مدرسة البصائر الخاصة - فرع شرقانتقرير تفتيش SPEA والتقييمات
الملخص التنفيذي
مدرسة البصائر الخاصة، الواقعة في منطقة شرقان بإمارة الشارقة، مدرسة ناطقة بالعربية تتبع مناهج وزارة التربية والتعليم. تأسست عام 1991، وتستقبل الطلاب من مرحلة KG1 حتى الصف التاسع، وقد حافظت على تقييم جيد للفعالية الإجمالية عبر دورات التفتيش الأخيرة، مما يعكس تحسناً مستداماً من تقييم مقبول سُجِّل عام 2018.
يحقق 816 طالباً في المدرسة نتائج جيدة في جميع المواد والمراحل. ومن أبرز الإنجازات التحسن الملحوظ في تقدم العلوم في الحلقة الثالثة الذي ارتقى إلى مستوى جيد جداً. يُظهر الطلاب تطوراً شخصياً جيداً جداً، ونسبة حضور مرتفعة بلغت 97.5%، وثقافة مدرسية إيجابية قائمة على الاحترام المتبادل. وجودة التدريس جيدة في جميع الحلقات، إذ يخطط المعلمون لدروس جاذبة ويستخدمون استراتيجيات متنوعة، غير أن التمايز في التعليم للطلاب المتفوقين والموهوبين لا يزال مجالاً يستدعي التطوير.
تتسم القيادة التي يوفرها المدير والفريق القيادي الوسيط بالـجودة، وتدعم بيئة تعليمية إيجابية. وقد جُدِّدت عمليات التقييم الذاتي للمدرسة وتوظيف بيانات التقييم لتعزيز تقدم الطلاب بصورة فردية بوصفها مجالات رئيسية تحتاج إلى مزيد من التطوير. وقد أثبتت المدرسة تقدماً متواصلاً وفازت بالمركز الأول في مسابقة الاستدامة والبيئة للعام 2023/2024.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Basaier Private School
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تمتلك المدرسة إجراءات فعّالة لتحديد الطلاب من ذوي الهمم ودعمهم، إذ يتلقى 25 طالباً خططاً تعليمية فردية مُصمَّمة خصيصاً لهم. ويُحرز هؤلاء الطلاب تقدماً منتظماً يضاهي تقدم أقرانهم في الفصول الدراسية. بيد أن تحديد الطلاب الموهوبين والمتفوقين وتحفيزهم يفتقر إلى الاتساق ولا يزال مجالاً يستوجب التحسين. الطلاب من ذوي الهممخطط التعلم الفرديةالموهوبون والمتفوقون
يُصنَّف التطور الشخصي للطلاب بمستوى جيد جداً، إذ يُبدون مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً واحتراماً متبادلاً في جميع المراحل. وتبلغ نسبة الحضور 97.5% وهي نسبة مرتفعة جداً، ويتبع الطلاب خيارات صحية سليمة بدعم من الكادر الإرشادي في المدرسة. توفر المدرسة بيئة آمنة ومرحِّبة مع إجراءات فعّالة لحماية الطفل وفحوصات صحية دورية. تطور شخصي جيد جداًنسبة حضور 97.5%حماية الطفل
تستخدم المدرسة الاختبار الدولي المعياري (IBT) لمقارنة أداء الطلاب بالمعايير الدولية، وتُظهر النتائج الخارجية مستوى جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات في الحلقتين الثانية والثالثة. يُظهر الطلاب وعياً راسخاً بالقيم الإسلامية والثقافة والتراث الإماراتي، وقد صُنِّف طلاب الحلقتين الثانية والثالثة بمستوى جيد جداً في هذا المجال. كما تُظهر نتائج تقييمات اللغة العربية (طلائع) مستوى جيداً جداً في الحلقتين الثانية والثالثة. IBTالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةتقييم طلائع
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسن التقدم في العلوم
ارتقى تقدم الطلاب في مادة العلوم بالحلقة الثالثة من جيد إلى جيد جداً، مما يمثل إنجازاً بارزاً منذ دورة التفتيش السابقة.
تطور شخصي جيد جداً
يُظهر الطلاب في جميع المراحل تطوراً شخصياً واجتماعياً جيداً جداً، ومواقف إيجابية مسؤولة واعتماداً قوياً على النفس في الأنشطة المدرسية.
حضور متميز
تبلغ نسبة حضور الطلاب 97.5%، مما يعكس ثقافة راسخة من الالتزام بالمواعيد والتفاني في التعلم على مستوى المجتمع المدرسي.
