مدرسة العين الأمريكية الخاصة
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
العين, بضاع بن عمار
الرسوم
AED 15K - 29K
مدرسة العين الأمريكية الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة العين الأمريكية الخاصة واحدة من أبرز الخيارات ذات القيمة الجيدة بين مدارس منطقة بيدة بن عمار في العين. تأسست عام 2006، وتتبع AAAS منهج الأساس المشترك الأمريكي ومنهج وزارة التربية والتعليم لدولة الإمارات العربية المتحدة، وتخدم نحو 868 طالباً من مرحلة KG1 حتى الصف الحادي عشر. وتحمل المدرسة تقييم جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة (تفتيش Irtiqa 2024)، وهو التقييم الذي تحتفظ به منذ العام الدراسي 2021-22 بعد أن كانت قد بلغت مستوى جيد جداً في الفترة 2017-18. وتتراوح الرسوم الدراسية في العين بين AED 15,400 و AED 28,990، مما يضعها بثبات في الفئة المتوسطة الميسورة للإمارة، ويجعلها واحدة من أكثر خيارات المناهج الأمريكية يسراً من حيث التكلفة في المنطقة. ومن أبرز البيانات الجديرة بالاهتمام: نتائج TIMSS 2023 التي تجاوزت المتوسطات الدولية في كل من الرياضيات والعلوم في الصفين الرابع والثامن، ونتائج IBT المتميزة في اللغة العربية كلغة أولى عبر جميع المراحل - وهي دلائل حقيقية على أن الطموح الأكاديمي ليس غائباً هنا.
غير أن الصورة الحقيقية هي صورة مدرسة في طور التحول. يُؤكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa للعام 2024-25 استمرار التحديات القائمة: إذ أفضى ارتفاع معدل دوران المعلمين، ولا سيما في السنوات الأولى (مرحلة KG والحلقة الأولى)، إلى عدم اتساق مضر في جودة التدريس في المراحل الدنيا، حيث تبقى الإنجليزية والرياضيات والعلوم عند مستوى مقبول بدلاً من جيد. كما يشيخ المبنى وتُصنَّف الحوكمة بمقبول، ويُلاحَظ أن الطلاب الذكور في عدة مراحل يعانون من الاعتمادية الزائدة على توجيه المعلم. أما بالنسبة للأسر التي لديها أطفال في المرحلة الثانوية (الحلقتان الثانية والثالثة)، فإن الصورة تزداد إشراقاً بوضوح - إذ تُصنَّف الرياضيات والعلوم بجيد جداً، ويتجلى تركيز المدرسة على STEM والتعلم الرقمي بصورة ملموسة. AAAS هي الخيار الأمثل للأسر الباحثة عن تعليم بمنهج أمريكي ميسور التكلفة في العين، ولا سيما لطلاب المرحلة الثانوية، غير أن على أولياء أمور الأطفال الصغار تقييم عدم استقرار الكوادر التدريسية في المرحلة الأولى بعناية قبل اتخاذ قرار التسجيل.
ADEK جيد 2024TIMSS فوق المتوسط الدوليرسوم الدخول 15,400 درهم إماراتيالمنهج الأمريكي Common Coreمعتمدة من Cognia
“معلمو المرحلة العليا يعرفون ابني حقاً بشكل شخصي. لقد أبرز برنامج STEM جانباً منه لم نكن قد رأيناه من قبل - يعود إلى البيت متحدثاً عن الروبوتيك وحل المشكلات. مقابل الرسوم التي ندفعها، نشعر أننا نحصل على قيمة حقيقية.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعتمد مدرسة AAAS نموذجاً منهجياً مزدوجاً: منهج الأساس المشترك الأمريكي المتوافق مع معايير ولاية كاليفورنيا، مُعزَّزاً بـمنهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. أما العلوم فتتبع معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، وهو ما يُعدّ ميزة تنافسية ذات معنى - إذ تُركز NGSS على الاستقصاء العلمي والاستكشاف بدلاً من الحفظ المجرد، وتُشير نتائج TIMSS 2023 للمدرسة إلى أن هذا النهج يُؤتي ثماره في مرحلة المرحلة الابتدائية العليا والمتوسطة.
ومن حيث المخرجات المُقيَّمة، يُقدّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa للعام 2024-25 أكثر الصور تفصيلاً المتاحة. ففي تقييم TIMSS 2023 الدولي، بلغ المتوسط في رياضيات الصف الرابع 556.01 مقارنةً بمتوسط دولي يبلغ 503 وهدف المدرسة ذاتها البالغ 434 - وهو أداء يتجاوز التوقعات بشكل لافت. وأنتجت رياضيات الصف الثامن نتيجة 536.5 مقارنةً بمتوسط دولي يبلغ 478. وسجلت علوم الصف الرابع 526.69 (المتوسط الدولي 494) وعلوم الصف الثامن 521.98 (المتوسط الدولي 478). وهذه ليست فوارق هامشية؛ إذ تتجاوز المدرسة المعايير العالمية في مرحلة المرحلة الابتدائية العليا والمتوسطة بهوامش معتبرة. أما نتيجة القراءة في PIRLS 2021 للصف الرابع البالغة 500 فتتوافق تماماً مع المتوسط الدولي - وهي نتيجة جيدة لكنها تُشير إلى وجود مجال للتحسن في مجال محو الأمية.
