مدرسة سبرينجفيلد الدوليةالمدير والفريق القيادي

PACE Springfield International School يقودها المدير Andy Hubble، الذي يمتلك أكثر من 35 عامًا من الخبرة في التدريس والقيادة في المملكة المتحدة وثلاث دول خليجية، شاملةً أدوارًا في إدارة برامج المناهج البريطانية GCSE وA Level وBTEC، فضلًا عن قيادة مدارس المنهج الأمريكي في البحرين وأبوظبي. يُشير تعيينه في مدرسة جديدة إلى خيار متعمد من PACE Group لتأسيس المرحلة الافتتاحية لـ Springfield بقيادة ذات خبرة واسعة على الصعيد الدولي. ومع ذلك، وبما أن المدرسة افتتحت عام 2024، فإن جميع فترات القيادة قصيرة بطبيعة الحال، وينبغي على أولياء الأمور مراعاة هذا السياق الخاص بالسنة التأسيسية بعناية.

لم تخضع Springfield بعد لأي تفتيش من قِبل DSIB/KHDA، مما يعني عدم توافر أي تقييم رسمي للتفتيش يتعلق بالقيادة أو الحوكمة أو جودة التدريس. وتحمل المدرسة تصنيف مدرسة جديدة — وهو وضع تشترك فيه 27 من أصل 233 مدرسة خاصة في دبي. ومن بين مدارس المنهج البريطاني تحديدًا، تحمل 19 من أصل 105 مدارس حاليًا وضع المدرسة الجديدة، لذا فإن Springfield ليست استثناءً في هذا الشأن، غير أن غياب حكم جودة مستقل يظل ثغرةً جوهرية ينبغي لأولياء الأمور الإقرار بها. ومن المتوقع إجراء أول عملية تفتيش في الوقت المناسب.

يُظهر فريق التدريس، رغم صغر حجمه وكونه لا يزال في طور النمو، تنوعًا في الخبرات. تحمل Halima شهادة PGCE ووضع المعلم المؤهل (QTS) من المملكة المتحدة. وتمتلك Susie، معلمة السنة الأولى، 23 عامًا من الخبرة منها 17 عامًا في المرحلة الابتدائية، وانضمت إلى المدرسة قادمةً من اسكتلندا. أما Kafaa، معلمة التربية البدنية، فلديها أكثر من ثماني سنوات من الخبرة في مدارس إماراتية حاصلة على تقييمَي جيد جداً ومتميز. وتحمل Heba، معلمة دعم الطلاب في المرحلة الابتدائية، درجة البكالوريوس في التربية الخاصة، ولديها أكثر من 14 عامًا من الخبرة في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في الإمارات. ويحمل Kamaludheen، معلم التربية الإسلامية، درجة الدراسات العليا في التربية الإسلامية، ولديه 13 عامًا من الخبرة في المدارس الدولية بدبي. [مفقود: نسبة مؤهلات الكادر التدريسي الإجمالية؛ بيانات نسبة الطلاب إلى المعلمين غير منشورة]

يبلغ متوسط نسبة الطلاب إلى المعلمين في مدارس دبي الخاصة 13.6:1، استنادًا إلى بيانات من 204 مدارس. ولم تنشر Springfield نسبتها الخاصة حتى الآن، مما يجعل المقارنة المباشرة أمرًا متعذرًا في هذه المرحلة. ونظرًا للمرحلة المبكرة من التسجيل في المدرسة، يُرجَّح أن تكون أحجام الفصول صغيرة، وهو ما قد يُمثل ميزة عملية — غير أن أولياء الأمور ينبغي لهم طلب هذا الرقم مباشرةً من المدرسة.

تتمحور الرؤية المُعلنة لـ Springfield حول التعليم الشامل والمتكامل، مع تركيز قوي على استقبال الطلاب من ذوي الهمم. وقيم المدرسة — النزاهة، والتعاطف، والاحترام، والشمول، والسعادة، والالتزام، والجودة — مُعلنة للعموم، ويُشجَّع أولياء الأمور بفاعلية على المشاركة في الحياة اللامنهجية. يبدو بناء المجتمع المدرسي في هذه المرحلة المبكرة أمرًا مقصودًا، وإن كانت بيانات مشاركة أولياء الأمور الرسمية أو تعليقات التفتيش غير متاحة بعد للتحقق من الصورة التي تقدمها المدرسة عن نفسها.