع (مرحلة رياض الأطفال، والابتدائية، والثانوية، وما بعد الصف السادس عشر)، في حين حصلت الصحة والسلامة على تقييم ممتاز في كل مرحلة - أعلى تقييم ممكن. وهذه نقطة بيانات ذات دلالة: إذ تشير إلى أن البنية التحتية لحماية الطفل وبروتوكولات السلامة الجسدية وأنظمة رعاية الطلاب استوفت أرفع المعايير التي يُقيّسها مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة. وتُركَّب كاميرات المراقبة عند جميع مداخل الحرم الخارجية وفي الأماكن العامة الكبرى، وتشغّل المدرسة عيادة طبية بكادر تمريضي متمرّس.
إن رؤية المدرسة - 'مجتمع عالمي من المفكرين والمبدعين والمبتكرين والقادة الذين سيكون لهم أثر إيجابي على عالم الغد' - تستند إلى التزام صريح بتعزيز 'بيئة سعيدة وإيجابية ومحترمة'. وتتوفر غرف صلاة في الحرم المدرسي، مع اهتمام صريح بالقيم الثقافية الإماراتية والتقاليد المحلية، وهو ما يكتسب أهمية خاصة نظراً لأن الطلاب الإماراتيين يمثّلون ما يزيد على 50% من إجمالي الطلاب.
ثمة جانب يستوجب الصراحة والإقرار: تُشير آراء أولياء الأمور إلى أن نحو واحد من كل خمسة أولياء أمور يُعرب عن قلق بالغ حيال ظاهرة التنمّر، مع 20% إضافية لديها قلق متوسط - أي ما يقارب نصف أولياء الأمور المشمولين بالاستطلاع لديهم مستوى ما من القلق في هذا الشأن. وهذه نسبة أعلى من المتوسط في مدارس الإمارات، وينبغي أن تكون سؤالاً مباشراً لأولياء الأمور المحتملين خلال زيارة المدرسة. ويحظى نظام الانضباط المدرسي بتقييمات إيجابية عامة (نحو 74% رضا)، مما يُشير إلى وجود سياسات؛ وقد تكمن الفجوة في الاتساق التطبيقي. ويُستحسن أن تسأل الأسر المرتقبة تحديداً عن الإطار المدرسي لمكافحة التنمّر وآليات الإبلاغ وبروتوكولات الاستجابة خلال زيارتها للقبول.
“مدرسة البسمة بيئة دافئة ومرحبة تجعل التعلم ممتعاً. يتسم المعلمون بالشغف في مساعدة كل طفل على تحقيق إمكاناته الكاملة.”
— نائب المدير للرعاية التربوية، مدرسة البسمة البريطانيةالحرم الجامعي والمرافق
تشغل مدرسة البسمة البريطانية حرماً جامعياً مُصمَّماً خصيصاً لها يقع في شارع الحوري بمنطقة البهية، خلف دير فيلدز مول - موقع يبعد أقل من خمس دقائق عن شارع الشيخ راشد ويسهل الوصول إليه من المجتمعات السكنية المحيطة بمطار أبوظبي الدولي والنطاق الأشمل لشمال أبوظبي. وقد بُني الحرم خصيصاً لافتتاح المدرسة عام 2014، خلفاً لمبنى الفيلا الذي كانت تشغله مدرسة سابقة، وتوسّع توسعاً ملحوظاً منذ ذلك الحين.
يضمّ المبنى الأصلي قسماً للمرحلة التأسيسية المُصمَّم خصيصاً في الطابق الأرضي مع مناطق لعب داخلية وخارجية مخصصة - وهي ميزة جوهرية لتعلّم مرحلة EYFS. كما يحتوي المبنى على صالة ألعاب رياضية مُثيرة للإعجاب وقاعة متعددة الاستخدامات، ومسبح مغطى بطول 25 متراً، واستوديو فنون جميلة، واستوديو رقمي وإعلامي، وقاعات للفنون الإبداعية والأدائية، ومكتبة، ومختبرات علوم متخصصة. وجميع أماكن التعلّم مُجهَّزة بسبّورات تفاعلية. كما تعمل في الموقع عيادة طبية بكادر تمريضي متمرّس. وتشمل البنية التحتية الأمنية كاميرات مراقبة عند جميع مداخل الحرم الخارجية والأماكن العامة الداخلية الرئيسية. كما تتوفر كافتيريا تقدّم وجبات الإفطار والغداء الساخن - وهي ميزة لافتة في سوق مدارس أبوظبي.