وتُقدّم تقييمات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي) صورة أكثر دقة وتفصيلاً. فقد صُنِّفت القراءة باللغة الإنجليزية واستخدام اللغة بمستوى ضعيف في كل من خريف وربيع معظم المراحل، باستثناء المرحلة الرابعة حيث بلغ استخدام اللغة في الربيع مستوى جيد جداً. وتحسنت نتائج MAP في الرياضيات بصورة لافتة من ضعيف في الخريف إلى جيد جداً في المرحلة الثانية وممتاز في المرحلتين الثالثة والرابعة بحلول الربيع - مما يُشير إلى نجاح التدخلات المُنفَّذة في منتصف العام في المرحلة الثانوية. وظلت نتائج MAP في العلوم ضعيفة في معظم المراحل مع بلوغ المرحلة الرابعة مستوى جيد في الربيع. والتباين بين نتائج MAP وTIMSS في مادة العلوم لافت ويستحق التدقيق: إذ يقيس TIMSS الفهم المفاهيمي التطبيقي في حين يختبر MAP المهارات المُوافِقة للمنهج، مما يُشير إلى أن المدرسة قد تكون أكثر كفاءة في تطوير التفكير العلمي القابل للنقل من الالتزام بمنهجية تغطية جميع معايير المحتوى المنهجي.
يمتد المنهج من مرحلة KG1 حتى الصف الحادي عشر، ويشمل مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية وتكنولوجيا المعلومات والروبوتيات (للصفين 6-7) والفنون والتربية البدنية. وتتجلى STEM والروبوتيات صراحةً بوصفهما أولوية مدرسية، مع برامج مخصصة تُنشّط المرحلة الابتدائية العليا والمتوسطة. كما يُطبَّق برنامج الموهوبين والمتفوقين، حيث يُحدَّد الطلاب من خلال تقييمات تحليلية ويُزوَّدون بدعم تمايزي. وتحافظ المدرسة أيضاً على خدمات لـالطلاب من ذوي الهمم، مع 21 طالباً مُحدَّداً يتلقون خدمات داخل المدرسة. غير أن تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُلاحظ أن عدد الطلاب المُحددين ذوي الاحتياجات التعلمية الإضافية لا يزال منخفضاً قياساً بالانتشار المتوقع، ويحتاج مسار التحديد إلى تعزيز.
تعليم الفونيكس ثغرة موثقة: إذ يُصرّح تقرير Irtiqa للعام 2024-25 بأن الفونيكس لم يُدرَّس بعد بصورة منهجية في مرحلة KG والمرحلة الأولى، وإن كان قد جرى مؤخراً اختيار برنامج فونيكس مناسب. وهذا مصدر قلق بالغ الأهمية بالنسبة لأولياء أمور الأطفال الصغار ويُفسر جزئياً سبب بقاء مستوى اللغة الإنجليزية في المرحلة الأولى عند مستوى مقبول. وقد دفع تركيز المدرسة على تحسين مهارات القراءة والكتابة بالإنجليزية إلى تحسن قابل للقياس في المرحلة الثانية (الحلقة الأولى، الصفوف 3-5) من مقبول إلى جيد، مما يُثبت أنه حين تلتزم المدرسة بمبادرة محو أمية موجَّهة تتبعها النتائج - لكن التأخر في المرحلة الأولى حقيقي ولا ينبغي التهوين منه.
556
درجة TIMSS 2023 رياضيات الصف الرابع
المتوسط الدولي: 503 | هدف المدرسة: 434
536
درجة TIMSS 2023 رياضيات الصف الثامن
المتوسط الدولي: 478
527
درجة TIMSS 2023 علوم الصف الرابع
المتوسط الدولي: 494
500
درجة PIRLS 2021 قراءة الصف الرابع
تتوافق مع المعيار المرجعي للمتوسط الدولي
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تضع مدرسة AAAS عرضها للأنشطة اللاصفية تحت مسمى Beyond Pedagogy (ما وراء أساليب التدريس) - وهي رسالة متعمدة مفادها أن المدرسة تنظر إلى تنمية الشخصية والمشاركة المجتمعية باعتبارهما جوهراً لرسالتها التربوية لا إضافات اختيارية. تُنظّم المدرسة حملات شهرية وبرامج خاصة مصممة لتنمية الطلاب بوصفهم مساهمين فاعلين في المجتمع، والدليل على ذلك ماثل في الأنشطة المدرسية الأخيرة: المشاركة في مبادرة أدنوك للتطوع خلال رمضان - مير، ومبيعات الخبز المنزلي لرفع الوعي بسرطان الثدي، والزيارات التعليمية إلى متحف زايد الوطني، وكلها تكشف عن مدرسة تأخذ المشاركة المدنية بجدية تامة.
