مدرسة أبوظبي الكندية
مدرسة كندية في الزاهية، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
كندي
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, الزاهية
الرسوم
AED 23K - 49K
الملخص التنفيذي
مدرسة أبوظبي الغراماتيكية (كندا) واحدة من أعرق المدارس الدولية في الإمارة، إذ تعمل منذ عام 1994 وتتميز بحصولها على اعتماد وزارة التعليم في مقاطعة نوفا سكوشا، مما يجعلها من بين المدارس النادرة في الإمارات التي تمنح دبلومًا كنديًا إقليميًا معترفًا به. تتبع المدرسة المنهج الكندي، وتُقدّم للطلاب تعليمًا شاملًا يُركّز على التفكير النقدي والإبداع والمواطنة العالمية، وحصلت على تقدير ADEK جيد في أحدث تفتيش Irtiqa. تقع في شارع الطيجان في الزاهية، وتخدم نحو 929 طالبًا من أكثر من 50 جنسية في المراحل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، بـرسوم دراسية تُعدّها الأسر في أبوظبي متوسطة حقًا: من 23,350 إلى 49,190 درهم سنويًا. وبالنسبة للأسر الباحثة عن مسار أمريكي شمالي موثوق بأسعار في المتناول، تحتل AGS مكانة متميزة بين مدارس الزاهية.
تتمثّل القوة الجوهرية للمدرسة في شمولية المنهج - إذ يُعدّ برنامج نوفا سكوشا من أوسع المناهج المتاحة في الإمارات، ويشمل تقنيات الحرف، والفنون الجميلة، والدراسات العالمية، والتنمية الشخصية إلى جانب المواد الأكاديمية الأساسية. وقد صنّف مفتشو ADEK تحصيل الطلاب وتقدمهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير جيد عبر جميع المراحل، وهو إيجابية حقيقية. غير أن اللغة العربية والدراسات الإسلامية لا تزالان عند مستوى مقبول في معظم المراحل، وكذلك ممارسات التقييم، فيما يُقرّ بأن الحرم المدرسي - رغم وظيفيته - ضيّق ويحتاج إلى مزيد من التطوير. لا تُناسب AGS الأسر الساعية إلى تصنيفات الجامعات المرموقة أو المرافق الفاخرة؛ بيد أنها خيار قوي للأسر التي تُقدّر الشهادة الكندية المعترف بها، والمجتمع متعدد الثقافات الحقيقي، والرسوم الدراسية المجدية في قلب أبوظبي.
معتمدة من نوفا سكوشاالمنهج الكنديتقدير ADEK جيدأكثر من 50 جنسيةرسوم متوسطة
“أتاح المنهج الكندي لابني خيارات لم نكن نفكر فيها - تنوع المواد في المرحلة الثانوية العليا مثير للإعجاب حقًا، والمعلمون في معظمهم من كندا، مما يُضفي على البرنامج أصالة حقيقية.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز العمود الفقري الأكاديمي لـAGS على المنهج الكندي لنوفا سكوشا، المعتمَد من وزارة التعليم في مقاطعة نوفا سكوشا بكندا. وهذا ليس إطارًا دوليًا عامًا - إذ يحصل الطلاب الذين يستوفون متطلبات التخرج على دبلوم المرحلة الثانوية من نوفا سكوشا، وهو شهادة معترف بها مباشرةً للقبول الجامعي في كندا والولايات المتحدة والمملكة المتحدة وعلى المستوى الدولي. وتُنتَج السجلات الأكاديمية وتُحفظ بأمان من قِبَل وزارة التعليم في نوفا سكوشا ذاتها، مما يمنح الشهادة ثقلًا مؤسسيًا حقيقيًا.
يتنظّم المنهج عبر ثلاث مراحل: المرحلة الابتدائية (KG إلى الصف السادس)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 7-9)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10-12). في المرحلة الابتدائية، يشمل التدريس الأساسي فنون اللغة الإنجليزية، والدراسات الاجتماعية، والرياضيات، والعلوم، فيما يتولى معلمون متخصصون تدريس اللغة العربية، والدراسات الإسلامية، والتربية البدنية، واللغة الفرنسية. والجدير بالذكر أن الفرنسية إلزامية من الصف الرابع حتى الصف التاسع، مما يمنح الطلاب أساسًا ثنائي اللغة نادرًا ما تُلزم به المدارس الخاصة في أبوظبي. وتُضيف المرحلة الإعدادية التربية التكنولوجية، والعلوم المتكاملة، والموسيقى والفن إلى المواد الأساسية.
