مدرسة العين للناطقين بالإنجليزية
مدرسة بريطانية في فلج حزاع، العين
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني / هندي
ADEK
جيد جداً
الموقع
العين, فلج حزاع
الرسوم
AED 23K - 48K
الملخص التنفيذي
مدرسة العين الناطقة بالإنجليزية (AAESS) هي أعرق مدارس المنهج البريطاني في العين، تأسست عام 1978 وتقع في منطقة فلج حزاع بالمويجعي. وبـتصنيف جيد جداً من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) (2024) ورسوم دراسية تتراوح بين 23,630 و48,220 درهماً، تحتل مكانةً راسخة في الشريحة المتوسطة لمدارس العين - مُقدِّمةً اتساعاً حقيقياً في المسارات التعليمية من EYFS إلى IGCSE و A-Level لمجتمع يتجاوز 2,200 طالب من أكثر من 60 جنسية. ومسيرة المدرسة هي أكثر ما يُميزها: فمن تصنيف ضعيف في 2015-16، تسلقت تدريجياً إلى جيد جداً، وهو مسار يُعبّر عن تحسين مؤسسي حقيقي لا عن دورة تفتيش موفقة بالصدفة. وتحت ملكية مجموعة Cognita التعليمية الدولية منذ أغسطس 2024، تدخل AAESS فصلاً جديداً باستثمارات متجددة ومدير جديد هو السيد إيان تمبل، والدعم الهيكلي لشبكة مدارس عالمية خلفها. وللأسر الوافدة القادمة إلى العين التي تبحث عن إطار بريطاني مألوف ومجتمع متعدد الثقافات ومسيرة تصاعدية مُثبتة، تُمثل AAESS الخيار الطبيعي - والخيار الأكثر مصداقيةً في تصاعد مستمر.
التحفظ الصريح: AAESS مدرسة في مرحلة انتقال. فالتغيير في الملكية والمدير الجديد وبعض التفاوت في بيانات التحصيل - ولا سيما في الثانوية الدنيا و Sixth Form - تعني أن الأسر ذات الأبناء المتفوقين أكاديمياً الساعين إلى أفضل الجامعات البريطانية ينبغي لها التدقيق في النتائج بعناية قبل الالتزام. ويُشير تقرير ADEK إرتقاء الخاص بالمدرسة إلى أن التحصيل في اللغة الإنجليزية على مستوى A-Level و AS-Level كان ضعيفاً في 2023-24، وتُظهر بيانات تقييمات GL تفاوتاً ملحوظاً عبر الصفوف الدراسية. وتوفير التعليم الشامل، وإن كان في تحسن، يظل محدوداً مقارنةً بالمدارس المتخصصة. أما الأسر التي تُقدّر الدفء المجتمعي والروح الشاملة والرسوم التنافسية في العين والمدرسة التي تسير بوضوح في الاتجاه الصحيح، فإن AAESS تُمثل قيمة حقيقية. أما من يضع نتائج الامتحانات المتميزة فوق كل اعتبار، فلا يزال الحكم معلقاً على حقبة ما بعد Cognita.
تأسست 1978تصنيف ADEK جيد جداً 2024تحت ملكية Cognita60+ جنسيةمن EYFS إلى A-Level
“الروح المجتمعية في AAESS مميزة حقاً - أبنائي لديهم أصدقاء من أكثر من اثنتي عشرة دولة مختلفة، وهذا المنظور الدولي شيء لا يمكن افتعاله. قطعت المدرسة شوطاً بعيداً في السنوات الأخيرة.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع AAESS المنهج الوطني الإنجليزي من مرحلة التأسيس حتى المرحلة الرئيسية الثالثة (Key Stage 3)، ثم تنتقل بالطلاب إلى مؤهلات IGCSE (كامبريدج/بيرسون) في الصفين 10 و11، وامتحانات AS/A-Level في الصفين 12 و13. يرتكز المنهج على الإطار القانوني لـ EYFS لأصغر المتعلمين، مع برنامج فونيكس مُدمَج بالكامل منذ عام 2021 أثبت ارتفاعاً في معدل النجاح في تقييمات الفونيكس - وهو إنجاز حقيقي أشار إليه تقرير ADEK إرتقاء. وتغطي مناهج المدرسة للفترة 2024-26 مراحل EYFS وKS1 والمرحلة الدنيا من KS2 والمرحلة العليا من KS2، مما يعكس نهجاً متماسكاً وموثقاً جيداً للتطور في المرحلة الابتدائية.
على مستوى IGCSE، تشمل المواد الإلزامية اللغة الإنجليزية (اللغة الأولى أو ESL) والرياضيات وعلم واحد على الأقل من الأحياء أو الكيمياء أو الفيزياء. وتمتد الخيارات لتشمل الفن والتصميم ودراسات الأعمال والأدب الإنجليزي والفرنسية والجغرافيا وعلوم الحاسوب والتاريخ وتقنية المعلومات والاتصالات وعلم الاجتماع وعلم النفس والتربية البدنية والإسبانية والموسيقى - وهو اتساع يُقارن بشكل إيجابي مع المدارس ذات الأسعار المماثلة في العين. وعلى مستوى A-Level، تمتد قائمة المواد لتشمل: الأحياء ودراسات الأعمال والكيمياء والاقتصاد واللغة والأدب الإنجليزي والجغرافيا والتاريخ والرياضيات واللغات الأجنبية الحديثة (الفرنسية والإسبانية) والموسيقى والتربية البدنية والفيزياء وعلم النفس وعلم الاجتماع وتقنية المعلومات التطبيقية، إلى جانب اللغة العربية والتربية الإسلامية وفق وزارة التربية للطلاب المؤهلين.