أضافت توسعة كبرى اكتملت في سبتمبر 2020 مبنىً ابتدائياً جديداً لاستيعاب طلاب الصفوف من 3 إلى 6، مما أتاح توسيع المبنى الأصلي للمرحلة الثانوية. وأضاف المبنى الجديد: مسبحاً ثانياً، وقاعة رياضية ثانية، وقاعة طعام، ومختبر ذكاء اصطناعي، ومختبر STEM، واستوديو فنون، وقاعة فنون أدائية، وأجنحة للتعلم التضميني والتدخل العلاجي، و33 فصلاً دراسياً إضافياً. رفعت هذه التوسعة الطاقة الاستيعابية المرخَّصة إلى 2,450 طالباً، مما يوفّر هامشاً واسعاً فوق عدد الطلاب المُلتحقين حالياً والبالغ نحو 1,511. كما تُشغّل المدرسة 24 حافلة في أنحاء أبوظبي، مما يجعلها متاحة للأسر من مختلف أرجاء المدينة ومحيطها - وهو مزية لوجستية للأسر غير المقيمة في النطاق المباشر للبهية.
الحرم الجامعي حديث وجيد الصيانة. يُوصف مظهره الخارجي بأنه مُشرق وملوّن، ويمتد هذا الطابع الجمالي إلى الداخل. وتتوفر مساحة خارجية في الجهة الخلفية للحرم، وإن أشارت أوصاف سابقة إلى أنها لم تكن مُطوَّرة بالكامل - وينبغي للأسر التحقق من وضعها الراهن خلال زيارة الحرم. إن حزمة المرافق الإجمالية قوية بالنظر إلى مستوى الرسوم، ولا سيما توفّر مسبحَين ومختبر STEM المخصص ومختبر الذكاء الاصطناعي، التي تجسّد استثماراً حقيقياً في بنية تحتية للتعلّم الموجّه نحو المستقبل.
2,450
الطاقة الاستيعابية المرخصة للطلاب
عقب توسعة عام 2020؛ يبلغ عدد الطلاب المسجلين حالياً نحو 1,511 طالب.
33
الفصول الدراسية المضافة في عام 2020
ضمن مشروع توسعة المبنى الابتدائي الجديد.
حوضا سباحةمختبر الذكاء الاصطناعي ومختبر STEM33 فصلاً دراسياً جديداً (2020)أسطول 24 حافلة في أبوظبيعيادة طبية داخل الحرم المدرسيكافيتيريا وجبات ساخنة
جودة التعليم والتعلّم
صنَّف تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa التدريس بمرتبة جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال والابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر - في تفتيش 2022. وجاء تقييم التقويم مماثلاً بمرتبة جيد جداً في جميع المراحل. واتساق هذا المستوى عبر كل مرحلة من مراحل المدرسة أمر ذو دلالة: إذ يدل على أن جودة التدريس لا تتركّز في جزء واحد من المدرسة - كما يحدث أحياناً في المدارس الشاملة - بل تتمتع بالقوة ذاتها من المرحلة التأسيسية حتى الصف السادس. كما حصلت مهارات التعلم لدى الطلاب على تقييم جيد جداً في جميع المراحل، مما يُشير إلى أن المنهج التربوي ينجح في تنشئة متعلمين مستقلين ومتأمّلين لا مجرد متلقّين سلبيين للمعرفة.