في المرحلة الثانوية العليا، تتجلى شمولية برنامج نوفا سكوشا بأكثر صورها إقناعًا. يتعيّن على الطلاب تجميع ما لا يقل عن 18 وحدة دراسية للتخرج، وتشمل المجالات الإلزامية: اللغة والتواصل والتعبير؛ والفنون الجميلة؛ والعلوم والرياضيات والتكنولوجيا؛ والتنمية الشخصية والمجتمع. أما المسارات الاختيارية فهي واسعة النطاق: من برمجة الحاسوب وتكنولوجيا الاتصالات إلى إنتاج الأفلام والفيديو، وتكنولوجيا النسيج، وحرف البناء، والتاريخ العالمي. ويُعدّ هذا من أكثر مناهج المرحلة الثانوية شمولًا في أي مدرسة خاصة في أبوظبي، وهو ميزة تنافسية حقيقية للطلاب الذين يعرفون ما يريدون متابعته.
وفقًا لتقرير ADEK Irtiqa الصادر في يونيو 2022، حصل التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد عبر جميع المراحل الأربع - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، والمرحلة الثانوية العليا. كما حصلت مهارات التعلم لدى الطلاب على تقدير جيد عبر جميع المراحل. وهذه صورة متسقة ومشجّعة. أما المجالات الأضعف فهي اللغة العربية (مقبول في معظم المراحل، مع تحقيق KG وحدها تقدير جيد) والدراسات الإسلامية (مقبول عبر جميع المراحل). وحصلت ممارسات التقييم على تقدير مقبول في جميع المراحل، مما يُشير إلى أنه رغم متانة جودة التدريس، فإن الأنظمة الرسمية لتتبع تقدم الطلاب وتوثيقه تحتاج إلى تطوير.
على صعيد وجهات الجامعات، يُؤكد موقع المدرسة أن الخريجين يحصلون على دبلوم نوفا سكوشا الذي يُتيح الالتحاق بـالدراسات العليا في الجامعات والكليات في أي مكان في العالم. ولا تنشر المدرسة بيانات محددة عن قبول الجامعات أو معدلاتها للعموم، وهو ثغرة في الشفافية ستلحظها الأسر الطموحة. وبحلول الصف الثاني عشر، تُفيد المدرسة بأن جميع الطلاب تقريبًا ينجحون في الشهادة الكندية للمغادرة. وتتضمن معايير القبول استمارة طلب قياسية، واستمارات توصية سرية من المدرسة السابقة (مُصنَّفة لـKG-الصف الأول وللصفوف 2-12)، ومراجعة من فريق القبول - ولا توجد امتحانات قبول منشورة، مما يجعل AGS أكثر سهولة في الوصول مقارنةً بالمدارس الأبوظبية الأكثر انتقائية.
Good
تحصيل الإنجليزية والرياضيات والعلوم
عبر جميع المراحل الأربع - ADEK Irtiqa 2022
18
الوحدات الدراسية المطلوبة لدبلوم نوفا سكوشا
شهادة تخرج كندية معترف بها دوليًا
50+
جنسيات الطلاب
مجتمع متعدد الثقافات حقًا يضم 929 طالبًا
Gr 4-9
اللغة الفرنسية إلزامية
أساس ثنائي اللغة نادر بين المدارس الخاصة في أبوظبي
الأنشطة اللاصفية
تُقدّم AGS قسمها الرياضي بوصفه الركيزة الأساسية لتعزيز صحة الطلاب وبناء شخصياتهم، وتتسم الرياضات المتاحة بالتنوع الحقيقي لمدرسة بهذا الحجم. تشمل الرياضات التنافسية والترفيهية المتاحة للطلاب: ألعاب القوى، والريشة الطائرة، وكرة السلة، وهوكي الميدان، وكرة القدم، والجمباز، وكرة اليد، وكرة الشبكة، والسباحة، وتنس الطاولة - وهو سجل يضم 10 تخصصات رياضية تنافسية. كما تُقدّم المدرسة أنشطة بدنية أكثر تخصصًا تشمل الباليه، والكيك بوكسينغ، والرغبي، والرغبي اللمسي، والجري، واليوغا، مما يعكس نهجًا شاملًا في التربية البدنية يستوعب اهتمامات وقدرات متنوعة.