يتسم نهج المدرسة في التعلم بكونه متمحوراً حول الطفل وقائماً على الاستقصاء في المرحلة الابتدائية، مع التركيز على تمكين الطلاب من تحمل مسؤولية تعلمهم بدلاً من التلقي السلبي للمعرفة. وفي المرحلة الثانوية، يؤكد تقرير ADEK أن التدريس من أجل التعلم الفعّال يحظى بتصنيف جيد جداً في مرحلة الروضة والدورة الثانية والدورة الثالثة، وإن تراجع إلى جيد في الدورة الأولى (الصفوف 1-4)، مما يُشير إلى بعض التفاوت في الجودة التربوية عبر المراحل. وتحظى ممارسات التقييم بتصنيف جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع - وهي نقطة قوة بارزة تُمكّن المدرسة من تتبع تقدم الطلاب والاستجابة له.
على صعيد التقييمات الموحدة، تبدو الصورة متباينة. ففي PISA 2022، سجل الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً 520.5 في محو الأمية القرائية و496.9 في محو الأمية الرياضية و521 في محو الأمية العلمية - وهي نتائج تفوق المتوسطات الدولية وإن ظلت دون أهداف المدرسة ذاتها. وفي TIMSS 2019، حقق طلاب الصف الثامن 586.48 في العلوم و553.91 في الرياضيات، مما يضعهم ضمن المستوى الدولي المرتفع - وهو إنجاز قوي حقاً. أما نتائج الصف الرابع فكانت عند المستوى المتوسط. وفي PIRLS 2021، سجل طلاب الصف الرابع 563، مما يضعهم في نطاق المستوى الدولي المرتفع لمحو الأمية القرائية. تُشير هذه النتائج الدولية إلى أن المدرسة تُؤدي أداءً تنافسياً في السياق العالمي، ولا سيما في المرحلة الثانوية العليا.
غير أن بيانات اختبارات GL Progress Test الداخلية لعام 2023-24 تكشف صورة أكثر تعقيداً. ففي الرياضيات، أظهرت الصفوف 4-6 تحصيلاً ضعيفاً، في حين بلغ الصف التاسع مستوى متميزاً - وهو تفاوت لافت داخل مدرسة واحدة. وفي العلوم، كانت الصفوف 4-6 والصف الثامن ضعيفة، بينما كان الصفان التاسع والعاشر متميزَين. وفي اللغة الإنجليزية، أظهر اختبار GL PTE تحصيلاً ضعيفاً عبر الصفوف 4-10، مع تقدم مقبول فقط في الصفوف 8-10. وعلى مستوى IGCSE، كان تحصيل اللغة الإنجليزية في الصف الحادي عشر جيداً جداً؛ غير أن تحصيل AS-Level و A-Level في اللغة الإنجليزية صُنّف ضعيفاً في 2023-24 - وهو أمر يستوجب معالجة عاجلة. وكان تحصيل IGCSE في الرياضيات جيداً في الصفين 11 و12 لكنه مقبول في الصف 13. وكانت نتائج IGCSE في العلوم أقوى، إذ صُنّفت الفيزياء والكيمياء بجيد جداً في الصف الحادي عشر. وفي جوائز بيرسون للمتفوقين لعام 2024-25، حقق ثلاثة طلاب على مستوى A-Level تقدير A أو أعلى، وثمانية طلاب على مستوى GCSE تقدير 8 أو أعلى - وهو مؤشر إيجابي وإن كانت الأعداد المطلقة متواضعة نسبةً إلى حجم الفوج.
بالنسبة لـأصحاب الهمم، عززت المدرسة قسم الدمج بكوادر متخصصة وفضاءات تعليمية مخصصة ومركز مهارات حياة مُصمَّم لهذا الغرض وفضاءات حسية إضافية. وتتوفر برامج تدخل لتعليم اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها (EAL). بيد أن تقرير ADEK يُلاحظ أن أقل من 2% من الطلاب لديهم احتياجات تعليمية إضافية مُحددة - وهو رقم قد يعكس نقصاً في التشخيص بقدر ما يعكس انخفاضاً حقيقياً في الاحتياجات. وتُقرّ المدرسة بأن توفير التعليم الشامل، وإن كان في تحسن، لا يزال محدوداً. أما رعاية الموهوبين والمتفوقين فهي مجال مُشار إليه للتطوير، إذ يُلاحظ ADEK أن الطلاب المتفوقين لا يُحققون دائماً التقدم الذي يُمكّنهم منه إمكاناتهم.
