مدرسة ساوث فيو، دبي
تقرير تفتيش KHDA والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
إن الجودة الإجمالية للتعليم المقدَّم في مدرسة ساوث فيو جيدة للعام الدراسي 2023-2024. وتُظهر المدرسة التزامًا راسخًا برفاهية الطلاب وإدارة مواردها ومرافقها بفعالية.
يُحقق الطلاب في مرحلتَي التأسيس والابتدائي تقدمًا جيدًا جداً ومستوى تحصيل جيدًا، لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وعبر جميع المراحل، يُبدي الطلاب سلوكًا متميزًا، ومواقف إيجابية، وإحساسًا قويًا بالمسؤولية المجتمعية، مع انخراط ملحوظ في مشاريع مبتكرة ووعي بالاستدامة.
تحافظ القيادة، بتوجيه من المدير، على رؤية استراتيجية تُركّز على تحسين نتائج الطلاب ورفاهيتهم والشمولية. وتُعدّ حماية الطفل والحفاظ على سلامته من أبرز نقاط القوة، إذ تضمنان بيئة آمنة وداعمة لجميع المتعلمين من خلال سياسات صارمة وفريق متخصص ومدرَّب.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ South View School
جيد لأكثر من 3 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
يعزز القادة الالتزام القوي بمبدأ الشمولية، من خلال فريق متخصص مسؤول عن تطبيق سياسة شمولية داعمة. وتُسهم إجراءات التقييم المتطورة في توجيه التقييمات المحددة والتعديلات اللازمة، مما يساعد على تحسين تعلم الطلاب ونتائجهم. كما تضمن روابط التواصل القوية مع أولياء أمور الطلاب من ذوي الهمم اطلاعهم الدائم وتلقيهم الدعم الكافي. سياسة الشموليةإجراءات التقييمروابط التواصل
تدمج رؤية المدرسة الرفاهية بعمق في فلسفتها وثقافتها، مع قيام فريق قيادي متمرس بمراجعة السياسات الفعّالة والترويج لها بصورة منتظمة. ويتسم انخراط أصحاب المصلحة بالقوة، فيما يقدم فريق متخصص مستويات عالية من الرعاية الفردية والدعم. ويعزز النهج المدرسي الشامل المهارات الاجتماعية للطلاب والذكاء العاطفي وضبط النفس والمرونة لديهم. الرفاهيةانخراط أصحاب المصلحةالنهج المدرسي الشامل
تُصنَّف معايير المدرسة الإجمالية في محور الأجندة الوطنية بدرجة جيدة، مع تحسن جيد جداً في نتائج PIRLS خلال السنوات الخمس الماضية. يستخدم القادة نتائج التقييم لتحديد الثغرات وتوجيه التخطيط، مما يُعزز ثقافة القراءة في معظم المجالات الدراسية. كما يُسهم الملف الفردي للطلاب الإماراتيين في الحفاظ على التركيز على مستوى تحصيلهم وتقدمهم. نتائج PIRLSثقافة القراءةالملف الفردي للطلاب الإماراتيين
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تقدم طلاب مرحلة التأسيس
يُحقق الأطفال في مرحلة التأسيس تقدمًا جيدًا جداً بفضل ممارسات التدريس والتعلم والتقييم عالية الجودة.
تنمية شخصية متميزة
يُظهر الطلاب في جميع المراحل تنمية شخصية قوية، تتسم بالسلوك المتميز والمواقف الإيجابية والإحساس القوي بالانتماء المجتمعي.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حماية ورعاية وإرشادًا ودعمًا متميزًا للطلاب، من خلال سياسات صارمة لضمان السلامة وفريق متخصص ومدرَّب.
إدارة فعّالة
تتسم إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد بالجودة العالية، مما يضمن بيئة مدرسية جيدة التجهيز وتسير بكفاءة عالية.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُظهر أطفال مرحلة التأسيس مستويات جيدة جداً من التقدم وتحصيلًا جيدًا. وتُعدّ نتائج طلاب المرحلة الابتدائية أقوى من نتائج المراحل العليا، مع تحسّن في التحصيل في مواد وزارة التربية والتعليم وتقدم جيد في اللغة العربية للمرحلة الابتدائية.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
تحت إشراف المدير، تضع المدرسة رؤية استراتيجية لتحسين نتائج الطلاب ورفاهيتهم والشمولية. وتتطور القدرة القيادية باستمرار، لا سيما في المراحل العليا، وتُدار المدرسة بكفاءة مع الاستثمار في المرافق وتطوير الكوادر.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُظهر أطفال مرحلة التأسيس تقدمًا جيدًا جداً وتحصيلًا جيدًا، فيما تكون نتائج طلاب المرحلة الابتدائية أقوى عمومًا. ويُلاحظ تحسّن في التحصيل في مواد وزارة التربية والتعليم وتقدم جيد في اللغة العربية الابتدائية (لغة أولى)، في حين أصبح التقدم في اللغة العربية كلغة إضافية مقبولًا.
التنمية الشخصية
يُبدي الطلاب في جميع المراحل سلوكًا ومواقف متميزة، مما يُعزز علاقات إيجابية مع المعلمين وأقرانهم. ويُظهرون فهمًا جيدًا للقيم الإسلامية والتنوع الثقافي في الإمارات، إلى جانب إحساس قوي بالمسؤولية المجتمعية والوعي بالاستدامة.
جودة التدريس
يكون التدريس أكثر فعالية في مرحلة التأسيس بفضل الفهم العميق لأساليب تعلم الطفولة المبكرة. وعبر المراحل الأخرى، يمتلك المعلمون عمومًا معرفة متينة بمحتوى مواد تخصصاتهم ويستخدمون أسلوب التساؤل بفعالية، وإن كانت ممارسات التقييم والتغذية الراجعة البنّاءة على الأعمال الكتابية تتفاوت في اتساقها.
الحماية والرعاية
تُعدّ حماية الطفل وضمان سلامته من أبرز نقاط القوة، إذ تضمن السياسات الصارمة والفريق المدرَّب توفير بيئة آمنة. وتُسهم عمليات الفحص الأمني الشاملة والإشراف المتين على وسائل النقل والاستجابة السريعة للمشكلات في تعزيز سلامة الطلاب ورفاهيتهم، إلى جانب الأنظمة الدقيقة المخصصة للطلاب من ذوي الهمم.
مجالات التطوير
- •توفير تدريس عالي الجودة لتحقيق تعلم فعّال في جميع المجالات الدراسية والمراحل، مع التركيز بصفة خاصة على المرحلتين العليا والثانوية.
- •الاستفادة الفعّالة من معلومات التقييم في تصميم دروس تُشكّل تحديًا وتدعم جميع فئات الطلاب.
- •تعزيز قدرات القادة ومهاراتهم بشكل أكبر لتمكينهم من معالجة العوائق المحتملة المرتبطة بالتركيبة الديموغرافية للمدرسة.
- •تحسين التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين من خلال إدراج أهداف قابلة للقياس يمكن مراجعتها وتعديلها بانتظام لضمان تحقيق نتائج طلابية أفضل ومستدامة.
- •التأكد من أن خطة عمل الأجندة الوطنية مُوجَّهة نحو رفع تحصيل الطلاب وتتضمن أهدافًا واضحة وقابلة للقياس.