يحظى برنامج الفنون الأدائية والإبداعية بتمثيل وافر في عروض الأنشطة اللاصفية. يمكن للطلاب المشاركة في الدراما والرقص، ورقص البوب، والموسيقى والحركة، ونادي الفن، والفنون والحرف اليدوية، وتعلّم الرسم، ورسم الكاريكاتير. كما تُشغّل المدرسة برنامجًا لـإنتاج الكتاب السنوي يُنمّي مهارات حقيقية في الصحافة والتصميم وإدارة المشاريع. وتتوافق هذه الأنشطة الفنية مع تأكيد منهج نوفا سكوشا على الفنون الجميلة بوصفها مجالًا أساسيًا للتخرج.
تشمل الأندية ذات التوجه الأكاديمي الخطابة العامة، والدراسات الإسلامية، والرياضيات، والإسبانية، والشطرنج، وSTEM، والـiPad، ونادي البيئة - وهو تشكيل يدعم إثراء المنهج وتوسيع آفاق الفضول الفكري. ويستحق نادي الإسبانية الإشارة، إذ لا تتضمن المناهج الأساسية اللغة الإسبانية مادةً مُدرَّسة، مما يدل على استجابة المدرسة لاهتمامات الطلاب. وتُبرز صفحات الحياة الطلابية في موقع المدرسة الرحلات الميدانية بوصفها ركيزة أساسية في تجربة AGS، وتُوصف الفعاليات المدرسية بأنها محور بناء المجتمع. ويُشير الموقع إلى تجارب لا تُنسى بوصفها بُعدًا مستقلًا من أبعاد الحياة الطلابية، وإن كانت وجهات الرحلات المحددة وتكرارها غير مُفصَّلة للعموم. يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية متينًا لمدرسة متوسطة الرسوم، غير أن أولياء الأمور الباحثين عن برنامج مشاركة طلابية منظّم بشكل رسمي مع اعتماد معترف به - كـDuke of Edinburgh أو Model UN - ينبغي لهم ملاحظة أن مثل هذه البرامج غير مُعلَنة حاليًا.
20+
الأنشطة اللاصفية المتاحة
تشمل الرياضة والفنون وأندية الإثراء الأكاديمي
10 رياضات تنافسيةالدراما والرقصنادي STEMإنتاج الكتاب السنوينادي البيئة
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعبّر AGS عن فلسفة واضحة في الرعاية التربوية على موقعها الإلكتروني، إذ تؤمن بأن لكل طالب الحق في التعلم في بيئة آمنة وهادئة ومنتجة، وأن احتياجات جميع الطلاب وقدراتهم ينبغي أن تُلبَّى. وهذه ليست مجرد تصريحات طموحة، بل هي مبادئ أساسية تُشكّل النموذج التشغيلي للمدرسة. وقد صنّف تقرير ADEK Irtiqa الصحة والسلامة بتقدير جيد جداً عبر جميع المراحل، وهو أعلى تقدير في تقرير 2022 وإنجاز حقيقي يستحق الإشادة. كما حصلت الرعاية والدعم على تقدير جيد عبر جميع المراحل، مما يدل على بنية تحتية للرعاية التربوية متسقة وفاعلة.
تخدم المدرسة مجتمعًا طلابيًا بالغ التنوع - يزيد على 50 جنسية، أكبر مجموعاتها الأردنيون (نحو 19%)، والمصريون (نحو 13%)، والسوريون (نحو 11%)، إلى جانب نحو 4% من الطلاب الإماراتيين. وإدارة هذا المستوى من التنوع بكفاءة تستلزم هياكل رعاية تربوية مدروسة، وتشير نتائج التفتيش إلى أن AGS تضطلع بهذه المهمة بجدارة. وتُبرز مواد القبول في المدرسة مجتمعًا مرحّبًا يحتفي بالتنوع، وتُقدَّم التركيبة متعددة الثقافات للطلاب باعتبارها ميزة لا تحديًا لوجستيًا.
على صعيد الهياكل الرسمية، لا يُفصح موقع المدرسة الإلكتروني عن نظام بيوت مُسمّى، أو كوادر إرشادية متخصصة، أو أطر محددة لمكافحة التنمر. وهذه ثغرة في الشفافية - إذ يتعيّن على أولياء الأمور الذين لدى أطفالهم احتياجات عاطفية أو اجتماعية خاصة التواصل مباشرة مع المدرسة للاستفسار عن آليات الدعم الرسمية المتاحة. ويُشير تقرير ADEK إلى أن أصحاب الهمم يمثّلون 1.61% من مجموع الطلاب، وتُلزَم المدرسة بتوفير برامج دمج ملائمة لهذه الفئة. ولم يُشِر التقرير إلى التعليم الشامل بوصفه مصدر قلق محدد، غير أنه في ضوء التقدير المقبول للتقييم، يستحق مستوى وانتظام خطط الدعم الفردي تحقيقًا مباشرًا من أولياء الأمور. وتُشير بيانات القيادة والحوكمة إلى أن الشراكة مع أولياء الأمور حصلت على تقدير جيد، مما يدل على أن قنوات التواصل فاعلة وتستجيب للمتطلبات.