الدعم الشامل وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
يُعدّ التحديد المنهجي للطلاب من ذوي الهمم ودعمهم نقطة قوة معترفاً بها في المدرسة، إذ يحرز هؤلاء الطلاب تقدماً متسقاً يتوافق مع تقدم أقرانهم.
جائزة الاستدامة
حققت المدرسة المركز الأول في مسابقة الاستدامة والبيئة للعام 2023/2024، مما يعكس مشاركة فاعلة للطلاب في المبادرات البيئية.
تحليل الأداء الأكاديمي
تحصيل الطلاب جيد في جميع المواد والمراحل. تُظهر بيانات التقييم الداخلي باستمرار مستويات أعلى مما يُلاحظ في الدروس. وتؤكد بيانات IBT الخارجية الأداء القوي ولا سيما في الحلقتين الثانية والثالثة في اللغة الإنجليزية والرياضيات.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يوفر المدير والفريق القيادي الوسيط في مدرسة البصائر الخاصة قيادة جيدة أسهمت في تحقيق تحسن مستدام منذ تفتيش عام 2018. تدعم القيادة بيئة تعليمية إيجابية وشاملة، مع توظيف فعّال لفريق دعم التعلم. بيد أن عمليات التقييم الذاتي تحتاج إلى الاستفادة الكاملة من البيانات التقييمية الداخلية والخارجية الدقيقة لتحديد مجالات التحسين وترتيب أولوياتها على مستوى الطالب الفرد بصورة أفضل.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
تحصيل الطلاب جيد في جميع المواد وجميع مراحل المدرسة. ومن أبرز التحسينات الارتقاء في تقدم العلوم في الحلقة الثالثة من جيد إلى جيد جداً. وتؤكد بيانات IBT الخارجية الأداء القوي في اللغة الإنجليزية والرياضيات في الحلقتين الثانية والثالثة بنتائج متميزة. تُحرز معظم مجموعات الطلاب، بما فيها الطلاب من ذوي الهمم، تقدماً يفوق المتوقع، في حين لا يتلقى الطلاب الموهوبون والمتفوقون قدراً كافياً من التحدي بصورة منتظمة.
التطور الشخصي
جودة التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب جيدة جداً على المستوى الإجمالي. يُظهر الطلاب مواقف مسؤولة وإيجابية واحتراماً متبادلاً واعتماداً قوياً على النفس. ونسبة الحضور مرتفعة جداً بلغت 97.5%، ويشارك الطلاب فاعلياً في أنشطة التطوع وخدمة المجتمع ومبادرات الاستدامة. وقد جُدِّدت مهارات الابتكار وريادة الأعمال والإبداع بوصفها مجالات تستوجب مزيداً من التطوير في جميع المراحل.
جودة التدريس
جودة التدريس جيدة في جميع المراحل والمواد. يُظهر المعلمون معرفة راسخة بالمادة الدراسية ويخططون لدروس جاذبة ومنظمة بإتقان مستخدمين استراتيجيات متنوعة قائمة على الأنشطة. والتفاعل بين المعلم والطالب إيجابي ومثمر. جودة التقييم مقبولة، إذ توفر الأنظمة الداخلية بيانات منتظمة، غير أنها لم تُوظَّف بعدُ بدقة كافية لاستهداف احتياجات التعلم الفردية للطلاب أو لتحدي الطلاب المتفوقين بصورة منتظمة.
الحماية والرعاية
جودة حماية الطلاب والرعاية والتوجيه والدعم جيدة على المستوى الإجمالي. تمتلك المدرسة إجراءات فعّالة للحماية تشمل ترتيبات حماية الطفل وتقييمات منتظمة للمخاطر وفريقاً طبياً يقدم رعاية متميزة. وتلبي المرافق احتياجات جميع الطلاب الملتحقين بمن فيهم ذوو الاحتياجات الحركية. والدعم التربوي والتوجيهي فعّال، مع تقديم الكادر الإرشادي دعماً على المستويين الشخصي والنفسي.
مجالات التطوير
- •ينبغي للمعلمين تحليل بيانات التقييم واستثمارها باتساق لتلبية الاحتياجات التعليمية الفردية للطلاب، وتوفير مستويات ملائمة من الدعم والتحدي.
- •تعزيز المنهج الدراسي لدعم الروابط بين المواد ومهارات التعلم لدى الطلاب، وتوفير خيارات أكثر تُثري تطورهم الشخصي والاجتماعي.
- •ينبغي أن يستفيد نموذج التقييم الذاتي في المدرسة استفادةً كاملة من البيانات التقييمية الداخلية والخارجية الدقيقة والموثوقة لتحديد أولويات المدرسة بما يضمن تحسناً مستداماً.