مدرسة أبوظبي الكندية

يحقق الطلبة مستوى تحصيلاً وتقدماً جيداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل الدراسية. كما تُصنَّف مهارات التعلم بمستوى جيد. غير أن التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية (لغة أولى ولغة ثانية) والدراسات الاجتماعية يُصنَّف باستمرار بمستوى مقبول. اللغة الإنجليزيةالرياضياتالعلوممهارات التعلم

لم تكن المؤشرات المحددة للتطور الشخصي والاجتماعي للطلبة، والقيم الإسلامية، والثقافة الإماراتية والعالمية، والمسؤولية الاجتماعية والابتكار قابلةً للتطبيق أو لم يُصنَّف بعضها في هذا التقرير.

تُصنَّف جودة التدريس بمستوى جيد عبر جميع المراحل الدراسية، مما يضمن تقديم المنهج الدراسي بفاعلية. أما ممارسات التقييم فتُصنَّف باستمرار بمستوى مقبول، مما يشير إلى الحاجة إلى مزيد من التطوير والتحسين. التدريسالتقييم

لم تكن المؤشرات المحددة لتصميم المنهج الدراسي وتكييفه قابلةً للتطبيق أو لم يُصنَّف بعضها في هذا التقرير.

تُصنَّف مستويات الصحة والسلامة بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل الدراسية، مما يضمن توفير بيئة آمنة ومحمية. كما تُصنَّف الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بمستوى جيد. الصحة والسلامةالرعاية والدعم

تُصنَّف فاعلية القيادة والتقييم الذاتي والشراكة مع أولياء الأمور والإدارة العامة بمستوى جيد. أما الحوكمة فتُصنَّف بمستوى مقبول، مما يشير إلى مجال يستدعي التحسين والتطوير. فاعلية القيادةالتقييم الذاتيالشراكة مع أولياء الأمورالإدارةالحوكمة