“تشعر المدرسة بأنها بيئة شاملة حقًا - لدى ابنتي صديقات من ثماني دول مختلفة على الأقل في صفها وحده. ويبدو أن المعلمين يعرفون الطلاب كأفراد، لا مجرد وجوه في الحشد.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع AGS في شارع الطيجان رقم 8 في الزاهية، المنطقة المعروفة أيضًا بمنطقة نادي السياحة في جزيرة أبوظبي - موقع حضري مركزي وجيد الاتصال يُتيح الوصول إليه بسهولة لأسر تقطن في مختلف أرجاء الجزيرة. انتقلت المدرسة إلى مقرها الحالي في يناير 2008، وأجرت تطويرًا جوهريًا للمرافق في عام 2010 أضاف صالة ألعاب رياضية جديدة، ومسبحًا بطول 25 مترًا، وكافيتيريا، وقسمًا مخصصًا للمرحلة الثانوية يضم 10 فصول دراسية، ومختبر علوم، واستوديو رقص، وغرفة موسيقى، ومختبر حاسوب، ومكتبة.
تُمثّل هذه المرافق مجموعة وظيفية ومعقولة الشمولية لمدرسة في الفئة المتوسطة من الرسوم. ويُعدّ المسبح ذو الـ25 مترًا ميزة بارزة، إذ لا تمتلك كثير من المدارس الخاصة في أبوظبي عند هذا المستوى السعري مرافق سباحة داخلية بهذا المستوى. ويدعم استوديو الرقص المخصص وغرفة الموسيقى المنهج الفني للمدرسة، فيما يُشكّل مختبر العلوم ومختبر الحاسوب بنية تحتية أساسية لمسارات التكنولوجيا والعلوم في برنامج نوفا سكوشا.
بيد أنه من الضروري أن نكون صريحين: يُشير تقرير ADEK إلى أن أعضاء الهيئة التدريسية أبدوا إحباطهم من ضيق الموقع والحاجة إلى مزيد من التطوير في المرافق. ويعني الموقع الحضري للمدرسة في شارع الطيجان أن هامش التوسع محدود. وتُوصف المرافق في سياق التفتيش بأنها كافية - وظيفية لكنها ليست سخية. والأسر المعتادة على الحرم الفسيحة للمدارس الأبوظبية الحديثة ستلحظ الفارق. وتُوصف الفصول الدراسية بأنها مجهّزة بتقنيات حديثة لتعزيز التعلم، وتُشير مواد القبول إلى تقنيات حديثة في الفصول الدراسية، مما يُوحي باستخدام الألواح الذكية والأدوات الرقمية، وإن كان لا يُفصَّل أي برنامج لأجهزة فردية خارج نطاق متطلب Chromebook للصفوف من 7 إلى 12.
يُلزَم طلاب الصفوف من 7 إلى 12 بشراء Chromebook مباشرةً من AGS بتكلفة لمرة واحدة قدرها 2,150 درهم - يمتلك الطالب الجهاز ويحتفظ به عند مغادرة المدرسة. وهذا نهج عملي وشفاف من حيث التكلفة في دمج التكنولوجيا. ويُتيح موقع الحرم المدرسي في الزاهية وصولًا جيدًا إلى وسائل النقل العام، وهو ضمن مسافة تنقل مناسبة من معظم المجتمعات السكنية في وسط أبوظبي.
2010
آخر تطوير رئيسي للمرافق
أُضيف مسبح وصالة ألعاب رياضية واستوديو رقص وغرفة موسيقى ومختبر علوم
AED 2,150
تكلفة Chromebook (الصفوف 7-12)
شراء لمرة واحدة؛ يمتلك الطالب الجهاز ويحتفظ به
مسبح بطول 25 مترًااستوديو رقصمختبر علومغرفة موسيقىموقع مركزي في الزاهيةبرنامج Chromebook للصفوف 7-12
جودة التدريس والتعلم
صنّف تقرير ADEK Irtiqa التدريس بتقدير جيد عبر جميع المراحل الأربع في عام 2022 - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، والمرحلة الثانوية العليا - وهو نتيجة متسقة وذات مصداقية. وهذا يعني أن المفتشين وجدوا أن التدريس يستوفي التوقعات عبر الفئات العمرية كاملة، من مرحلة الطفولة المبكرة حتى التخرج. وهو مستوى أساسي متين، وإن كان يُشير في الوقت ذاته إلى وجود مجال للارتقاء نحو جيد جداً أو متميز، وهو ما يستلزم ابتكارًا أكثر منهجية في أساليب التدريس وأدلة أكثر صرامة على الأثر.