521
درجة PISA 2022 في العلوم
فوق المتوسط الدولي؛ دون هدف المدرسة
563
درجة PIRLS 2021 في القراءة (الصف الرابع)
نطاق المستوى الدولي المرتفع
586
درجة TIMSS 2019 في العلوم (الصف الثامن)
المستوى الدولي المرتفع
Very Good
تصنيف ADEK للتقييم
عبر جميع الدورات الأربع (الروضة، الدورة 1، 2، 3)
الأنشطة اللاصفية
تقدم AAESS مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية تشمل الإثراء الأكاديمي والفنون الإبداعية والرياضة التنافسية - وهو جانب يُشير إليه تقرير تفتيش ADEK إرتقاء صراحةً باعتباره من نقاط قوة المدرسة. ويُثري المجتمع المتعدد الثقافات الذي يضم أكثر من 60 جنسية المشهد اللاصفي بطبيعته، إذ يُسهم الطلاب بمواهب واهتمامات متنوعة تُغذي حياةً مدرسية نشطة خارج الفصل الدراسي.
على الصعيد الرياضي، تُشارك المدرسة بفرق تنافسية في كرة القدم، مع ملعب مخصص لها داخل الحرم المدرسي. ويدعم القاعة الرياضية الداخلية ومضمار التدريب مجموعةً من التخصصات الرياضية. وتتضمن فعاليات اليوم الرياضي للمرحلة الثانوية - كما يتضح من مراسلات المدرسة الرسمية - القفز العالي والرمح وشد الحبل وسباقات الجري، مما يُشير إلى برنامج ألعاب قوى تنافسي حقيقي. أما السباحة فهي نشاط أساسي يحظى بدعم المسبح الداخلي المدفأ بطول 25 متراً.
في مجال الفنون الأدائية، تُتيح قاعة المدرسة ذات الـ 500 مقعد المجهزة بمنصة احترافية وإضاءة وأنظمة صوتية متطورة تقديم عروض مسرحية وأدائية على نطاق واسع. وتُقدَّم الموسيقى بوصفها مادة دراسية ونشاطاً لاصفياً يمتد حتى مستوى A-Level.
ولعل أبرز فرص الإثراء في AAESS هو برنامج Duke of Edinburgh Award. ففي عام 2025، نال طالب متقدم يُدعى يانيس جائزة Duke of Edinburgh الذهبية من صاحب السمو الملكي الأمير إدوارد في أبوظبي - ليكون الطالب الثالث فقط في تاريخ AAESS خلال ست سنوات الذي يبلغ هذا الإنجاز. وقد اشتمل برنامجه على الرغبي وتعلم اللغة الجورجية وتقديم دروس السباحة ورحلة مشي في نيبال والتطوع في دار للأطفال في بوخارا - اتساع استثنائي في التحدي يعكس طموح المدرسة لطلابها الأكثر التزاماً. كما تُشغّل المدرسة محطة إذاعة مدرسية مرخصة، وهي مرفق فريد ومميز حقاً يُنمّي مهارات التواصل وصوت الطالب في سياق عملي يحاكي الواقع.
تستضيف المدرسة فعاليات متنوعة تشمل اليوم الرياضي للمرحلة الابتدائية بمشاركة الأسر، ويوم الكتاب العالمي، ومعارض الكتب، وتحديات القراءة، ومسابقات تلاوة القرآن الكريم باللغة العربية. كما شاركت المدرسة في مؤتمر Cognita للشرق الأوسط للتربية البدنية والرياضة في دورته الأولى، الذي استضاف الأسطورة الأولمبية السير مو فرح - وهو مؤشر على فرص الإثراء على مستوى الشبكة التي بدأت عضوية Cognita تُتيحها لطلاب AAESS. وتتجذر خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في برنامج Sixth Form، حيث يُشارك الطلاب في التطوع وجلسات التطوير الشخصي استعداداً للجامعة وما بعدها.
60+
جنسيات الطلاب
تُثري التنوع اللاصفي عبر جميع الصفوف الدراسية
جائزة Duke of Edinburgh الذهبيةمحطة إذاعة مدرسية مرخصةمسبح داخلي مدفأ بطول 25مشبكة Cognita الرياضيةقاعة عروض بـ 500 مقعد
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في AAESS من أكثر جوانب المدرسة ثناءً ومديحاً على الدوام، وهو ما يعكسه تقرير تفتيش ADEK إرتقاء بمنحه تصنيف جيد جداً للرعاية والدعم عبر جميع الدورات الأربع. ويُبرز التقرير تحديداً وجود علاقات متينة بين الكادر التعليمي والطلاب وأقرانهم، تتجلى في سلوك محترم وبيئة تعليمية إيجابية - وهو توصيف ذو ثقل بالغ نظراً لأن مفتشي ADEK يراقبون الفصول الدراسية مباشرةً.
تحظى إجراءات الحماية والسلامة وحماية الطفل في المدرسة بتصنيف جيد جداً من ADEK، مع بروتوكولات صارمة تغطي جميع أشكال الإساءة بما فيها التنمر الإلكتروني. وتحظى ترتيبات الصحة والسلامة بالتصنيف ذاته عبر جميع المراحل. فالرعاية التربوية هنا ليست هامشاً إضافياً بل ركيزة أساسية.