وفيما يتعلق بالأنشطة اللاصفية المنظمة، يُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى الأنشطة اللاصفية بوصفها ركيزة مستقلة من ركائز حياة الطالب، وإن كانت الأعداد التفصيلية للأندية لم تُعدَّد علناً. ومن بين ما هو موثق: برنامج STEM والروبوتيات بوصفه البرنامج الرائد، مع فعالية أسبوع STEM المتوافقة مع مبادرة الإمارات تبتكر الوطنية. كما تدعم المرافق الرياضية - التي تشمل ملعب الكريكيت وقاعة الألعاب الرياضية والمسبح - الممارسة التنافسية والترفيهية للرياضة. وتُشير شهادات المدرسة إلى أن دروس تكنولوجيا المعلومات (ICT) تُعدّ من أبرز التجارب لدى الطلاب، إذ أشار أحد الخريجين إلى أربع سنوات من التعلم المحفز في مادة تكنولوجيا المعلومات. كما تُستحضر الفنون الأدائية في تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام 2017-18، الذي أشار إلى إبراز الطلاب مهاراتهم الأدائية في الطابور الصباحي من خلال الرقص والموسيقى والخطابة والغناء.
تُعدّ شبكة شراكات المدرسة المجتمعية ميزة تنافسية حقيقية عند هذا المستوى من الرسوم. وتشمل هذه الشراكات جامعة أبوظبي، وجامعة العين، وSpace 42 (الشريك التعليمي لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة)، وشركاء في المجال الطبي من بينهم مركز القلب الطبي وشركة ريسبونس بلاس للخدمات الطبية. وتشير هذه الشراكات إلى مسارات حقيقية لإثراء تجربة الطالب خارج الفصل الدراسي - عبر المحاضرين الضيوف والزيارات التعليمية والأنشطة التحضيرية للالتحاق بالجامعات. وتعكس زيارة متحف زايد الوطني للطلاب التزام المدرسة بترسيخ التراث الإماراتي والتعليم الثقافي في التقويم اللاصفي، بما يتسق مع تقييم جيد الحاصلة عليه المدرسة في مجال فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية عبر جميع المراحل.
Good
تقييم ADEK: المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقييم جيد في جميع المراحل الأربع وفق تقرير ارتقاء 2024-25
برنامج Beyond Pedagogyأسبوع STEM الإمارات تبتكرمبادرة التطوع في رمضانشراكة جامعة أبوظبيالكريكيت والصالة الرياضية والسباحة
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة AAAS مجالاً تتضح فيه نوايا المدرسة وتأتي نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إيجابية بشكل عام. ويصنّف تقرير Irtiqa للعام 2024-25 الصحة والسلامة (بما يشمل حماية الطفل والوقاية) بتقدير جيد عبر المراحل الأربع جميعها - KG والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة. وتمتلك المدرسة إجراءات فاعلة لحماية الطلاب تشمل حماية الطفل، تتم مشاركتها بفاعلية مع جميع أصحاب المصلحة. وقد جرى تصنيف هذا الجانب صراحةً ضمن نقاط القوة الخمس الرسمية في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وهو إقرار ذو قيمة حقيقية.
كما يُصنَّف الرعاية والدعم بتقدير جيد عبر جميع المراحل، بعد أن تراجع من مستوى ممتاز في التفتيش السابق - وهو تراجع يستحق الإشارة إليه. وتُوصف عمليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعلمية الإضافية بأنها متطورة، وتحافظ المدرسة على خدمات دعم داخلية. غير أن المفتشين يلاحظون أن عدد الطلاب المُحددين لا يزال منخفضاً، مما يشير إلى احتمال أن أنظمة التحديد لا تستوعب جميع الطلاب الذين قد يستفيدون من دعم إضافي. وهذا مصدر قلق دقيق: إذ يبدو أن البنية التحتية للدعم في المدرسة قادرة على الاستجابة، لكن مسار الإحالة إليها يحتاج إلى تعزيز.
يُصنَّف التطور الشخصي بتقدير جيد في الحلقتين الأولى والثانية والحلقة الثالثة (المرحلة 3)، بينما يُصنَّف بتقدير مقبول في مرحلة KG والحلقة الثالثة (المرحلة 4). ويُظهر الطلاب موقفاً إيجابياً ومسؤولاً تجاه تعلمهم في مختلف أرجاء المدرسة، مع فهم واضح للقيم الإسلامية والتراث الإماراتي والثقافة الوطنية - وهو انعكاس للتركيبة الطلابية السائدة في المدرسة المؤلفة في معظمها من مواطنين إماراتيين (نحو 80% من الطلاب إماراتيون). ويتطوع الطلاب بفاعلية داخل المدرسة والمجتمع المحلي، وذلك عبر المشاركة في مشاريع تتعلق بالقضايا البيئية. غير أن إدارة الحضور مُعلَّم عليها بوصفها مجالاً يحتاج إلى تحسين: إذ لم تُفضِ إجراءات المدرسة واستراتيجياتها المتعلقة بإدارة الحضور إلى تحسين معدلاته، وهو مصدر قلق متكرر يُشير إليه مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة. وهذا جانب يستحق الاستفسار عنه خلال أي زيارة قبول - اسأل تحديداً عن معدل الحضور الحالي وعما تفعله المدرسة لمعالجة هذه المسألة.