يتكوّن الكادر التدريسي في AGS في معظمه من معلمين متخرجين من كندا. وتُحدد مواد التوظيف الخاصة بالمدرسة أن يحمل المعلمون درجة البكالوريوس وبكالوريوس التربية، مع إيلاء الأولوية لحاملي شهادة التدريس من نوفا سكوشا - وتُقبل الشهادات الكندية الإقليمية الأخرى شريطة التحوّل إلى شهادة نوفا سكوشا. ويضمن هذا الشرط تقديم المنهج الكندي من قِبَل معلمين يفهمونه من الداخل، لا مجرد اعتماده إطارًا مُستعارًا. ويُؤكد تقرير ADEK أن الجنسية الغالبة للمعلمين هي الكندية، وهو مؤشر جودة ذو دلالة للأسر الراغبة في تقديم أصيل للمنهج.
نسبة المعلمين إلى الطلاب هي 1:14، وهي نسبة مواتية نسبيًا لمدرسة خاصة متوسطة الرسوم في أبوظبي. فمع 65 معلمًا ومساعد تدريس واحد يخدمون 929 طالبًا، يصبح الاهتمام الفردي أكثر قابلية للتحقق هيكليًا مقارنةً بالمدارس التي تبلغ نسبتها 1:20 أو أعلى. وتدعم هذه النسبة التزام المدرسة المُعلَن بتلبية احتياجات جميع الطلاب وقدراتهم.
حصل التقييم على تقدير مقبول عبر جميع المراحل - وهو نقطة الضعف الواضحة الوحيدة في صورة التدريس والتعلم. وهذا يُشير إلى أنه رغم كفاءة التقديم الصفي، فإن الأنظمة الرسمية لتقييم تقدم الطلاب وتتبعه والاستجابة له لم ترقَ بعد إلى المستوى الذي تقتضيه صرامة المنهج. وبالنسبة لأولياء أمور الطلاب الذين يحتاجون إلى متابعة أكاديمية دقيقة - سواء بسبب صعوبات التعلم أو الاحتياجات الخاصة بالطلاب الموهوبين - فهذا عامل يستحق الاستفسار عنه في يوم الأبواب المفتوحة. ويُعدّ توظيف المعلمين بعقود مدتها سنتان مع فترة تجربة قصيرة أمرًا معتادًا في أبوظبي، غير أن المعلومات المنشورة لا تُحدد معدلات الاحتفاظ بالمعلمين، مما يُقيّد قدرتنا على تقييم استقرار الكادر التدريسي.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
مواتية لمدرسة متوسطة الرسوم في أبوظبي - تدعم الاهتمام الفردي
Good
تقدير جودة التدريس
متسق عبر جميع المراحل الأربع - ADEK Irtiqa 2022
Acceptable
تقدير التقييم
مُحدَّد بوصفه مجالًا يستلزم التطوير - ADEK Irtiqa 2022
القيادة والإدارة
مديرة مدرسة AGS هي آنماري ماكينيس، وتظهر بيانات التواصل معها على الموقع الرسمي للمدرسة. أسّست المدرسةَ في الأصل السيدة فاطمة أسعد عام 1994، وهي مسجّلة بوصفها شركة ذات مسؤولية محدودة خاصة. ترتبط هوية المدرسة التشغيلية ارتباطًا وثيقًا بشريكها المعتمِد الكندي، وزارة التعليم في مقاطعة نوفا سكوشا، التي توفّر الإطار المنهجي وشهادة الدبلوم ومعايير مؤهلات المعلمين التي تُشكّل الطابع الأكاديمي للمدرسة.