معلمو المدرسة البالغ عددهم 118 معلماً أغلبهم من المملكة المتحدة أو ممن درّسوا في مدارس مناهج بريطانية في الخارج، وفق بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة. فضلاً عن ذلك، تُدرَّس العربية والفرنسية على يد متحدثين أصليين. ويحمل جميع المعلمين في حدٍّها الأدنى درجة البكالوريوس والمؤهل التدريسي، أو درجة بكالوريوس التربية. ولا تُفصح المدرسة علناً عن نسبة من يحملون مؤهلات الدراسات العليا، وهي نقطة بيانات ينبغي لأولياء الأمور المحتملين الاستفسار عنها. نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:12 ملائمة بشكل لافت - أدنى بكثير من متوسط المدارس الخاصة في الإمارات - وتهيئ ظروفاً هيكلية مواتية للتعليم المتمايز والتغذية الراجعة الشخصية وعلاقات ذات معنى بين المعلم والطالب.
يُوزَّع مساعدو التدريس في جميع فصول مرحلة رياض الأطفال وعبر المرحلة الأولى من التعليم الابتدائي، مما يوفّر دعماً إضافياً خلال سنوات التعلم المبكرة الحاسمة. ويتعاون أخصائي ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدرسة مع معلمي الفصول لضمان حصول الطلاب من ذوي الهمم على التكيّف والدعم المناسبَين. تُركّز الفلسفة التربوية المُعلنة للمدرسة على التعلم القائم على الاستفسار وحل المشكلات بإبداع - وهو نهج أقرّه مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقييم جيد جداً في التدريس عبر جميع المراحل.
فيما يخص استقرار هيئة التدريس، تُشير فترة الولاية القيادية الطويلة للمديرة السابقة (تسع سنوات) إلى درجة من الاستقرار المؤسسي الذي يرتبط عادةً بانخفاض معدل دوران المعلمين. غير أن بيانات استقرار أو دوران المعلمين لا تتوفر للعموم، ويُضفي التحوّل القيادي الأخير بعض الغموض على الاستمرارية القيادية على المدى القريب. أما الشهادات الذاتية لأعضاء هيئة التدريس - بما فيها شهادات معلمة الصف الثالث ورئيس قسم العلوم والمرشدة المدرسية - فتصف بيئة 'راعية وداعمة' حيث 'القيادة داعمة حقاً' ويشعر المعلمون بأنهم 'موضع تقدير وتمكين'. وهذا الشعور الداخلي، وإن كان ذاتي الإبلاغ، ينسجم مع تقييم تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتاز لفعالية القيادة.
1:12
نسبة المعلمين إلى الطلاب
أقل بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في الإمارات؛ مما يتيح تمييزاً تعليمياً فعّالاً.
118
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 23 مساعد تدريس؛ غالبيتهم متدربون في المملكة المتحدة أو يمتلكون خبرة بمناهجها.
Very Good
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة للتدريس - جميع المراحل
متسق عبر مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر (تفتيش 2022).
القيادة والإدارة
يتألف فريق قيادة مدرسة البسمة البريطانية من مدير المدرسة بدعم من نوّاب مدير متخصصين للمرحلة الابتدائية والرعاية التربوية والمرحلة التأسيسية. والمدير الحالي هو السيدة شارون ديفيس، التي تولّت المنصب عقب مغادرة سلفها ذات الخبرة الطويلة السيدة أليسون ماكدونالد، التي قادت المدرسة لمدة تسع سنوات - مدة استثنائية بمقاييس المدارس الخاصة في الإمارات. وتحمل السيدة ديفيس درجة بكالوريوس التربية والمؤهل المهني الوطني البريطاني في القيادة المدرسية (NPQH) من الكلية الوطنية للقيادة المدرسية، مما يضفي على منصبها اعتماداً قيادياً رسمياً. وتشمل خبرتها الأخيرة في الإمارات مناصب في مدرسة فيوتشر ليدرز الدولية (من يناير 2023 إلى يوليو 2024) والمدرسة المجتمعية الدولية، حيث قضت ما يزيد على ثماني سنوات.