جرى تعزيز قسم الدمج بصورة ملموسة، من خلال إضافة كوادر متخصصة وإنشاء فضاءات تعليمية مخصصة، وإقامة مركز مهارات الحياة المُصمَّم خصيصاً لدعم أصحاب الهمم وذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية. وتستقبل المدرسة الجهات الخارجية المتخصصة في فضاءات التعلم الإضافي والحسي، مما يُتيح تدخلات موجهة تتجاوز ما تقدمه أقسام دعم التعلم المعتادة.
يحظى التطور الشخصي بتصنيف جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع في تفتيش ADEK - وهو إنجاز لافت لمدرسة بهذا الحجم وهذا التنوع الديموغرافي. وتحظى مؤشرات فهم الطلاب للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، إلى جانب مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار، بتصنيف جيد عبر جميع المراحل، مما يدل على أن المدرسة تأخذ سياقها الإماراتي بجدية دون أن تسمح له بطغيان إطار المنهج البريطاني.
يتجذر إطار قيم المدرسة - الاستقصاء والمثابرة والتأمل والاحترام والنزاهة والمواطنة العالمية - في جميع مناحي الحياة المدرسية ويُوصَّل بوضوح إلى المجتمع. وتُجسّد رسائل PATHS (الدعم الشامل من خلال العمل الإيجابي) التي تُرسَل أسبوعياً إلى أسر مرحلة التأسيس نهجاً منظماً للشراكة بين البيت والمدرسة في أبكر المراحل. كما تمتد بوابة القراءة المخصصة لطلاب المرحلة الثانية لتُعزز التعلم في البيئة المنزلية. وتُنظم المدرسة ورش عمل وجلسات إرشادية لأولياء الأمور، وقد طُلب منها دعم مدارس أخرى في تقديم برامج الفونيكس - وهو اعتراف خارجي بجودة دعمها التربوي والأكاديمي في مرحلة الطفولة المبكرة.
“ما أقدّره أكثر من أي شيء هو أن المعلمين يعرفون ابنتي حقاً كفرد مستقل. حين واجهت صعوبات في الصف الخامس، بادرت المدرسة بالتواصل معنا - لم نضطر إلى ملاحقة أحد. هذا النوع من الاهتمام يفوق في قيمته أي جدول تصنيف.”
— ولي أمر طالبة في الصف السادس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم AAESS في مبنى مُصمَّم لهذا الغرض على شارع اتصالات خالد بن سلطان في المويجعي بالعين - وهو موقع يضعه في ممر مدارس فلج حزاع، يسهل الوصول إليه من المجتمعات السكنية الرئيسية في مدينة العين. وقد خضع الحرم لتجديدات وتحسينات حديثة، ويُصنّف تقرير ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بـجيد جداً - مما يؤكد أن البيئة المادية تلبي احتياجات مجتمع يضم 2,200 طالب.
يتصدر المرافق المسبح الداخلي المدفأ بطول 25 متراً، المُكمَّل بحوض تدريب - وهو ميزة تنافسية حقيقية في سوق المدارس الخاصة بالعين، تدعم كلاً من السباحة المنهجية والتدريب التنافسي. ويوفر ملعب كرة القدم والقاعة الرياضية الداخلية ومضمار الجري بنيةً تحتية شاملة للتربية البدنية. وتخدم مناطق اللعب الخارجية طلاب المرحلة الابتدائية ومرحلة الطفولة المبكرة.
تشمل المرافق الأكاديمية مختبرات العلوم وقاعتين لتقنية المعلومات ومركز STEM المتطور الذي يُبرزه تقرير ADEK تحديداً بوصفه مُثرياً للمنهج من خلال تجارب التعلم الحياتية والوعي بالاستدامة. وتحتوي مكتبة المدرسة على 6,650 كتاباً باللغة الإنجليزية و979 كتاباً باللغة العربية، تُكمّلها مكتبة متنقلة تخدم فصول EYFS والمرحلة الابتدائية وبوابة قراءة مخصصة لطلاب المرحلة الثانية. وتُوجد ركن القراءة في ممرات المرحلة الابتدائية فضاءات قراءة غير رسمية تمتد خارج المكتبة.
تخدم الفنون الأدائية قاعة مدرسية بـ 500 مقعد مجهزة بمنصة احترافية وإضاءة وأنظمة صوتية - وهي مرفق يُتيح إنتاجات فنية متكاملة بدلاً من عروض قاعة التجمعات المعتادة. وتُشغّل المدرسة أيضاً محطة إذاعة مدرسية مرخصة، وهو مرفق مميز نادر في مشهد المدارس الخاصة بالعين. وتُشار إلى فضاءات التعلم الخارجية الإبداعية على الصفحة الرئيسية للمدرسة ضمن عرضها الشامل للمرافق.
يقع الحرم في المويجعي ضمن مسافة تنقل معقولة من المجتمعات السكنية الرئيسية في العين. وتتوفر حافلات المدرسة بتكلفة سنوية إضافية قدرها 4,548 درهماً للطالب. وبالنسبة للأسر المقيمة في وسط مدينة العين أو المجتمعات المحيطة، يُعدّ الموقع عملياً لا فاخراً - غير أنه في سياق الجغرافيا الأكثر تراصاً لمدينة العين مقارنةً بأبوظبي، نادراً ما يُشكّل هذا عائقاً يُعتدّ به.