قيّم تقرير ADEK Irtiqa القيادةَ والإدارة عبر ستة مؤشرات. حصلت فاعلية القيادة على تقدير جيد، وكذلك التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور، والإدارة. أما الحوكمة فقد حصلت على تقدير مقبول - وهو النتيجة الوحيدة دون المستوى المتوقع في هذا المجال - مما يشير إلى أن الهياكل الرسمية للحوكمة، كإشراف مجلس الإدارة والمساءلة الاستراتيجية، تحتاج إلى تعزيز. وهذا الأمر ليس استثناءً في المدارس الخاصة الصغيرة ذات المسؤولية المحدودة في أبوظبي، غير أنه عامل ينبغي لأولياء الأمور والأسر المحتملة أن يكونوا على دراية به.
تتواصل المدرسة مع أولياء الأمور عبر موقعها الإلكتروني الذي يتضمّن كتيّب توجيه لأولياء الأمور، ووثائق جدول الدفع، وإشعارات مواعيد القبول. كما يُنشر البريد الإلكتروني للمديرة (principal@agsgrmmr.sch.ae)، ويمكن التواصل مع فريق القبول على العنوان admissions@agsgrmmr.sch.ae. تتمحور الرؤية الاستراتيجية للمدرسة، كما هو مُعلَن على موقعها، حول الاعتقاد بأن التدريس رسالة ملهِمة وشرف رفيع - وهو توصيف مبنيٌّ على القيم لا على المقاييس. وتُركّز رسالة المدرسة المُعلنة على توفير بيئات تعلّم آمنة ومنتجة، والاستجابة للاحتياجات الفردية لكل طالب. وسيكشف دورة تفتيش ADEK القادمة ما إذا كانت هذه الرؤية تتحوّل إلى مسارات تحسين قابلة للقياس، لا سيما أن أحدث تقرير يعود إلى عام 2022.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش ADEK Irtiqa لمدرسة أبوظبي الغراماتيكية (كندا) في يونيو 2022، ونشر ADEK التقرير في العام ذاته. وكان الحكم الإجمالي جيد - المستوى الأداء الثالث في سلّم ADEK السداسي، المُعرَّف بأنه "يستوفي التوقعات". ويمثّل هذا مسارًا تحسينيًا ذا دلالة للمدرسة: ففي عام 2015-16 حصلت على تقدير مقبول (الحد الأدنى المطلوب من الأداء)، ثم ارتقت إلى جيد في 2017-18، وحافظت على جيد في 2018-19، واستمرت في الحفاظ عليه في دورة 2021-22 ما بعد كوفيد.
تقرير 2022 بصيغة مختصرة ما بعد كوفيد لا يُقيّم جميع معايير الأداء الستة بالكامل. ومن المجالات المُقيَّمة، تسود الصورة الجيدة مع استثناءين بارزين. حصلت الصحة والسلامة على تقدير جيد جداً - وهو أقوى نتيجة في التقرير وإشادة حقيقية. وحصل تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد عبر جميع المراحل. وحصل التدريس على تقدير جيد عبر جميع المراحل. وحصلت الرعاية والدعم على تقدير جيد. وحصلت فاعلية القيادة والتقييم الذاتي والشراكة مع أولياء الأمور والإدارة جميعها على تقدير جيد.
أما المجالات التي تستدعي الاهتمام فواضحة: حصل تحصيل اللغة العربية والدراسات الإسلامية والتقدم فيهما على تقدير مقبول في معظم المراحل (مع تحقيق اللغة العربية تقدير جيد في مرحلة التأسيس فقط). وحصلت ممارسات التقييم على تقدير مقبول عبر جميع المراحل. وحصلت الحوكمة على تقدير مقبول. وهذه التقديرات الثلاثة المقبولة هي أولويات التطوير الرئيسية للمدرسة في الدورة التفتيشية القادمة. وبالنسبة لأولياء الأمور الذين يدرس أطفالهم اللغة العربية كلغة أولى أو الذين يُولون أهمية لأداء الدراسات الإسلامية، فإن هذه التقديرات اعتبار جوهري.
الصحة والسلامة: جيد جداً
أقوى نتيجة في تقرير Irtiqa 2022. صنّف مفتشو ADEK الصحة والسلامة بتقدير جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع، مما يعكس بروتوكولات راسخة للحماية والسلامة في الحرم المدرسي.
التحصيل الأكاديمي الأساسي: جيد
حصل تحصيل الطلاب وتقدمهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على تقدير جيد عبر مراحل التأسيس والابتدائية والثانوية والثانوية العليا - وهو نتيجة متسقة تُثبت صحة تقديم المنهج الأساسي للمدرسة.
جودة التدريس: جيد
حصل التدريس على تقدير جيد عبر جميع المراحل الأربع، مما يدل على أن التقديم الصفي يستوفي توقعات ADEK وأن المعلمين المتخرجين من كندا يُقدّمون المنهج بفاعلية.