يمثّل هذا التحوّل استمرارية وتغييراً في آنٍ معاً. أوجدت فترة ولاية المديرة السابقة الممتدة تسع سنوات معرفة مؤسسية عميقة وثقافة مستقرة؛ وترث السيدة ديفيس مدرسةً تحظى بتقييمات عالية من ADEK دائرة التعليم والمعرفة وزخم واضح، غير أنها بحاجة الآن إلى رسم توجهها الاستراتيجي الخاص. إن رؤية المدرسة المُعلنة - 'نطمح إلى أن نكون مجتمعاً عالمياً من المفكرين والمبدعين والمبتكرين والقادة الذين سيكون لهم أثر إيجابي على عالم الغد' - توفّر إطاراً واضحاً، كما أن أهداف المدرسة المتعلقة بالصرامة الأكاديمية والتطوير ثنائي اللغة ودمج التكنولوجيا والانسجام مع الهوية الإماراتية معبَّر عنها بصورة جيدة.
صنَّف تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa فعالية القيادة بمرتبة ممتاز - أعلى تقييم ممكن - إلى جانب التقييم الذاتي والتحسين بمرتبة ممتاز والإدارة بمرتبة ممتاز. وحصل الحوكمة والشراكة مع أولياء الأمور على تقييم جيد جداً. وهذا مستوى قيادي استثنائي بأي مقياس: ثلاثة من أصل خمسة مؤشرات قيادية بمرتبة ممتاز والاثنان المتبقيان بمرتبة جيد جداً. يدلّ ذلك على مؤسسة تتمتع بوعي ذاتي واضح وعمليات مراجعة داخلية صارمة وإدارة تشغيلية فعّالة.
تشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور خط تواصل عبر واتساب وعناوين بريد إلكتروني لكل من القبول والاستقبال والتواصل الهاتفي المباشر. يُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى بوابة تقديم إلكترونية للالتحاق بالعام الدراسي 2026-2027، مما يدل على توافر البنية التحتية للتفاعل الرقمي. وتعمل المدرسة تحت إشراف ADEK دائرة التعليم والمعرفة بوصفها مؤسسة خاصة، وتخضع هياكلها الحوكمية لمتطلبات تنظيمية صادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى آخر تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa لمدرسة البسمة البريطانية في الفترة الممتدة بين فبراير ومارس 2022، وأسفر عن تقييم إجمالي جيد جداً - التصنيف الثاني من حيث الرفعة في إطار تفتيش المدارس الإماراتي، المُعرَّف بأنه 'يتجاوز التوقعات'. وقد حافظ على هذا التقييم من تفتيش 2019 السابق، غير أن تركيبة التقييمات الفردية تحسّنت تحسّناً ملحوظاً: إذ حصل 24% من المؤشرات على تقييم ممتاز (مرتفعاً من 6% في 2019)، و47% على جيد جداً، مع عدم فحص 29% ضمن بروتوكول التفتيش المختصر الذي اعتُمد في حقبة كوفيد. ولم يحصل أي مؤشر على تقييم جيد أو مقبول أو ما دون ذلك - اكتساح نظيف عند الطرف الأعلى من المقياس.
مسار التقييم يروي قصة مقنعة عن التحسّن المؤسسي: مقبول في 2015 (أول تفتيش للمدرسة بعد عام واحد من افتتاحها)، وجيد في 2017، وجيد جداً في 2019، وجيد جداً مجدداً في 2022 مع مكوّن ممتاز أقوى بوضوح. هذه ليست مدرسة نالت تقييماً قوياً واكتفت بما حققته؛ بل هي مدرسة واصلت التحسّن داخل نطاق جيد جداً، مع تزايد حضور المزايا الممتازة عبر كل دورة تفتيشية.
