مدرسة أجيال الدولية - مدينة محمد بن زايدالمنهاج البريطاني والمواد والشهاداتآخر تحديث: 7 أبريل 2026

تتبع مدرسة أجيال الدولية - MBZ المنهج الوطني الإنجليزي (من مرحلة EYFS حتى المرحلة الخامسة الرئيسية)، وتوفر مسارًا أكاديميًا متواصلًا من FS1 حتى السنة الثالثة عشرة. يتدرج الإطار التعليمي عبر IGCSE في السنتين العاشرة والحادية عشرة، ثم يتشعب إلى A Levels وAS Levels وBTECs في السنتين الثانية عشرة والثالثة عشرة، مما يمنح طلاب الصف السادس خيارًا بين المسارات الأكاديمية البحتة والمسارات المهنية التطبيقية. وعلى امتداد جميع المراحل، تُدمج مواد وزارة التربية والتعليم الإماراتية — بما فيها اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية — جنبًا إلى جنب مع المحور البريطاني، في نهج مزدوج الإطار يعكس نسبة الطلاب الإماراتيين البالغة نحو 40% من إجمالي الطلاب، والرسالة التأسيسية للمدرسة في خدمة مجتمع MBZ.

تأتي أبرز الأدلة الأكاديمية للمدرسة من المقارنة المعيارية الدولية. ففي PISA 2022، تجاوز طلاب AJIS MBZ أهداف المدرسة ذاتها في المجالات الثلاثة: محو الأمية العلمية 531.5، ومحو الأمية الرياضية 519.5، ومحو الأمية القرائية 519.1 — وجميعها فوق المتوسطات الدولية. وأشار مفتشو ADEK إلى هذه النتائج باعتبارها دليلًا على أن مستوى التحصيل في المرحلة العليا في المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية يتجاوز التوقعات الدولية. ومنح تفتيش ADEK لعام 2024-25 المدرسةَ تقييمًا إجماليًا جيد جداً، بتحسن عن تقييم جيد في عام 2022 وارتقاء ملحوظ من تقييم مقبول في عامَي 2016-17، مما يضع AJIS MBZ ضمن 24 مدرسة من أصل 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في أبوظبي تحمل تقييم جيد جداً. وأبرز المفتشون تحديدًا أن تحصيل الطلاب في الامتحانات الخارجية في السنتين الثانية عشرة والثالثة عشرة قوي في اللغة العربية والتربية الإسلامية والرياضيات والكيمياء، وفي اللغة الإنجليزية للسنة الحادية عشرة.

يُضيف التعليم المتخصص اتساعًا ذا قيمة. يمتد برنامج الصوتيات Read Write Inc. من FS2 حتى السنة الثالثة، مع جلسات قراءة موجهة مُصنَّفة وفق القدرات مرتين أسبوعيًا للسنوات من الأولى إلى السادسة. ويُقرن برنامج القراءة الرفيقة (Buddy Reading Programme) طلاب السنة الثالثة عشرة بطلاب السنتين الأولى والثانية، مما يعزز الطلاقة لدى المتعلمين الأصغر سنًا ويُنمّي مهارات القيادة لدى الأكبر. تضم مكتبة المدرسة 11,200 كتاب باللغة الإنجليزية و820 كتابًا باللغة العربية، مدعومةً بالموارد الرقمية من Oxford Owls. وتتتبع اختبارات التقدم GL في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مستوى التحصيل من السنة الرابعة إلى السنة العاشرة، وتشارك المدرسة في TIMSS وPIRLS إلى جانب PISA. لغتا التدريس هما الإنجليزية والعربية، مع إتاحة الفرنسية والإسبانية كلغتين إضافيتين من المرحلة الابتدائية فصاعدًا. ويُكمل إطار الدمج كلٌّ من برنامج الموهوبين والمتفوقين، ودعم ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة/الطلاب من ذوي الهمم، وبرنامج دعم متعلمي اللغة الإنجليزية (EAL)، وإن أشار المفتشون إلى ضرورة تعزيز عملية تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية وتخصيص كوادر متخصصة لهم.

يتسم تقرير التفتيش بالصراحة في تحديد مواطن القصور في البرنامج الأكاديمي عن بلوغ طموحاته. إذ جاءت نتائج TIMSS 2019 لطلاب السنة الخامسة والسنة التاسعة عند المستوى الدولي المنخفض في كل من الرياضيات والعلوم، ولم تُحقَّق الأهداف المرسومة. وكشفت بيانات اختبارات التقدم GL للعام الدراسي 2023/24 عن ضعف في التقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر السنوات من الرابعة إلى العاشرة. ولا يزال التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى عند مستوى مقبول في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية الدنيا، ونبّه المفتشون إلى ضرورة تعظيم فرص الكتابة الموسعة باللغة العربية عبر جميع المراحل. وتراجعت جودة التدريس في مرحلة رياض الأطفال إلى مستوى مقبول، مع مطالبة المفتشين بتقليص وقت حديث المعلم، وتعميق أساليب الاستجواب، وتحقيق قدر أكبر من الاتساق في التغذية الراجعة الكتابية والتقييم بين الأقران. كما جرى تحديد معدل دوران الكوادر التدريسية — ولا سيما على مستوى القيادة الوسطى والعليا — بوصفه خطرًا هيكليًا يهدد استدامة التحسن.

بالنسبة للآباء الذين يقارنون بين الخيارات المتاحة، يُمثّل مسار المدرسة التصاعدي حجتها الأقوى: أربعة تحسينات تفتيشية متتالية على مدى ثماني سنوات، ودرجات PISA فوق المعدلات الدولية، والحد الأقصى لحجم الفصل البالغ 15 طالبًا لكل فصل عبر جميع المراحل، وهو أصغر بشكل لافت مقارنةً بكثير من المدارس المماثلة. ويتمثل التحدي المقبل في ترجمة قوة المرحلة العليا إلى أداء جيد جداً ومتسق عبر سنوات المرحلة الابتدائية وفي المواد المُدرَّسة باللغة العربية — وهو المجال الذي لا تزال الفجوة فيه بين البيانات الداخلية وجودة الدروس الملاحظة أكثر وضوحًا.