مدرسة فيرنوس الدولية الابتدائية، دبي

تُبدي المدرسة التزاماً بالتعليم الشامل من خلال فريق مؤهَّل تأهيلاً مناسباً وبرامج تطوير مهني ملائمة. يُحدَّد احتياج الطلاب من ذوي الهمم مبكراً وتُعدّ لهم خطط تعليمية فردية (IEPs)، وإن كان مستوى جودتها متفاوتاً. أما الدعم المقدَّم للطلاب المتميزين والموهوبين فلا يزال غير كافٍ. الطلاب من ذوي الهممIEPsالموهوبون والمتفوقون

يُدرك أعضاء مجلس الإدارة وقادة المدرسة أهمية الرفاهية، غير أنهم يفتقرون إلى رؤية واضحة تشمل جميع أصحاب المصلحة. آليات جمع الآراء في طور النشأة، والموظفون متاحون وسهلو التواصل. يستمتع الطلاب بالأنشطة اللاصفية التي تُؤثّر إيجاباً في تجربتهم المدرسية، إلا أنهم نادراً ما يتخذون قرارات مستقلة. تنمية الرفاهيةالأنشطة اللاصفيةالتعلم الاجتماعي والعاطفي

تُعدّ خطة عمل الأجندة الوطنية للمدرسة مناسبة، ويستعين القادة ببيانات التقييم لرصد الفجوات التعلّمية. وعلى الرغم من تحسُّن أداء الطلاب في اختبارات MAP، إلا أنه لا يزال دون المستوى المتوقَّع دولياً. تعزّز المدرسة محو الأمية القرائية بفاعلية من خلال خطط شخصية ومكتبة مجهّزة بموارد وفيرة. خطة عمل الأجندة الوطنيةاختبارات MAPمحو الأمية القرائية