من حيث مستوى التحصيل، يكشف التفتيش عن صورة دقيقة متعددة الجوانب. يبلغ التحصيل في اللغة الإنجليزية مستوى ممتاز في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر، مع تقييمات جيد جداً في المرحلة الابتدائية والثانوية - وهي قوة حقيقية لمدرسة غالبية طلابها من غير الناطقين بالإنجليزية كلغة أم. وتحصل الرياضيات والعلوم على جيد جداً عبر المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر. فيما يحصل كلٌّ من العربية (لغة أولى ولغة ثانية) والتربية الإسلامية على جيد في مختلف المراحل - مستوى مقبول دون أن يكون استثنائياً، وهو أمر معتاد في مدارس المناهج البريطانية التي تخدم طلاباً غالبيتهم ليست العربية لغتهم الأولى.
أما التقدّم، فالصورة متسقة وقوية: التقدّم في اللغة الإنجليزية ممتاز في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر وجيد جداً في جميع المراحل الأخرى. ومعدلات التقدّم في الرياضيات والعلوم جيد جداً في جميع المراحل. والتقدّم في الدراسات الاجتماعية جيد جداً في المرحلتَين الابتدائية والثانوية. هذا النمط - حيث تُطابق تقييمات التقدّم تقييمات التحصيل أو تتجاوزها - يدل على تدريس فعّال يُضيف قيمة حقيقية، لا مجرد انتقاء قوي للطلاب عند الالتحاق.
يُعدّ معيار الحماية والرعاية والإرشاد والدعم إنجازاً استثنائياً: إذ حصلت الصحة والسلامة على تقييم ممتاز في جميع المراحل الأربع، فيما حصلت الرعاية والدعم على جيد جداً (مع نجوم تُشير إلى مجالات قوة متميّزة) في جميع المراحل. هذا أقوى ملف لحماية الطفل ورعايته في بيانات التفتيش.
فيما يخص القيادة والإدارة، حصل ثلاثة من أصل خمسة مؤشرات - فعالية القيادة والتقييم الذاتي والتحسين والإدارة - على تقييم ممتاز. وحصل الحوكمة والشراكة مع أولياء الأمور على جيد جداً. وهذا ملف قيادي استثنائي يمنح الثقة في التوجه الاستراتيجي للمدرسة وفعاليتها التشغيلية، حتى في ظل التحوّل القيادي الراهن.
قيادة وإدارة ممتازة
حصلت ثلاثة من أصل خمسة مؤشرات للقيادة على تقييم ممتاز من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وهي: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي والتطوير، والإدارة. ويُعدّ هذا أعلى مستوى قيادي يمكن بلوغه، ويعكس مؤسسة متماسكة استراتيجياً وتُدار بكفاءة عالية.
الصحة والسلامة ممتازة - جميع المراحل
حصلت الصحة والسلامة على تقييم ممتاز عبر جميع المراحل الأربع (رياض الأطفال، والابتدائية، والثانوية، وما بعد السادس عشر)، وهو أعلى تقييم ممكن. ويستند هذا التقييم إلى منظومة متكاملة تشمل كاميرات المراقبة والعيادة الطبية وبروتوكولات الحماية الصارمة.
تدريس وتقييم جيد جداً - جميع المراحل
حصل كلٌّ من التدريس والتقييم على تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع دون استثناء. ويُعدّ هذا التناسق عبر الفئات العمرية كافة - من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف السادس - سمةً مميزة لثقافة تعليمية متماسكة تقودها إدارة راسخة.
مستوى التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية
يُصنَّف التحصيل في اللغة العربية (لغة أولى ولغة ثانية) والتربية الإسلامية بمستوى جيد عبر المراحل الدراسية، وهو مستوى مقبول إلا أنه يقل عن التقييمات جيد جداً وممتاز التي تحققت في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وعلى الأسر التي تُولي أولوية قصوى للتميز الأكاديمي في اللغة العربية أن تستفسر عن هذا الجانب خلال إجراءات القبول.