“تبدو المدرسة وكأنها مجتمع متماسك. ابنتي دائماً ما تشعر بالأمان والانتماء هنا. المعلمون يهتمون حقاً بالأطفال كأفراد، لا مجرد طلاب في فصل دراسي.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة AAAS في شارع 7 ياو يرهيب في حي الأشارج بمدينة العين، ضمن منطقة بيدة بن عمار الأشمل. وتعمل المدرسة من هذا الموقع منذ عام 2006، ويُصارح تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa للعام 2024-25 بشأن حالة المبنى: إذ بدأ المبنى يُظهر آثار الزمن، مع استمرار مشكلات البنية التحتية والسلامة وإمكانية الوصول. وتُصنَّف الإدارة والكوادر والمرافق والموارد مجتمعةً بتقدير مقبول من قِبَل ADEK دائرة التعليم والمعرفة - وهو تراجع عن تقدير جيد في التفتيش السابق - وهذا من أبرز المخاوف التي ينبغي لولي الأمر المرتقب أخذها بعين الاعتبار.
ومع ذلك، تمتلك المدرسة مجموعة من المرافق ذات القيمة الحقيقية عند مستوى رسومها. يشمل الحرم المدرسي مختبرات علمية، ومكتبة تحتوي على 2,270 عنواناً (500 منها باللغة العربية)، وقاعات فنية، وقاعات موسيقية، ومسرح، وقاعة مسرحية، وغرف متخصصة لذوي الهمم. وتشمل البنية التحتية الرياضية ملعب الكريكيت، وصالة الألعاب الرياضية، والمسبح - وهو مزيج تنافسي حقاً عند هذا المستوى من الأسعار. وتصف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة المكتبة بأنها جاذبة ومريحة وكبيرة بما يكفي لاستيعاب فصل دراسي واحد في آنٍ واحد، وتضم مقاعد مريحة وطاولات للدراسة. ويُدرَّج الطلاب من الصف الأول إلى الثاني عشر أسبوعياً لزيارة المكتبة، ويتاح لطلاب مرحلة KG الاستفادة من مكتبة مصغرة ومكتبة متنقلة.
التعلم الرقمي أولوية معلنة لدى المدرسة، إذ تصف المدرسة دمج التكنولوجيا التعليمية والأدوات المتقدمة في الفصول الدراسية إعداداً للطلاب للمستقبل، وتدعم مرافق STEM والروبوتيات هذا الادعاء. غير أن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُلاحظون أن الموارد غير كافية لدعم التطبيق الفاعل للمنهج عبر جميع المواد والمراحل، ولا سيما في العلوم والتكنولوجيا الرقمية - وهو تناقض مباشر مع خطاب المدرسة حول التعلم الرقمي ينبغي على الأهل استيضاحه. وتشمل أحدث أخبار المدرسة تنظيم معرض للتوظيف للعام 2026-27، مما يشير إلى جهود فاعلة لمعالجة النقص في الكوادر، إلا أن مسألة الاستثمار في البنية التحتية - التي حدد مجلس الإدارة الحاجة إلى مبنى جديد - لا تزال معلقة دون حل حتى تاريخ تفتيش العام 2024-25.
2,270
عناوين المكتبة (منها 500 بالعربية)
يُدرج الطلاب في جدولهم زيارات أسبوعية للمكتبة
Acceptable
تقييم ADEK: المرافق والموارد
تراجع عن تقييم جيد في التفتيش السابق - المبنى يعاني من قِدَم
مسبح داخل الحرم المدرسيملعب كريكيتمختبرات علوممكتبة تضم 2,270 كتاباًقاعة عروض وغرفة مسرحمختبر STEM والروبوتيك
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة AAAS القصة الأكثر تعقيداً في المدرسة، وهي التي تُحدد بصورة مباشرة مدى مناسبة هذه المدرسة لطفلك. يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa للعام 2024-25 التدريس من أجل التعلم الفاعل بتقدير مقبول في مرحلة KG والمرحلة الأولى (الحلقة الأولى)، وبتقدير جيد في المرحلتين الثانية والثالثة (الحلقتان الثانية والثالثة). وتراجعت المرحلة الرابعة (الحلقة الثالثة، المرحلة الثانوية العليا) من جيد جداً إلى جيد في التفتيش الحالي، ويُعزى ذلك أساساً إلى عدم الاتساق في جودة التدريس الناجم عن الزيادة في أعداد الطلاب في هذه المرحلة.