6,650
الكتب الإنجليزية في مكتبة المدرسة
إضافةً إلى 979 كتاباً عربياً ومكتبة متنقلة لـ EYFS والمرحلة الابتدائية
AED 4,548
رسوم الحافلة المدرسية السنوية
معتمدة من ADEK، للطالب الواحد سنوياً
مسبح داخلي مدفأ بطول 25ممركز STEMقاعة عروض بـ 500 مقعدمحطة إذاعة مدرسيةمكتبة تضم 6,650 كتاباًملعب كرة قدم ومضمار
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في AAESS من أوضح نقاط قوة المدرسة، ويُقدم تقرير تفتيش ADEK إرتقاء أدلةً تفصيلية تدعم ذلك. يحظى التدريس من أجل التعلم الفعّال بتصنيف جيد جداً في مرحلة الروضة والدورة الثانية (الصفوف 5-8) والدورة الثالثة (الصفوف 9-13)، مع تراجع إلى جيد في الدورة الأولى (الصفوف 1-4) - وهي المرحلة الوحيدة التي تُقرّ المدرسة بضرورة مزيد من التطوير الموجه فيها. وتحظى ممارسات التقييم بتصنيف جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع، وهو توصيف قوي ومتسق.
يتألف الكادر التدريسي من 159 معلماً معظمهم من المملكة المتحدة وجنوب أفريقيا، مع جنسيات إضافية من بينها الجمهورية العربية السورية. وتوظف المدرسة 27 مساعد تدريس، مما يوفر نسبة دعم ذات معنى عبر الفصول الدراسية. وتبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدرسة التي تضم 2,201 طالباً و159 معلماً نحو 14:1 - وهو رقم يُقارن بشكل إيجابي مع كثير من المدارس الخاصة متوسطة المستوى في الإمارات. وتُبقي المدرسة أعداد الطلاب في الصفوف الثانوية دون 25 طالباً في الغالب، مما يُتيح اهتماماً أكثر تخصيصاً في مراحل IGCSE و A-Level.
يُستشهد صراحةً ببرنامج التطوير المهني المستمر (CPD) في المدرسة من قِبل مفتشي ADEK بوصفه محركاً للتحسين، ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة. يستهدف نهج CPD الاحتياجات الفردية والقسمية، وقد أسهم بشكل ملموس في تحسين جودة التدريس والممارسات الصفية في المرحلة الثانوية العليا. وقد تلقى المعلمون تطويراً مقصوداً في مهارات التساؤل لبناء ثقة الطلاب في التفكير المنطقي - ولا سيما في الرياضيات والعلوم - بما يتوافق مع متطلبات تقييمات PISA. وقد بلغ برنامج CPD الخاص بالفونيكس من الجودة حداً دفع مدارس أخرى في المنطقة إلى الاستعانة بـ AAESS لدعم تقديم برامج الفونيكس لديها.
على الصعيد التربوي، يجمع نهج المدرسة بين التدريس المتخصص بالمواد في المرحلة الثانوية ومنهجية أكثر شمولاً تتمحور حول الطفل في المرحلة الابتدائية. ويُلاحظ تقرير ADEK أن المعلمين يستخدمون بيانات التقييم لتخطيط الدروس بما يلبي احتياجات الطلاب، ويُوائمون المهام مع متطلبات الامتحانات الخارجية، ويتحدون الطلاب المتفوقين. وقد تنامت ممارسات التقييم بين الأقران والتقييم الذاتي، مما يُعزز ملكية الطالب لتعلمه. ويُعدّ استخدام الاختبارات التشخيصية وتقييمات GL لتتبع التقدم ممارسةً راسخة. ويُتيح مركز STEM تجارب تعلم حقيقية قائمة على المشاريع تربط النظرية بالتطبيق - وهو نهج يتوافق بصورة متزايدة مع توقعات ADEK ومتطلبات القبول الجامعي.
المصدر الوحيد للقلق الحقيقي هو اتساق جودة التدريس عبر المراحل. فالتراجع في تصنيفات التدريس في الدورة الأولى، وضعف نتائج تقييمات GL في الصفوف 4-6 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، يُشيران إلى أن نقطة الانتقال بين المرحلة الابتدائية والثانوية هي حيث تتركز أكبر تحديات AAESS. وتُقرّ خطط التحسين الذاتي للمدرسة بذلك، ويُمثل برنامج CPD المُعزَّز الرافعة الرئيسية المُستخدَمة لمعالجة هذا الأمر.
14:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على 2,201 طالب و159 معلم
27
مساعدو التدريس
يدعمون التدريس الصفي عبر جميع المراحل
Very Good
تصنيف ADEK للتقييم
متسق عبر جميع الدورات الأربع (الروضة، الدورة 1، 2، 3)
القيادة والإدارة
تدخل AAESS العام الأكاديمي 2025-26 في ظل قيادة جديدة، إثر تحول جوهري في بنيتها الإدارية. فقد جرى تعيين السيد إيان تمبل مديراً للمدرسة في يوليو 2025، خلفاً للسيد أندرو جيمس توماس الذي قاد المدرسة قرابة عقد من الزمن - وهي الحقبة التي حققت فيها AAESS تصنيفها الحالي جيد جداً من ADEK. يحمل السيد تمبل في رصيده أكثر من 30 عاماً من الخبرة في التعليم والقيادة الأكاديمية عبر المملكة المتحدة وأوروبا وماليزيا والشرق الأوسط. وكان قبل ذلك يشغل منصب مدير مدرسة نوبل الغارف البريطانية الدولية في لاغوا بالبرتغال. ويحمل درجة الماجستير في التربية وشهادة المؤهل المهني الوطني لرئاسة المدارس (NPQH) البريطانية - المعيار الذهبي لقادة المدارس في إنجلترا. ويسانده فريق قيادي متكامل يضم السيدة هيلين ماكولي مديرةً للمرحلة الابتدائية، والسيد زهير عباس مديراً للمرحلة الثانوية، إلى جانب ثمانية نواب ومديرين مشاركين.