الشفافية في نشر النتائج الأكاديمية
أحدث نتائج IGCSE وA-Level المتاحة للعموم تعود إلى عام 2021 وهي درجات مُقيَّمة من المعلمين في زمن جائحة كوفيد. ويُشكّل غياب نتائج الأعوام 2022 و2023 و2024 و2025 فجوة شفافية لافتة ينبغي أن تعالجها عمليات التقييم الذاتي والتطوير لدى المدرسة، بما يعزز ثقة أولياء الأمور.
تاريخ التفتيش
2014-2015
Acceptable
2016-2017
Good
2018-2019
Very Good
2021-2022
Very Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تتراوح رسوم مدرسة البسمة البريطانية للعام الدراسي 2025-2026 بين 21,890 درهم للمرحلة التأسيسية 1 (الحضانة/مرحلة ما قبل المدرسة) و44,380 درهم للصف الثالث عشر، وفق ما اعتمدته ADEK دائرة التعليم والمعرفة. يضع هذا النطاق المدرسةَ بثبات في الفئة المتوسطة من مدارس المناهج البريطانية في أبوظبي - أدنى بفارق ملحوظ من رسوم المؤسسات البريطانية الرائدة في المدينة التي تتجاوز 60,000-90,000 درهم وما فوق، غير أنها تُقدّم تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة ومساراً دراسياً بريطانياً شاملاً بحق. وبالنسبة للأسر التي تسعى إلى تعليم بريطاني معتمد في أبوظبي دون دفع أسعار الفئة الأولى، تمثّل مدرسة البسمة واحدة من أقوى العروض من حيث القيمة مقابل المال في سوق مدارس منطقة البهية.
يسير التدرّج في الرسوم بصورة منطقية وشفافة: رسوم المرحلة التأسيسية (21,890-24,110 درهم) تعكس انخفاض كثافة الكوادر في مرحلة الطفولة المبكرة، ثم ترتفع عبر المرحلة الابتدائية (26,610-34,200 درهم من الصف الأول إلى الصف السادس)، والمرحلة الثانوية (35,550-41,880 درهم من الصف السابع إلى الصف الحادي عشر)، والصف السادس (42,020-44,380 درهم للصفين الثاني عشر والثالث عشر). والزيادات التدريجية بين الصفوف الدراسية متواضعة ويمكن التنبؤ بها، مما يتيح للأسر وضع ميزانيات تعليمية بعيدة المدى بثقة.
التكاليف الإضافية منظّمة بوضوح: رسوم النقل المدرسي 5,000 درهم سنوياً للأسر التي تحتاج إلى خدمة الحافلة (تشغّل المدرسة 24 حافلة في أنحاء أبوظبي). وتتراوح تكاليف الزي المدرسي بين 500 درهم لطلاب المرحلة التأسيسية والابتدائية، و700 درهم لطلاب الصف العاشر حتى الصف الثالث عشر. ولا تُحتسب الكتب ضمن رسوم منفصلة وفق جدول رسوم ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وهو ما يمثّل وفراً مالياً حقيقياً مقارنةً بالمدارس التي تفرض 1,500-3,000 درهم سنوياً رسوماً للكتب المدرسية.
تتميّز المدرسة بتقديمها خصومات للأشقاء، يُوصف بأنها 'سخية إلى حدٍّ ما' وتتصاعد نسبتها مع زيادة عدد الأبناء الملتحقين بالمدرسة من الأسرة ذاتها - وهي ميزة كبيرة للأسر الكبيرة تعزّز قيمة المدرسة بشكل ملموس للأسر متعددة الأبناء. ينبغي التثبّت من التفاصيل الدقيقة للنسب مباشرةً من مكتب القبول. تتّبع شروط الدفع الهيكل المعتاد للمدارس الخاصة في أبوظبي بدفعات فصلية؛ ويُنصح الأهل بالتأكد من التوزيع الدقيق (عادةً 40/30/30 أو 33/33/33 على ثلاثة فصول) وطرق الدفع المقبولة مباشرةً من إدارة الشؤون المالية في المدرسة.