القضية الهيكلية الأكثر أهمية بصورة لافتة هي دوران المعلمين. ويُحدد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً التحديات الكبيرة في الاحتفاظ بالكوادر التدريسية بوصفها مشكلة متكررة، مُشيراً إلى حدوث اضطراب ملحوظ في التدريس في المرحلة الأولى جراء مغادرة المعلمين فجأة خلال العام الدراسي. وتضم المدرسة 50 معلماً و15 مساعد معلم يخدمون 868 طالباً، مما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:17 - وهي نسبة معقولة بالنظر إلى مستوى الرسوم، لكنها لا تكتسب معنى حقيقياً إلا إذا بقي هؤلاء المعلمون. وجنسيات المعلمين في المدرسة مصرية وأردنية وسورية في معظمها، مع هيئة تدريس تتحدث العربية بصورة رئيسية تتوافق مع التركيبة الطلابية الإماراتية السائدة.
يُصنَّف التقييم بتقدير جيد عبر المراحل الأربع - وهو مَصدر قوة ثابت. يتاح للمعلمين الاطلاع على طيف من بيانات التقييم، ويستخدم أغلبهم هذه البيانات لتكييف الدروس. غير أن الأثر على تقدم مختلف مجموعات الطلاب داخل الحصص لا يزال متفاوتاً. كما يفتقر التغذية الراجعة المكتوبة للطلاب إلى الاتساق في الجودة، ولم تترسخ بعد فرص التقييم الذاتي والتقييم بين الأقران بانتظام كافٍ. وتُظهر ثقافة التطوير المهني في المدرسة نيّة حقيقية: إذ تلقى المعلمون تطويراً مهنياً مستهدفاً في تحسين الفهم القرائي من المستوى الأعلى وإعداد TIMSS وتعزيز مهارات اللغة الإنجليزية - وتُشير نتائج TIMSS 2023 إلى أن هذا الاستثمار يُؤتي ثماره في المرحلة الثانوية. والتحدي هو أن أثر التطوير المهني يستغرق وقتاً ليصل إلى المرحلة الأولى، حيث يستمر دوران الكوادر التدريسية في تقويض الاستمرارية. كما أن الاستخدام المُعلن للتكنولوجيا التعليمية في الفصول الدراسية إيجابي، لكن ADEK دائرة التعليم والمعرفة تُلاحظ أن الموارد الرقمية لا تزال غير كافية في بعض المجالات، مما يُفرز فجوة بين الخطاب التقني للمدرسة وواقع الفصل الدراسي.
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب
50 معلماً و15 مساعد معلم لـ868 طالباً
Good
تقييم ADEK للتقييم الأكاديمي
متسق عبر جميع المراحل الأربع في 2024-25
Acceptable
جودة التدريس: KG والمرحلة الأولى
يُشار إلى دوران المعلمين باعتباره السبب الرئيسي للتفاوت
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرةُ رُبى عدنان عادل الشاهد، التي تربطها صلة حقيقية وأصيلة بمدرسة AAAS، إذ التحقت بها أصلاً معلمةً للمرحلة التمهيدية (KG) عام 2007، مما يجعلها واحدة من أطول أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة خدمةً قبل تعيينها مديرةً في ديسمبر 2020. وتُعدّ هذه المعرفة الداخلية بتاريخ المدرسة وثقافتها ومجتمعها أصلاً حقيقياً، ويُقرّ تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام 2024-25 بأن المديرة وضعت توجهاً استراتيجياً واضحاً ورؤية مشتركة تحظى بدعم فاعل من مجتمع المدرسة بأكمله، وهو ما جرى تصنيفه صراحةً ضمن نقاط القوة الخمس الرسمية للمدرسة.
تُصنَّف فاعلية القيادة بتقدير جيد، وكذلك التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين والشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع. وتمتلك المدرسة عمليات فاعلة للتقييم الذاتي وتخطيط التطوير. غير أن الحوكمة مصنفة بتقدير مقبول - وهو مصدر قلق متكرر. وقد حدد مجلس الإدارة مجالات رئيسية للتحسين، ولا سيما في استقطاب أعضاء هيئة التدريس والاحتفاظ بهم والتخطيط لبناء جديد، إلا أن هذه المجالات لم تتحقق بصورة كاملة حتى تاريخ التفتيش للعام 2024-25. ويمثل هذا الفجر بين التشخيص والتنفيذ التحدي القيادي الأبرز في مدرسة AAAS.
