مدرسة الأمل للصم - فرع المنطقة الشرقية - خورفكانالمدير والفريق القيادي

Al Amal School For The Deaf - Branch Eastern Region - Khorfakkan تُدار من قِبَل مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية (SCHS)، وهي منظمة إنسانية تمتد جذورها إلى عام 1979، وتضطلع بمهمة راسخة لخدمة الأفراد ذوي الإعاقة في أنحاء الإمارة. وعلى رأس الهيكل الحوكمي تقف سعادة الشيخة جميلة بنت محمد القاسمي، رئيسة SCHS، التي يمنح قيادتها المؤسسةَ سلطةً مؤسسيةً وأهدافاً إنسانيةً واضحة. وقد تأسست المدرسة في 27 أكتوبر 2019، مما يجعلها فرعاً حديث النشأة نسبياً ضمن شبكة مدارس الأمل الأوسع.

أما فيما يخص الإدارة اليومية للمدرسة، فإن البيانات المتاحة لهذه المراجعة محدودة. [مفقود: اسم المدير، واللقب الوظيفي، ومدة الخدمة، والخلفية المهنية] — إذ لم يُحدَّد أي مدير أو مدير مساعد مُسمَّى في المصادر المتاحة للعموم. وعلى الأهالي الراغبين في معرفة من يتولى قيادة المدرسة على الصعيد التشغيلي التواصل مع المدرسة مباشرةً. وبالمثل، فإن [مفقود: مستويات مؤهلات الكادر التعليمي، والعدد الإجمالي للمعلمين، ونسبة الطلاب إلى المعلمين] غير مُفصَح عنها للعموم، مما يجعل مقارنة كثافة التوظيف بمتوسط مدينة الشارقة البالغ 13.6 طالباً لكل معلم في مدارس المناهج الوزارية أمراً متعذراً.

من منظور التفتيش، تُصنَّف مدرسة الأمل (فرع خورفكان) حالياً بوصفها "غير مُراجَعة" من قِبَل هيئة الشارقة للتعليم الخاص (SPEA). وهذا أمر غير مستغرب بالنسبة لمدرسة تأسست عام 2019 — فمن بين 17 مدرسة تعمل بالمنهج الوزاري يُرصَد أداؤها في الشارقة، تتوزع تقييمات التفتيش بين جيد ومقبول، دون أن تحظى أي مدرسة وزارية حالياً بتقييم جيد جداً أو متميز. ويعني غياب تقييم SPEA الرسمي أن الأهالي لا يستطيعون بعدُ قياس أداء هذه المدرسة مقارنةً بنظيراتها المُفتَّش عليها، وهذه ثغرة جوهرية في منظومة الأدلة المتاحة.

غير أن الرؤية المؤسسية التي تُرسي وجود المدرسة واضحة. إذ تُقدِّم SCHS نموذجاً خدمياً شاملاً يتجاوز التعليم الصفي بكثير، ليشمل برامج التأهيل، والتدريب المهني، وخدمات الدعم الأسري المنظَّمة. وتُنظِّم المؤسسة سنوياً حملة 'زكاتك لتعليمنا' خلال شهر رمضان المبارك، وفي عام 2023، تبرَّع بنك دبي الإسلامي بمبلغ 5 ملايين درهم لدعم المساعدات الدراسية المموَّلة من الزكاة للطلاب المستحقين. ويعكس ذلك ثقافة حوكمة موجَّهة نحو إتاحة التعليم والانخراط المجتمعي، وإن كانت مقاييس مشاركة الأهالي الرسمية [مفقودة: غير مُبلَّغ عنها]. وبالنسبة لأسر الطلاب الصم في المنطقة الشرقية، يُمثِّل الجمع بين العمق المؤسسي لـ SCHS والتخصص الأكاديمي للمدرسة بيئةً تعليميةً متميزة وهادفة — بيئة تستحق مزيداً من التدقيق مع اقترابها من أول تفتيش رسمي لها.