ممارسات التقييم: تحتاج إلى تطوير
حصل التقييم على تقدير مقبول عبر جميع المراحل. وهذا يُشير إلى أن أنظمة المدرسة لتتبع تقدم الطلاب رسميًا وتوثيقه والاستجابة له لم ترقَ بعد إلى مستوى التوقعات. ويُعدّ تعزيز صرامة التقييم الرافعة الأكثر أثرًا المتاحة للمدرسة للانتقال من جيد إلى جيد جداً.
اللغة العربية والدراسات الإسلامية: أداء دون المستوى المطلوب
حصل تحصيل اللغة العربية (باستثناء مرحلة التأسيس) والدراسات الإسلامية والتقدم فيهما على تقدير مقبول عبر جميع المراحل. وبالنسبة لمدرسة تخدم مجتمعًا طلابيًا ذا أغلبية عربية الأصل، فهذه ثغرة جوهرية. وينبغي للأسر التي تُعدّ تطوير اللغة العربية أولوية أن تزن هذا الأمر بعناية.
تاريخ التفتيش
2015-2016
Acceptable
2017-2018
Good
2018-2019
Good
2021-2022
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة أبوظبي الغراماتيكية (كندا) تعليمًا وفق المنهج الكندي في أبوظبي، بمصروفات دراسية معتمدة من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الأكاديمي 2024-2025. تتراوح الرسوم بين 23,350 درهم لمرحلتَي KG1 وKG2، وتصل إلى 49,190 درهم للصف الثاني عشر، وهو ما يعكس التدرّج الطبيعي عبر المرحلتين الابتدائية والثانوية. وتمثّل هذه الرسوم الحدَّ الأقصى المعتمد، ولا يجوز رفعها دون الحصول على موافقة خطية مسبقة من ADEK.
AED 23,350
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 49,190
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 23,350KG2
AED 23,350Grade 1
AED 24,980Grade 2
AED 26,630Grade 3
AED 28,920Grade 4
AED 30,550Grade 5
AED 32,180Grade 6
AED 33,830Grade 7
AED 36,110Grade 8
AED 37,740Grade 9
AED 39,500Grade 10
AED 41,890Grade 11
AED 45,170Grade 12
AED 49,190إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تأخذ في الحسبان تكاليف الكتب والمواد التعليمية التي تتراوح بين 1,375 و3,295 درهم تبعًا للصف الدراسي، مع رسوم مرتبطة بالمقررات للصفوف من 10 إلى 12، فضلًا عن رسوم النقل المدرسي البالغة 4,072 درهم سنويًا، وتكلفة الزي المدرسي البالغة 360 درهم. وتتّسم هذه التكاليف الإضافية بالتوحيد عبر معظم الصفوف الدراسية، مما يُيسّر على الأسر التخطيط المالي.
وفقًا للوائح ADEK، يجب تحصيل الرسوم الدراسية على ثلاثة أقساط على الأقل. أما رسوم التسجيل، حين تُفرض، فتُخصم من الرسوم الدراسية ولا يجوز أن تتجاوز 5% من الرسوم السنوية. كما يُحظر على المدرسة تحصيل أي ضمان مالي أو وديعة من أولياء الأمور شرطًا للقبول والتسجيل.
تكاليف اضافية
Books & Materials – KG11,375(annual)
Books & Materials – KG21,375(annual)
Books & Materials – Grade 11,650(annual)
Books & Materials – Grade 21,935(annual)
Books & Materials – Grade 32,360(annual)
Books & Materials – Grade 42,945(annual)
Books & Materials – Grade 52,960(annual)
Books & Materials – Grade 63,185(annual)
Books & Materials – Grade 72,925(annual)
Books & Materials – Grade 83,055(annual)
Books & Materials – Grade 93,295(annual)
Books & Materials – Grades 10–120(annual)
Bus (All Grades)4,072(annual)
Uniform360(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة أبوظبي الغراماتيكية (كندا) مدرسةٌ تُكافئ الأسرة المناسبة مكافأةً كبيرة - وتُخيّب ظنّ غير المناسبة بصمت. فـالمنهج الكندي المعتمَد من نوفا سكوشا يُعدّ من أكثر البرامج شمولًا وتنوعًا المتاحة في أبوظبي، والرسوم في متناول الجميع بحق، ونسبة المعلمين إلى الطلاب مواتية، والمجتمع متعدد الثقافات الذي يضم أكثر من 50 جنسية يخلق بيئة اجتماعية غنية بالتنوع. وقد أثبتت المدرسة مسارًا تصاعديًا ثابتًا في تفتيشات ADEK على مدى ما يقارب عقدًا من الزمن، وحافظت على تقدير ADEK الجيد عبر دورات تفتيش متعددة. وبالنسبة للأسر القادمة من كندا أو الساعية إلى مسار تعليمي أمريكي شمالي يُفضي إلى دبلوم معترف به دوليًا دون الوصول إلى مستوى رسوم IB، فإن AGS تمثّل الخيار الأكثر أصالة المتاح في أبوظبي.