في السياق المقارن: يضع نطاق رسوم مدرسة البسمة المدرسةَ دون منافسيها من مدارس المناهج البريطانية التي تتقاضى 50,000-80,000 درهم وأكثر للصفوف الدراسية المماثلة، في حين يُقارع تقييمها جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة ونسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:12 المدارسَ التي تتقاضى أضعاف هذه الرسوم. معادلة القيمة مقابل المال قوية للأسر التي تضع في مقدمة أولوياتها الدقةَ الأكاديمية للمنهج البريطاني، والجودة المعتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وسهولة الوصول من مجتمعات السكن الشمالية في أبوظبي. والتحفّظ الوحيد هو أن غياب نتائج الامتحانات الحديثة المنشورة يُصعّب التحقق المستقل من النتائج الأكاديمية مقارنةً بحجم الاستثمار في الرسوم الدراسية.
AED 21,890 - 44,380
الرسوم الدراسية السنوية 2025-2026
AED 5,000
رسوم المواصلات السنوية
Year GroupsAnnual Fee
FS1
21,890FS2
24,110Year 1
26,610Year 2
27,840Year 3
31,030Year 4
32,940Year 5
32,940Year 6
34,200Year 7
35,550Year 8
36,800Year 9
38,040Year 10
39,280Year 11
41,880Year 12
43,130Year 13
44,380Additional Costs
School Transportation (Bus)5,000(annual)
Uniform - Foundation Stage & Primary (FS1 to Year 5)500(annual)
Uniform - Upper Primary & Lower Secondary (Year 6 to Year 9)600(annual)
Uniform - Upper Secondary & Sixth Form (Year 10 to Year 13)700(annual)
Books0(annual)
Discounts & Concessions
Sibling DiscountVariable - increases with number of siblings enrolled%
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is publicly documented on the school's website. Families with specific financial circumstances should enquire directly with the admissions team. The school's sibling discount structure provides the most clearly documented fee reduction pathway for existing families.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة البسمة البريطانية مدرسة اكتسبت سمعتها من خلال تحسّن مستدام موثّق، لا من خلال مكانة موروثة. فهي ليست الأغلى بين المدارس البريطانية في أبوظبي، ولا الأكثر انتقائية - وهذا بالضبط ما يمثّل قوّتها. فبالنسبة للأسرة المناسبة، توفّر تجربة تعليمية بريطانية معتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بحق من مرحلة الحضانة حتى A-Level، بمستوى رسوم يجعل رحلة الثلاثة عشر عاماً مجدية مالياً دون المساس بجودة المنهج أو معايير التدريس.
يتمثّل الملاءمة الأنسب لهذه المدرسة في الأسر المتجذّرة في المجتمعات السكنية الشمالية بأبوظبي - البهية والمناطق المحيطة بمطار أبوظبي الدولي والأحياء ذات الأغلبية الإماراتية - ممن يرغبون في مدرسة تحترم القيم الثقافية الإماراتية وتدمجها، مع توفير مؤهلات بريطانية معترف بها دولياً. إن نسبة الطلاب الإماراتيين البالغة 50% تُوجِد ثقافة مدرسية ثنائية الثقافة بحق بدلاً من كونها موجّهة للمغتربين حصراً، وهو ما ستجده كثير من الأسر - إماراتيةً ودوليةً على حد سواء - أمراً جذاباً. وقوائم الانتظار الطويلة التي عرفتها المدرسة في السنوات السابقة دليل على طلب حقيقي لا مجرد تسويق.
تمنح تقييمات ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتازة للقيادة والصحة والسلامة والتقييم الذاتي ثقةً بأن المدرسة تُدار بكفاءة وتتمتع بوعي ذاتي. فيما تؤكد نسبة 1:12 للمعلم إلى الطالب والتقييمات المتسقة لجيد جداً في التدريس عبر جميع المراحل أن التجربة الصفية متميّزة. والحرم الجامعي بمسبحَيه والمختبر الذكاء الاصطناعي ومختبر STEM وقائمة المواد الواسعة في IGCSE وA-Level تقدّم أكثر مما قد يُشير إليه مستوى الرسوم.