تنتمي المدرسة الآن إلى مجموعة Cognita التعليمية الدولية، التي استحوذت على AAESS في أغسطس 2024. يُدرج هذا الاستحواذ AAESS ضمن شبكة مدارس تعمل في الإمارات وعلى المستوى العالمي، مما يتيح لها الوصول إلى موارد مشتركة وشبكات للتطوير المهني ودعم المناهج، فضلاً عن فرص إثراء رفيعة المستوى كما تجلى في مؤتمر Cognita للشرق الأوسط للتربية البدنية والرياضة. تُشغّل Cognita حالياً ثماني مدارس في الإمارات، مما يمنح AAESS دعم مشغّل متمكن يمتلك سجلاً حافلاً في تطوير المدارس.
يُصنّف تقرير ADEK فاعلية القيادة بجيد جداً، غير أنه يُشير إلى تراجع مقارنةً بدورة التفتيش السابقة، ويُعزى ذلك صراحةً إلى التحديات التي فرضها التغيير في الملكية، والتحولات في تركيبة الطلاب، والتغييرات في الكوادر التدريسية التي أثرت على الاستقرار العام والتوجه الاستراتيجي. هذه نتيجة صريحة ومهمة: فالانتقال إلى Cognita، وإن كان إيجابياً استراتيجياً على المدى البعيد، أفرز اضطراباً مرحلياً رصده المفتشون. وتحظى كل من التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة والإدارة، والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتصنيف جيد جداً.
تشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور الموقع الإلكتروني للمدرسة ووسائل التواصل الاجتماعي (يُدار حساب إنستغرام بصورة منتظمة)، إضافةً إلى التواصل المباشر مع إدارة القبول عبر الهاتف والبريد الإلكتروني. تتيح المدرسة بوابة تقديم إلكترونية وتُقدم جولات ميدانية مخصصة في الحرم المدرسي على مدار أيام الأسبوع، بما فيها خيارات التقييم عن بُعد للأسر المقيمة خارج الدولة. وتمثل رسائل PATHS الأسبوعية الموجهة إلى أسر مرحلة التأسيس آليةً منظمة للتواصل بين البيت والمدرسة في أبكر مراحل التعليم. وتسير عملية القبول في المدرسة وفق مسار واضح من خمس خطوات يمتد من الاستفسار حتى التسجيل، وتُبلَّغ نتائج التقييم عادةً في غضون أيام قليلة.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ ADEK إرتقاء على AAESS في نوفمبر 2024، شاملاً العام الأكاديمي 2024-25، وأكد التصنيف الإجمالي للمدرسة بجيد جداً - محافظاً على التصنيف الذي حققته في تفتيش 2021-22 عقب الجائحة. وهذه مدرسة أثبتت صمودها عند مستوى مطلوب، حتى في خضم الاضطراب الجسيم الناجم عن تغيير الملكية والقيادة.
يغطي إطار التفتيش ستة معايير للأداء. يحظى التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل - وهو إنجاز حقيقي. وتحظى ممارسات التقييم بتصنيف جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع. ويحظى تصميم المنهج وتطبيقه بتصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل، فيما يُصنَّف تكييف المنهج بجيد - مما يُشير إلى أنه رغم البنية المحكمة للمنهج، فإن تخصيصه لمجموعات الطلاب الفردية (ولا سيما المتفوقين وطلاب EAL) لا يزال يحتمل التطوير.
على صعيد الأداء في المواد، تُمثل الرياضيات نقطة قوة نسبية، بتصنيف جيد جداً في التحصيل والتقدم في مرحلة الروضة والدورة الثانية والدورة الثالثة. ويحظى تقدم العلوم بتصنيف جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع - وهو توصيف متسق ومثير للإعجاب. ويحظى تحصيل اللغة الإنجليزية بتصنيف جيد عبر جميع المراحل، مع تصنيف التقدم بجيد جداً في الدورة الثانية. وتُظهر اللغة العربية كلغة أولى تحسناً ملحوظاً، إذ بلغت جيد جداً في التحصيل والتقدم في الدورة الثالثة (الصفوف 9-13). وتحظى التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بتصنيف جيد عبر المراحل ذات الصلة.