غير أن التحفظات الصريحة لا تقل أهمية. فالحرم المدرسي حضري ومحدود المساحة - والأسر التي تتوقع حرمًا فسيحًا مُصمَّمًا خصيصًا كما في المدارس الأبوظبية الحديثة ستشعر بخيبة أمل. كما أن ممارسات التقييم ونتائج اللغة العربية والدراسات الإسلامية تقع عند مستوى مقبول، وهو ما يستحق الاعتبار إن كان طفلك يحتاج إلى متابعة أكاديمية دقيقة أو كانت اللغة العربية أولوية لديك. وقد حصلت الحوكمة على تقدير مقبول، ولا تنشر المدرسة بيانات تفصيلية عن وجهات الجامعات أو نتائج الامتحانات، مما يُضيّق نطاق المعلومات المتاحة للأسر التي تتخذ قرارات بالغة الأهمية. إن كنت تبحث عن دعم متميز للقبول في الجامعات المرموقة، أو تجربة مرافق فاخرة، أو مدرسة تمتلك سجلًا موثّقًا من نتائج الامتحانات الاستثنائية، فإن AGS ليست تلك المدرسة. أما إن كنت تريد تعليمًا كنديًا حقيقيًا وبأسعار معقولة في مجتمع متنوع ومتعاطف في قلب أبوظبي، فإنها تستحق التفكير الجدي.
الاختيار المناسب
الأسر القادمة من كندا أو الساعية إلى مسار دبلوم أمريكي شمالي معترف به برسوم متوسطة؛ وأولياء الأمور الذين يُقدّمون شمولية المنهج والمجتمع متعدد الثقافات والبيئة الحانية على المرافق الفاخرة أو البنية التحتية لدعم القبول في الجامعات المرموقة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية للتميز في اللغة العربية، أو الإرشاد الجامعي المتخصص مع بيانات وجهات منشورة، أو مرافق الحرم المدرسي الفاخرة، أو المدرسة الحاصلة على تقدير ADEK متميز؛ والطلاب الذين يحتاجون إلى برامج رسمية ومكثّفة لذوي الاحتياجات الخاصة أو الموهوبين والمتفوقين.
“
اخترنا AGS لأننا أردنا أن يتخرّج أطفالنا بدبلوم كندي يُتيح لهم الفرص في أي مكان. وبعد ثلاث سنوات، كان المجتمع المدرسي هو المفاجأة الكبرى - تشعر أنك في مدرسة حقيقية، لا في منتج تجاري.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- دبلوم معتمَد من نوفا سكوشا معترف به في الجامعات حول العالم
- من أكثر المناهج شمولًا وتنوعًا المتاحة في أبوظبي
- رسوم متوسطة حقًا: 23,350-49,190 درهم لبرنامج معتمَد
- نسبة مواتية 1:14 معلم لكل طالب تدعم الاهتمام الفردي
- كادر تدريسي كندي التأهيل في معظمه يضمن تقديمًا أصيلًا للمنهج
- الصحة والسلامة حاصلة على تقدير جيد جداً من مفتشي ADEK
- مجتمع متعدد الثقافات نابض بالحياة يضم أكثر من 50 جنسية
- مسبح داخلي بطول 25 مترًا - نادر عند هذا المستوى السعري
مجالات التحسين
- الحرم المدرسي حضري ومحدود المساحة؛ وقد أشار أعضاء الهيئة التدريسية إلى قيود الموقع في تقرير ADEK
- ممارسات التقييم حاصلة على تقدير مقبول - تتبع التقدم الرسمي يحتاج إلى تعزيز
- نتائج اللغة العربية والدراسات الإسلامية حاصلة على تقدير مقبول في معظم المراحل
- لا توجد بيانات منشورة عن وجهات الجامعات أو نتائج امتحانات محددة
- الحوكمة حاصلة على تقدير مقبول - هياكل الإشراف الرسمية تحتاج إلى تطوير