مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة - فرع الفلج - العزرةالمنهاج الوزارة التربية والتعليم والمواد والشهادات

تعمل مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة - فرع (الفلج-العزرة) وفق مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وتستقبل 609 طالبًا من الذكور في الصفوف من الرابع إلى التاسع (المرحلة الإعدادية فقط)، وتُعدّ اللغة العربية اللغةَ الوحيدة للتدريس. تحمل المدرسة اعتمادًا حصريًا من وزارة التربية والتعليم الإماراتية، ولا يتوفر في هذا الفرع أي مسار للمناهج الثانوية أو ما بعد الثانوية. تُدرَّس اللغة الإنجليزية بوصفها مادةً دراسية، غير أن المدرسة لا تقدم مسارًا ثنائي اللغة، ولا مسارًا مهنيًا، ولا بديلًا من نوع IB أو البريطاني أو الأمريكي.

تتمحور القصة الأكاديمية الأبرز للمدرسة حول تحسّن ملموس ومتدرّج. ففي تفتيش SPEA لعام 2023، حصلت مدرسة الأهلية الخيرية - فرع الفلج على تقدير جيد — وهو ارتقاء ذو دلالة واضحة مقارنةً بتقدير مقبول الذي حصلت عليه عام 2018. أجرى المفتشون 138 زيارةً صفية، وخلصوا إلى أن مستوى تحصيل الطلاب جيد بوجه عام، مع تسجيل تقدم ملحوظ بصفة خاصة في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية، إذ تجاوزت غالبية الطلاب المعايير المقررة للمنهج. يضع ذلك المدرسةَ ضمن الشريحة الأفضل أداءً بين مدارس منهج وزارة التربية والتعليم في الشارقة: فمن أصل 17 مدرسة تعمل وفق هذا المنهج في مؤشر المدينة، لا تحمل سوى 7 مدارس تقدير جيد، فيما تحمل المدارس العشر الباقية تقدير مقبول — مما يجعل هذا المسار التصاعدي للمدرسة إنجازًا لافتًا فعلًا في سياق مجموعة أقرانها.

يتفاوت الأداء الأكاديمي بصورة أكثر وضوحًا عبر مواد العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) واللغة الإنجليزية. إذ صنّف المفتشون مستوى التحصيل في مادتَي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير مقبول — وهو أدنى مستوى مسموح به — في حين حصل التقدم الدراسي للطلاب في المواد ذاتها على تقدير جيد. ويُعدّ هذا الفارق بين التقدم والتحصيل سمةً متكررة في نتائج التفتيش، مما يشير إلى أن التدريس يُحرز تقدمًا بالطلاب، إلا أن مستويات التحصيل المطلقة لا تزال دون المستوى المطلوب. وقد أُشير تحديدًا إلى ضعف مهارات الكتابة الموسّعة باللغتين العربية والإنجليزية، والحساب الذهني، والتنبؤ العلمي. ولم تُستشهد بأي بيانات معيارية خارجية من تقييمات IBT أو TIMSS أو PISA لتعزيز البيانات الداخلية للمدرسة، كما أشار المفتشون إلى وجود تناقضات بين التقييمات الداخلية والأدلة الصفية الملاحظة — وهو مصدر قلق يتعلق بالشفافية يصبّ مباشرةً في الحاجة المُحددة إلى تحسين جودة التقييم في جميع المواد.

أدخلت المدرسة منهجية الفصل المعكوس في عدد من المواد، ورصد المفتشون طلابًا يضطلعون بأدوار التدريس بين الأقران خلال هذه الحصص — وهو نهج مبتكر حقًا لمدرسة تعمل وفق منهج وزارة التربية والتعليم بهذا المستوى من الرسوم. وتُستخدم منصة Alef Education في مادتَي الدراسات الاجتماعية وتقنية المعلومات والاتصالات، فيما يدعم حديقة المدرسة التعلمَ العملي في مادة العلوم. بيد أن استخدام الأجهزة الرقمية يتسم بعدم الانتظام عبر المواد المختلفة، وقد أُشير إلى أن البيئة التعليمية تستدعي التحديث وفقًا لمراجعة عام 2023. ويدعم مجلس الطلاب وبرنامج الكشافة التنمية الشخصية، وإن ظل التكامل بين الأنشطة المشتركة والمخرجات الأكاديمية محدودًا.

يشمل برنامج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدرسة 10 طلاب محددين، غير أن المفتشين أشاروا صراحةً إلى أن كلًا من الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتميزين لا يتلقون دعمًا تفريديًا كافيًا — وهي فجوة قائمة عبر المواد والمستويات المختلفة. ولا تتوفر بيانات حول وجهات الجامعات، وهو أمر متسق مع اقتصار المدرسة على المرحلة الإعدادية. وبالمقارنة مع مدارس وزارة التربية والتعليم المماثلة في الشارقة، يُمثّل تقدير جيد الذي حصل عليه فرع الفلج ومساره التصاعدي الموثّق نقطةَ قوة نسبية، إلا أن غياب مسار المرحلة الثانوية، ومحدودية البنية التحتية للإثراء التعليمي، وتدني مستوى التحصيل دون المعايير المرجعية في مواد STEM الأساسية، تبقى الفجوات الأكثر وضوحًا عند قياسها بالمعايير الأشمل للمدارس الخاصة في المدينة.