يُبرز التقرير أيضاً برنامج القراءة في المدرسة بوصفه نقطة قوة بارزة، مُشيراً إلى أن عملية تقييم الفونيكس تُحاكي تلك المُتبعة في مدارس المنهج الوطني الإنجليزي في إنجلترا، مع ارتفاع مستمر في معدل النجاح. وقد طُلب من المدرسة دعم مدارس أخرى في تقديم برامج الفونيكس - وهو اعتراف خارجي بجودة البرنامج. وتُجسّد مكتبة المدرسة التي تضم 6,650 كتاباً إنجليزياً والفعاليات القرائية المنظمة (يوم الكتاب العالمي ومعارض الكتب وتحديات القراءة) التزاماً مدرسياً شاملاً بتنمية مهارات القراءة والكتابة.
تتمحور التوصيات الرئيسية لـ ADEK حول ثلاثة محاور: رفع التحصيل والتقدم بصورة متسقة إلى جيد جداً أو أعلى في جميع المواد الأساسية والمراحل؛ وتعزيز مهارات التفكير النقدي والابتكار من خلال التعلم القائم على الاستقصاء؛ وتحسين تعديل المنهج لخدمة التطور الشخصي والاجتماعي بصورة أفضل، ولا سيما للمتفوقين والموهوبين وطلاب EAL. وهذه ليست نتائج مُدانة - بل هي التحديات الطبيعية للمرحلة التالية لمدرسة في مستوى جيد جداً تسعى إلى بلوغ متميز.
التطور الشخصي: جيد جداً عبر جميع المراحل
يحظى التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بتصنيف جيد جداً في مرحلة الروضة والدورة الأولى والدورة الثانية والدورة الثالثة - وهو توصيف متسق يعكس ثقافة مدرسية إيجابية حقيقية وإطاراً تربوياً فعّالاً.
تقدم العلوم: جيد جداً باستمرار
يحظى تقدم العلوم بتصنيف جيد جداً عبر جميع دورات التفتيش الأربع، مدعوماً بنتائج TIMSS 2019 القوية (الصف الثامن: 586 في العلوم) ومركز STEM الذي يوفر تجارب تعلم حياتية.
ممارسات التقييم: جيد جداً على مستوى المدرسة
يحظى التقييم بتصنيف جيد جداً عبر جميع الدورات الأربع، مع استخدام المعلمين للبيانات لتخطيط دروس موجهة ومواءمة المهام مع الامتحانات الخارجية وتقديم تغذية راجعة ذات معنى. وتتجذر ممارسات التقييم بين الأقران والتقييم الذاتي بصورة متزايدة.
اتساق التحصيل عبر المراحل
تكشف بيانات تقييمات GL عن تفاوت ملحوظ: تُظهر الصفوف 4-6 تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، في حين يبلغ الصفان 9 و10 مستويات متميزة في بعض المواد. ورفع تحصيل المرحلة الثانوية الدنيا والابتدائية ليوازي أداء المرحلة الثانوية العليا هو التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً للمدرسة.
تكييف المنهج لجميع مجموعات المتعلمين
يحظى تكييف المنهج بتصنيف جيد (لا جيد جداً) عبر جميع المراحل. ويوصي ADEK بمسارات تعليمية أكثر تمايزاً للمتفوقين والموهوبين وطلاب EAL - وهي مجموعات لا يتطابق تقدمها دائماً، ولا سيما في الشريحة العليا، مع إمكاناتها الحقيقية.
تاريخ التفتيش
2015-16
Weak
2017-18
Acceptable
2019-20
Good
2021-22
Very Good
2024
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة العين الناطقة بالإنجليزية (AAESS) تعليماً وفق المنهج البريطاني في مدينة العين، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 23,630 درهماً لمرحلة ما قبل المدرسة (الأعمار من 3 إلى 4 سنوات) و48,220 درهماً لـ Sixth Form (الصفين 12 و13). يعكس هيكل الرسوم تدرجاً واضحاً عبر المراحل الدراسية، إذ تقع رسوم مرحلة التأسيس وبداية المرحلة الابتدائية في الشريحة الأدنى، لترتفع تدريجياً عبر المرحلة الثانوية وصولاً إلى مرحلة ما بعد الصف السادس عشر. يتسق هذا النهج التدرجي مع مدارس المنهج البريطاني في الإمارات، ويعكس الكثافة المتزايدة للموارد المخصصة لبرامج السنوات الدراسية العليا.