وتُشار إلى تنمية القيادة الوسطى والعليا باعتبارها مجالاً للنمو، إذ توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتطوير أعضاء الفريق القيادي العليا والوسطى الجدد ليكون لدى جميعهم فهم واضح لمسؤولياتهم في رفع مستوى مخرجات الطلاب. وتشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور الموقع الإلكتروني للمدرسة والحضور على وسائل التواصل الاجتماعي (ولا سيما صفحة Facebook)، فضلاً عما يبدو أنه تواصل مباشر من المدرسة إلى الأهل. وتحمل المدرسة اعتماداً من Cognia (AdvancED)، وهي هيئة اعتماد عالمية توفر إطاراً لضمان الجودة الخارجية. كما يشير شبكة شراكات المدرسة - التي تضم جامعة أبوظبي وجامعة العين وماكغرو-هيل وسند - إلى فريق قيادي يعمل بنشاط على بناء علاقات خارجية لدعم التطوير الأكاديمي والتشغيلي للمدرسة.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (Irtiqa - موضحة)
أكّد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa للعام 2024-25، المُجرى في الفترة من 17 إلى 20 فبراير 2025، التقييم الإجمالي لمدرسة AAAS بمستوى جيد - وهو ما يتوافق مع تفتيش 2021-22 ويُمثّل موقفاً ثابتاً لا تحسناً من مستوى جيد جداً الذي بلغته المدرسة في ذروتها عام 2017-18. ومن المهم فهم ما يعنيه تقييم جيد في إطار ADEK دائرة التعليم والمعرفة: إذ يُمثّل المستوى الثالث من بين خمسة مستويات للتقييم (ممتاز، جيد جداً، جيد، مقبول، ضعيف)، وهو ما يُشير إلى مدرسة وظيفية وكفؤة تستوفي المعايير المتوقعة لكنها لم تُثبت بعد الاتساق أو التميز اللازمين لنيل تقييم أعلى.
يكشف التفتيش عن مدرسة ذات وجهين. فـالمرحلة الثانوية (الحلقتان الثانية والثالثة، الصفوف 6-11) تُحقق أداءً جيداً فعلاً: إذ تُصنَّف الرياضيات والعلوم بجيد جداً في كل من التحصيل والتقدم، واللغة الإنجليزية بجيد، وتوفر بيانات TIMSS 2023 تحققاً دولياً مستقلاً لهذه المخرجات. أما المرحلة الدنيا (مرحلة KG والحلقة الأولى، الصفوف 1-5) فتحكي قصة مختلفة: إذ تُصنَّف اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمقبول في التحصيل والتقدم في مرحلة KG، وتبقى اللغة الإنجليزية بمقبول في الحلقة الأولى رغم التحسن في المرحلة الثانية. ويتمحور السبب الجذري باستمرار حول دوران المعلمين وعدم الاتساق في جودة التدريس في السنوات الأولى.
ويكشف تاريخ التقييمات عن مدرسة شهدت تقلبات ملحوظة على مدى سنواتها التسع عشرة. فمن تقييمات أولية تستوجب تحسينات جوهرية في الفترة 2013-14، حققت المدرسة انتعاشاً بارزاً وصولاً إلى جيد (2015-16) ثم جيد جداً (2017-18)، قبل أن تُسهم اضطرابات حقبة كوفيد في العودة إلى جيد في الفترة 2021-22، مُحافِظةً على هذا المستوى في 2024-25. ولا يُشير المسار في الفترة 2024-25 بعدُ إلى اتجاه تصاعدي واضح - إذ يتعين على المدرسة معالجة القضايا الهيكلية المتعلقة بالاحتفاظ بالمعلمين والبنية التحتية للانتقال إلى المستوى الأعلى. وتوصيات ADEK دائرة التعليم والمعرفة الأربع الرئيسية جوهرية وذات أثر: رفع مستوى تحصيل المرحلة الأولى، وضمان الاتساق في جودة التدريس عبر جميع المراحل، وتعزيز أثر القيادة، وتقوية الاستعداد للتقييمات الدولية.
TIMSS 2023: فوق المتوسط الدولي
تجاوز طلاب الصفين الرابع والثامن المتوسطات الدولية وأهداف المدرسة ذاتها في الرياضيات والعلوم - إذ حقق طلاب الصف الرابع في الرياضيات درجة 556 مقابل متوسط دولي يبلغ 503. هذا دليل موثق بشكل مستقل على قوة أكاديمية حقيقية في مرحلة التعليم العليا.
الحماية والسلامة: قوة رسمية للمدرسة
تُدرج ADEK صراحةً إجراءات الحماية الفعّالة، بما فيها حماية الطفل، ضمن خمس نقاط قوة رسمية للمدرسة في تفتيش 2024-25. تُشارَك الإجراءات بفاعلية مع جميع أصحاب المصلحة عبر كافة المراحل.
قيادة استراتيجية ذات رؤية واضحة
تعترف ADEK بأن المديرة رُبى الشاهد تضع توجهاً استراتيجياً واضحاً ورؤية مشتركة يدعمها المجتمع المدرسي بأسره بفاعلية - وهي نقطة قوة رسمية ترسي قدرة المدرسة على الاستمرار في التحسين.