التحفّظات الصريحة: الأسر التي تشترط وجود نتائج امتحانات حديثة قابلة للتحقق المستقل قبل اتخاذ قرارها ستجد أن مستوى شفافية المدرسة غير كافٍ. ومن يضع بيانات القبول في الجامعات المرموقة معياراً أساسياً لقراره سيجد أن قاعدة الأدلة ضعيفة. وأولياء الأمور الذين مرّ أبناؤهم بتجارب تنمّر في مدارس سابقة ينبغي لهم استيضاح إطار الاستجابة التربوية بعناية قبل الالتحاق. كما أن تولّي القيادة من قِبَل السيدة ديفيس حديث، وعلى الرغم من قوّة مؤهلاتها، إلا أن المدرسة تمرّ بمرحلة تغيير تستوجب المتابعة.
الموقف التحريري الإجمالي: مدرسة البسمة البريطانية مدرسة منهج بريطاني تُدار بكفاءة وتتحسّن باستمرار وتقدّم قيمة حقيقية تفوق ما يُشير إليه مستوى رسومها. إنها ليست الخيار الأمثل لكل أسرة، غير أن من يجدها مناسبة له يجد فيها خياراً قوياً يمكن الدفاع عنه في المشهد التعليمي بأبوظبي.
THE “RIGHT FIT”
الأسر الباحثة عن مدرسة منهج بريطاني بأسعار معقولة ومُقيَّمة بجيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر في النطاق السكني الشمالي بأبوظبي، ولا سيما من يُقدّرون المجتمع الإماراتي الدولي ثنائي الثقافة، والإطار التربوي الرعائي الراسخ، والمدرسة ذات الزخم التصاعدي الحقيقي.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي تشترط نتائج IGCSE وA-Level محدّثة ومنشورة للمقارنة المستقلة، ومن يُولون الأولوية لتركيبة سكانية دولية غالبيتها من المغتربين، أو أولياء الأمور الساعين إلى سجلات قبول جامعية نخبوية مماثلة لتلك الخاصة بأغلى المدارس البريطانية في أبوظبي.
“
مدرسة البسمة ليست مجرد مدرسة؛ بل هي مجتمع متكامل. تتسم القيادة بالدعم الحقيقي، وتعمل على تهيئة بيئة حاضنة يشعر فيها المعلمون بالتقدير والتمكين لتقديم أفضل ما لديهم.
— معلمة الصف الثالث، مدرسة البسمة البريطانية
نقاط القوة
- تقييم جيد جداً مع مزايا ممتازة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة - تحسّن مستمر منذ 2015
- تقييمات ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة للقيادة والإدارة والصحة والسلامة
- رسوم تنافسية (21,890-44,380 درهم) لمسار بريطاني كامل من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر
- نسبة مواتية للمعلم إلى الطالب 1:12 في جميع المراحل
- حرم جامعي مُصمَّم خصيصاً بمسبحَين ومختبر ذكاء اصطناعي ومختبر STEM و33 فصلاً دراسياً جديداً (2020)
- قائمة واسعة من مواد IGCSE وA-Level تشمل الفنون والعلوم والإنسانيات
- مجتمع ثنائي الثقافة متميّز - يزيد على 50% من الطلاب الإماراتيين مع 50 جنسية وأكثر
- أسطول 24 حافلة يغطي مدينة أبوظبي - سهولة وصول ممتازة
مجالات التحسين
- أحدث نتائج IGCSE وA-Level المنشورة تعود إلى 2021 (درجات مرحلة كوفيد) - فجوة شفافية كبيرة
- يُعرب نحو نصف أولياء الأمور المستطلَع رأيهم عن مستوى ما من القلق تجاه التنمّر
- بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير متاحة للعموم
- التحوّل القيادي الأخير يُفضي إلى حالة من عدم اليقين القيادي على المدى القريب