مدرسة أدنوك - الرويس، أبوظبي

تتبع مدارس ADNOC - الرويس المناهج الأمريكية، المستندة إلى معايير الأساس الأمريكية المشتركة ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، وتمتد من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. وعلى مستوى المرحلة الثانوية، تقدم المدرسة مقررات التقييم المتقدم (AP) بوصفها المسار الرئيسي للتحضير الجامعي، مما يُهيئ الطلاب للالتحاق بـمعهد البترول وغيره من الجامعات المعترف بها دولياً. ومع تبني رؤية تركز على STEAM في جميع المراحل، صُمِّم البرنامج الأكاديمي لتنمية الاستقصاء والتفكير النقدي وحل المشكلات الواقعية — غير أن التفتيش وجد أن هذه الطموحات تتحقق بصورة أكمل في المراحل الدنيا مقارنةً بالمرحلة العليا من المدرسة.

أكد أحدث تفتيش إرتقاء للمدرسة، الذي أُجري في مايو 2025، حصولها على تقييم إجمالي جيد — وهو التقييم الذي تحتفظ به منذ تفتيش عام 2022. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في أبوظبي، تقع مدارس ADNOC الرويس ضمن الغالبية العظمى؛ إذ لا تحمل سوى مدرسة واحدة من تلك الـ42 مدرسة تقييم جيد جداً، ومدرسة واحدة فقط تحمل تقييم متميز، مما يعني أن تقييم جيد هو النتيجة الأكثر شيوعاً لهذا النوع من المناهج في الإمارة. والجدير بالذكر أن جودة التدريس في المرحلتين الأولى والثانية (رياض الأطفال والحلقة الأولى) ارتقت إلى جيد جداً في الدورة الحالية، مما يعكس زخماً حقيقياً في المرحلة الدنيا من المدرسة. كما حصل تصميم المنهج وتطبيقه على تقييم جيد جداً في جميع المراحل — وهي نقطة قوة بارزة في مدرسة تخدم 1,144 طالباً عبر ثلاثة حرم مدرسية.

يُعدّ التعليم المتخصص ميزةً حقيقية تميّز المدرسة. تُحدّد المدرسة وتدعم 45 طالباً من ذوي الهمم من خلال نموذج شامل حصل على تقييم جيد جداً في الرعاية والدعم. ويحظى الطلاب الموهوبون والمتميزون بعمليات تحديد هادفة، وإن أشار المفتشون إلى أنهم قد لا يحصلون دائماً على فرص تحدٍّ كافية. ويدعم دعم EAL/ESL ومجموعة من أدوات محو الأمية الرقمية — بما فيها Read 180 وAchieve 3000 وIXL وRAZ Kids وKutobi وBravo Bravo — ثقافةً قرائية منظمة تشمل اللغتين الإنجليزية والعربية. وتضم ثلاث مكتبات متخصصة مجموعةً مشتركة تتجاوز 52,000 مجلد، تشمل 20,500 كتاب باللغة الإنجليزية، و1,512 كتاباً باللغة العربية، و30,365 كتاب قراءة موجّهة. وحقق طلاب الصف الثاني عشر تحصيلاً متميزاً في التقييم الوطني لوزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2023/24 في كل من التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى — وهو إنجاز ملموس يُسجَّل في رصيد المدرسة الأكاديمي.

غير أن أداء المدرسة في المعايير الدولية يطرح تحدياً واضحاً وملحاً. ففي PISA 2022، سجّل الطلاب 383 في محو الأمية الرياضية، و414 في محو الأمية العلمية، و386 في محو الأمية القرائية — وهي نتائج تقل جميعها بشكل ملحوظ عن المتوسطات الدولية البالغة 472 و485 و476 على التوالي، وتقل عن أهداف المدرسة ذاتها في كل المجالات. وجاءت نتائج TIMSS 2023 على نمط مماثل: إذ سجّل رياضيات الصف الرابع 439 مقابل متوسط دولي يبلغ 503، وعلوم الصف الثامن 387 مقابل متوسط يبلغ 478. وصنّف PIRLS 2021 طلاب الصف الرابع عند المستوى الدولي المنخفض بدرجة 471.60. وصنّفت بيانات تقييم MAP الداخلية للعام الدراسي 2023/24 مستوى التحصيل بـضعيف إلى ضعيف جداً في المراحل الثانية والثالثة والرابعة في القراءة باللغة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم. كما أشار المفتشون إلى غياب خطة متماسكة للتحضير لـPIRLS بوصفه ثغرةً بعينها.

تشمل المجالات الموصى بها رسمياً للتحسين: رفع مستوى التحصيل في جميع المواد الأساسية عبر المراحل العليا، والحدّ من التدريس الذي يقوده المعلم لصالح الاستقصاء الطلابي، وتحسين اتساق التصحيح والتغذية الراجعة، وتعزيز التواصل بين الحرم المدرسية الثلاثة المنفصلة. ويظل الفجوة بين المسار التحسيني للمرحلة الدنيا وجمود نتائج المرحلة العليا التحدي المحوري الذي يواجه القيادة في الدورة التفتيشية القادمة.