الاحتفاظ بالمعلمين وجودة التدريس في المرحلة الأولى
يُفضي ارتفاع معدل دوران المعلمين - ولا سيما في KG والحلقة الأولى - إلى تفاوت مضرّ في جودة التدريس في مرحلة الطفولة المبكرة. توصي ADEK بتطوير نهج استراتيجي لإدارة دوران الكوادر والتوظيف بوصفه أولوية قصوى. وما لم يُعالَج هذا الأمر، ستظل مخرجات المرحلة الأولى محدودة.
البنية التحتية والحوكمة والموارد
يعاني المبنى من قِدَم مع وجود قضايا سلامة وإمكانية وصول لم تُحسم بعد. تُقيَّم الحوكمة بمقبول، والموارد غير كافية لدعم المنهج في العلوم والتقنيات الرقمية. حدّد مجلس الحوكمة الحاجة إلى مبنى جديد دون أن يتخذ إجراءً حياله حتى الآن - وهي فجوة بين التخطيط والتنفيذ تُشير إليها ADEK بوصفها مصدر قلق.
تاريخ التفتيش
2013-14
In Need of Significant Improvement
2015-16
Good
2017-18
Very Good
2021-22
Good
2024-25
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة العين الأمريكية الخاصة تعليمًا وفق المنهج الأمريكي لمراحل دراسية متعددة، تمتد من KG1 حتى الصف الثاني عشر. للعام الدراسي 2025-2026، تبدأ الرسوم الدراسية من AED 15,400 للمرحلتين KG1 وKG2، وترتفع تدريجيًا عبر سنوات المرحلة الابتدائية والمتوسطة، لتصل إلى AED 28,990 للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر. يعكس هذا التدرج في الرسوم الدراسية التعقيد المتزايد والموارد اللازمة في كل مرحلة من مراحل المنهج الأمريكي.
AED 15,400
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1)
AED 28,990
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصفان 10-11)
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 15,400KG 2
AED 15,400Grade 1
AED 19,740Grade 2
AED 19,740Grade 3
AED 19,820Grade 4
AED 20,980Grade 5
AED 22,030Grade 6
AED 24,250Grade 7
AED 26,360Grade 8
AED 26,360Grade 9
AED 26,360Grade 10
AED 28,990Grade 11
AED 28,990Grade 12
AED 28,990بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر أن تضع في حسبانها تكاليف المواصلات والكتب والزي المدرسي. تبلغ تكلفة خدمة الحافلة المدرسية AED 3,510 سنويًا لجميع المراحل الدراسية. وتتراوح تكاليف الكتب بين AED 710 في KG1 وما يقارب AED 2,806 في الصف العاشر، فيما تتراوح تكاليف الزي المدرسي بين AED 510 وAED 650 تبعًا للمرحلة الدراسية. وقد حددت هيئة أبوظبي للتعليم والمعرفة (ADEK) هذه التكاليف الإضافية بوضوح، مما يتيح للأسر التخطيط الشامل للتكلفة الإجمالية للدراسة.
مقارنةً بمدارس المنهج الأمريكي الأخرى في العين، تحتل هيكلية رسوم مدرسة العين الأمريكية الخاصة مكانةً متوسطة، إذ توفر تعليمًا أمريكيًا متكاملًا بأسعار في متناول الجميع. ويضمن التفصيل الواضح للرسوم صفًا بصف أن تتمكن الأسر من توقع التكاليف في كل مرحلة من مراحل المسيرة التعليمية لأبنائها.
تكاليف اضافية
Bus (Transportation)3,510(annual)
Books & Materials – KG 1710(annual)
Books & Materials – KG 21,075(annual)
Books & Materials – Grade 12,200(annual)
Books & Materials – Grade 22,200(annual)
Books & Materials – Grade 32,200(annual)
Books & Materials – Grade 42,300(annual)
Books & Materials – Grade 52,300(annual)
Books & Materials – Grade 62,500(annual)
Books & Materials – Grade 72,600(annual)
Books & Materials – Grade 82,600(annual)
Books & Materials – Grade 92,600(annual)
Books & Materials – Grade 102,806(annual)
Books & Materials – Grade 112,800(annual)
Uniform – KG 1 & KG 2510(annual)
Uniform – Grade 1 & Grade 2510(annual)
Uniform – Grade 3 & Grade 4610(annual)
Uniform – Grade 5 & Grade 6620(annual)
Uniform – Grade 7, 8 & 9620(annual)
Uniform – Grade 10 & Grade 11650(annual)
المنح الدراسية
No scholarship or bursary programme is publicly documented on the school's official website as of March 2026. Families seeking fee assistance should contact the school directly to enquire about any discretionary support available.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة العين الأمريكية الخاصة هي مدرسة تستوجب التفكير الدقيق في طبيعة الطفل الذي تنوي تسجيله وفي المرحلة التي يمر بها. فبالنسبة للأسر التي لديها أطفال يلتحقون بـالصف السادس أو ما فوق، فإن الحجة مقنعة حقاً: إذ تحمل الرياضيات والعلوم تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وتتجاوز نتائج TIMSS 2023 المتوسطات الدولية بهوامش ملموسة، كما يُعدّ مستوى الرسوم من بين الأدنى لمدرسة تتبع المنهج الأمريكي في دولة الإمارات، وتوفر برامج STEM والروبوتيات والتعلم الرقمي إثراءً حقيقياً. كما يُسهم الحضور المؤسسي الطويل للمديرة ورؤيتها الاستراتيجية الواضحة في توفير استمرارية في القيادة لم تكن المدرسة تملكها دائماً. وعند هذا المستوى من الرسوم مع هذه المخرجات في المرحلة الثانوية، تمثل AAAS قيمة حقيقية وموثوقة.