AED 23,630
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 48,220
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3–4)
AED 23,630FS2
AED 29,740Year 1
AED 29,740Year 2
AED 29,740Year 3
AED 31,580Year 4
AED 32,490Year 5
AED 35,110Year 6
AED 36,140Year 7
AED 40,810Year 8
AED 40,810Year 9
AED 40,810Year 10
AED 44,560Year 11
AED 44,560Year 12
AED 48,220Year 13
AED 48,220إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكاليف المواصلات (4,548 درهماً سنوياً) وتكاليف الزي المدرسي، التي تبلغ 590 درهماً لمعظم الصفوف الدراسية و780 درهماً للصفين 12 و13. لا تُدرج جدول رسوم ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) الرسمي أي رسوم للكتب، غير أنه يُنصح الأسر بالتواصل المباشر مع المدرسة للتحقق مما إذا كانت المواد التعليمية مشمولة ضمن الرسوم الدراسية أم تُحتسب بصورة منفصلة. وبشكل عام، تمثل AAESS خياراً تنافسياً من حيث التسعير ضمن مدارس المنهج البريطاني في العين، إذ توفر تعليماً منظماً يمتد من مرحلة الطفولة المبكرة حتى مؤهلات ما يعادل A-Level.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)4,548(annual)
Fee applies to all year groups; one-way or two-way not specified
Uniform (Preschool–Year 11)590(annual)
Uniform (Years 12–13)780(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تقف AAESS في عام 2026 أمام قصة مقنعة حقاً ومسار واضح المعالم. فهي أعرق مدارس المنهج البريطاني في العين، وتحمل تصنيف جيد جداً من ADEK اكتسبته عبر عقد من التحسين المتواصل، وتحظى اليوم بالدعم الهيكلي لـCognita - إحدى أكبر مجموعات التعليم الخاص في العالم - لتسريع مرحلتها التنموية القادمة. يجعل هذا المزيج من الرسوم المتوسطة في سياق العين، ومجتمع متعدد الثقافات يضم أكثر من 60 جنسية، ومسار تعليمي شامل من EYFS حتى A-Level، ورعاية تربوية متميزة، ومرافق مميزة تشمل مسبحاً داخلياً مدفأً ومركزاً للـ STEM ومحطة إذاعة مدرسية مرخصة - يجعل هذا المزيج من AAESS مدرسةً تستحق الاعتبار الجدي من أي أسرة وافدة تنتقل إلى العين.
المقابل الصريح هو أن AAESS لا تزال تعالج تداعيات التغيير في الملكية والانتقال القيادي. فبيانات التحصيل في المرحلة الابتدائية والثانوية الدنيا غير متسقة، وتحتاج نتائج A-Level في بعض المواد إلى تعزيز، ولم تُثبت المدرسة بعد سجلاً راسخاً في الالتحاق بالجامعات المرموقة يُرضي الأسر الأكثر طموحاً أكاديمياً. هذه تحديات قابلة للحل - ومسيرة المدرسة من ضعيف إلى جيد جداً تدل على القدرة المؤسسية على تجاوزها - لكنها اعتبارات حقيقية ينبغي لأولياء الأمور أخذها بعين الاعتبار عند اتخاذ قرار طويل الأمد.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تقدم AAESS شيئاً يصعب إيجاده في العين: مدرسة بريطانية راسخة في طريق التحسين، تتمتع بثقافة مجتمعية دافئة ورسوم تنافسية وموارد مشغّل دولي خلفها. السؤال ليس ما إذا كانت AAESS مدرسة جيدة - فقد أجاب مفتشو ADEK على ذلك. السؤال هو ما إذا كانت المدرسة المناسبة لطفلك تحديداً، في هذه المرحلة من مسيرة المدرسة.
الاختيار المناسب
الأسر الوافدة القادمة إلى العين التي تُقدّر إطار المنهج البريطاني المألوف، والمجتمع المتعدد الثقافات الدافئ والشامل، والرعاية التربوية المتميزة، والرسوم الدراسية التنافسية - ولا سيما في المرحلة الابتدائية والثانوية الدنيا حيث تتجلى نقاط القوة المجتمعية للمدرسة بوضوح.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يستهدف أبناؤها الالتحاق بالجامعات البريطانية شديدة التنافسية وتحتاجون إلى تميز موثق في A-Level وسجل قوي في Sixth Form؛ كما أنها غير مثالية للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الذين يحتاجون إلى رعاية متخصصة تتجاوز ما تقدمه AAESS حالياً.
“
اخترنا AAESS بسبب المجتمع والمنهج البريطاني، ولم نندم على ذلك قط. تغيرت المدرسة كثيراً منذ انضممنا إليها - استثمار أكبر، ومرافق أفضل، وتشعر بالطموح في كل مكان. ليست مثالية، لكنها تسير في الاتجاه الصحيح وهذا ما يهم.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- أعرق مدارس المنهج البريطاني في العين، تأسست عام 1978 بتراث راسخ
- الحفاظ على تصنيف ADEK جيد جداً خلال مرحلة الانتقال في الملكية (2024)
- ملكية Cognita تجلب موارد دولية ودعم الشبكة
- رسوم دراسية تنافسية في العين: من 23,630 إلى 48,220 درهماً
- مسبح داخلي مدفأ بطول 25 متراً - نادر في المدارس الخاصة بالعين
- مجتمع متعدد الثقافات يضم أكثر من 2,200 طالب من 60+ جنسية
- رعاية تربوية قوية وتطور شخصي مُصنَّف بجيد جداً من ADEK
- برنامج Duke of Edinburgh Award بما فيه إنجاز المستوى الذهبي
مجالات التحسين
- التحصيل في المرحلة الابتدائية والثانوية الدنيا (الصفوف 4-6) ضعيف في تقييمات GL عبر المواد الأساسية
- تحصيل A-Level و AS-Level في اللغة الإنجليزية مُصنَّف ضعيفاً في بيانات ADEK لعام 2023-24
- الانتقال القيادي (مدير جديد، مالك جديد) يُفرز حالة من عدم اليقين على المدى القصير
- توفير التعليم الشامل محدود مقارنةً بالمدارس المتخصصة؛ أقل من 2% من الطلاب مُحددون بوجود احتياجات إضافية
- لا توجد معلومات منشورة عن المنح الدراسية أو الإعفاءات أو خصومات الأشقاء لعام 2025-26