أما بالنسبة للأسر التي لديها أطفال يلتحقون بـمرحلة KG أو السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية، فإن المعادلة أكثر تعقيداً. فدوران المعلمين في المرحلة الأولى مشكلة موثقة ومتكررة لا انتكاسة عابرة لعام واحد، وأثره الواضح والموثق يطال تطوير محو الأمية باللغة الإنجليزية وتعليم الفونيكس واتساق جودة التدريس بوجه عام، وهو ما ينعكس في تقييمات مقبول الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة في مرحلة KG والحلقة الأولى. والمبنى في طور الشيخوخة، والحوكمة مصنفة بمقبول، وإدارة الحضور مُعلَّم عليها بوصفها غير فاعلة. هذه قضايا هيكلية لا شكلية. ويُثبت مسار المدرسة من عام 2013 إلى 2018 أن AAAS قادرة على تحقيق تحسن ملحوظ حين تتوافر الظروف المناسبة، لكن دورة التفتيش الحالية تشير إلى أن تلك الظروف لم تتوافر بصورة كاملة بعد في المرحلة الدنيا. ينبغي للآباء الراغبين في تسجيل أطفالهم الصغار في AAAS زيارة المدرسة وطرح أسئلة محددة حول الاحتفاظ بالمعلمين في مرحلة KG والصفوف من 1 إلى 3، وتقييم ما إذا كان توفير الرسوم يستحق تحمّل هذا القدر من الغموض.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل للأسر الباحثة عن تعليم بمنهج أمريكي ميسور التكلفة في العين لطلاب المرحلة الثانوية (الصف السادس وما فوق)، ولا سيما تلك الأسر التي تُقدّر STEM والروبوتيات والهوية الإماراتية الراسخة ضمن إطار أمريكي، والتي تتقبل الدراسة في مدرسة مصنفة جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في مسار تصاعدي.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب للأسر التي لديها أطفال في مرحلة KG أو السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية ممن يحتاجون إلى بيئة تعليمية ثابتة ذات معلمين ذوي خبرة - إذ يمثل دوران المعلمين الموثق في المرحلة الأولى وتقييمات التدريس المقبول في السنوات الأولى خطراً حقيقياً لا يُعوِّض عنه انخفاض مستوى الرسوم بصورة كافية.
“
اخترنا هذه المدرسة بسبب المنهج الأمريكي، وكانت الرسوم مناسبة لميزانية أسرتنا. ابني الآن في الصف التاسع ويزدهر تقدمه - نتائجه في الرياضيات استثنائية. أتمنى فقط لو كنا نعرف المزيد عن تجربة مرحلة الطفولة المبكرة قبل أن نبدأ في KG.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- نتائج TIMSS 2023 تتجاوز المتوسطات الدولية في الرياضيات والعلوم في الصفين الرابع والثامن
- من بين أكثر مدارس المناهج الأمريكية يسراً من حيث التكلفة في دولة الإمارات (AED 15,400-28,990)
- الرياضيات والعلوم مصنفتان بجيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في مراحل المرحلة الثانوية
- اعتماد Cognia (AdvancED) يُوفّر إطاراً خارجياً لضمان الجودة
- برامج STEM والروبوتيات والتعلم الرقمي المخصصة من مرحلة المتوسطة
- الوقاية وحماية الطفل مصنّفتان نقطة قوة رسمية من قِبَل ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- المديرة تمتلك معرفة مؤسسية تمتد لأكثر من 15 عاماً ورؤية استراتيجية واضحة
- نتائج IBT ممتازة في اللغة العربية كلغة أولى عبر جميع المراحل
مجالات التحسين
- ارتفاع معدل دوران المعلمين في مرحلة KG والحلقة الأولى يُفضي إلى عدم اتساق مستمر في التدريس في السنوات الأولى
- المبنى في طور الشيخوخة مع مشكلات قائمة في البنية التحتية والسلامة وإمكانية الوصول مصنفة مقبول من ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم تبقى بمستوى مقبول في مرحلة KG - لم يُدرَّس الفونيكس بعد بصورة منهجية
- الحوكمة مصنفة مقبول؛ ومشروع المبنى الجديد المُخطط لم يُنفَّذ بعد رغم تحديد مجلس الإدارة للحاجة إليه
- استراتيجيات إدارة الحضور لم تنجح في تحسين معدلات الحضور