مدرسة سابيس الدولية - الرويس، أبوظبي

تقدم مدرسة Sabis International School - Ruwais المنهج الدراسي الخاص بـ SABIS عبر مسار تعليمي متكامل من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، منظَّم في أربع مراحل: رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. تستقبل المدرسة 2,502 طالب وطالبة في منطقة الظفرة، وتدمج متطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية — بما فيها التربية الإسلامية، واللغة العربية بوصفها لغةً أولى وثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية — إلى جانب برنامجها الأكاديمي المنظَّم والمعيَّر عالمياً. يُقدَّم التعليم باللغتين الإنجليزية والعربية، مما يمنح المدرسة طابعاً ثنائي اللغة، وإن كانت لا تتبنى مساراً رسمياً مُسمَّى للتعليم المزدوج.

أظهر الأداء الأكاديمي في المواد الأساسية تحسناً ملموساً منذ دورة التفتيش السابقة. بلغ مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية درجة جيد جداً في الحلقتين الثانية والثالثة، فيما حققت الرياضيات والعلوم تقييم جيد جداً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. وعلى صعيد المعايير الدولية، سجّل الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً 505.8 في القراءة ضمن PISA 2022، و523 في الرياضيات، و510.8 في العلوم — وهي نتائج تفوق المتوسط الدولي جميعها. وجاءت نتائج TIMSS 2023 مشجِّعةً بالمثل: سجّل الصف الرابع في الرياضيات 530.89، والصف الثامن في الرياضيات 531.18، والصف الرابع في العلوم 527.10، والصف الثامن في العلوم 536.16، متجاوزةً المتوسطات الدولية في جميع الحالات. وسجّلت نتائج الصف الثاني عشر في اختبارات وزارة التربية والتعليم في التربية الإسلامية واللغة العربية تحصيلاً متميزاً. وتُعدّ هذه نتائج جديرة بالتقدير لمدرسة تخدم مجتمعاً يغلب عليه الطابع الإماراتي وجنوب الآسيوي في منطقة صناعية نائية.

غير أن الصورة ليست إيجابية على نحو موحَّد. صُنِّفت نتائج GL-PTE (اللغة الإنجليزية) للعام الدراسي 2023/24 بمستوى ضعيف في الحلقتين الثانية والثالثة، وهو تناقض لافت في ضوء النتيجة المرتفعة في قراءة PISA. وجاءت نتائج GL-PTM وGL-PTS ضعيفةً في الحلقة الثانية، ولم ترتقِ إلى مستوى جيد جداً إلا في الحلقة الثالثة. وتظل اللغة العربية بوصفها لغةً ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عند مستوى مقبول في المراحل المُقيَّمة — وهي مجالات أشار إليها صراحةً تفتيش ADEK Irtiqaa لعام 2024/25 بوصفها بحاجة إلى تحسين. كما أخفقت المدرسة في بلوغ أهدافها الطموحة في TIMSS في جميع الفئات الأربع المُقيَّمة، مما يدل على أن المعايير الداخلية مُحدَّدة فوق الطاقة الاستيعابية الفعلية للتقديم.

صنَّف تفتيش ADEK Irtiqaa المدرسةَ بمستوى جيد في 2024/25، وهو تقييم متسق مع تصنيف العام 2023/24 — مما يضعها ضمن 83 مدرسة حاصلة على تقييم جيد في القطاع الخاص بأبوظبي. يُصنَّف جودة التدريس بمستوى جيد جداً في الحلقة الثالثة فحسب، في حين يبقى جيداً في المراحل السابقة، وأشار المفتشون إلى عدم الاتساق في التمييز بين مستويات الطلاب، وفرص التعلم التعاوني، والتغذية الراجعة التطويرية. يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه بمستوى جيد جداً في جميع الحلقات، وهو نقطة قوة حقيقية، وإن ظل تكييف المنهج للمتعلمين المتنوعين عند مستوى جيد فحسب.

يبقى التعليم المتخصص محدوداً. لا يلتحق حالياً سوى طالب واحد من ذوي الهمم، ووصف المفتشون عمليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم بأنها غير راسخة. ويُوصف برنامج الموهوبين والمتفوقين بأنه في طور التطوير، وأوصى المفتشون بتوحيد معايير التحديد وجعلها أكثر اتساقاً. لا تُقدَّم أي مسارات مهنية أو أطر مؤهلات خارجية كـ GCSE أو A-Level أو دبلوم IB — وعلى أولياء الأمور الراغبين في مؤهلات خروج معترف بها دولياً البحث في مدارس أخرى. بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون [غير متوفرة: لم تُقدَّم أي إحصاءات حول التحاق الطلاب بالجامعات].

يتميز SISR في مشاركته في التقييمات الدولية، وبرنامجه الشامل للتوجيه المهني والتعليم العالي للطلاب الأكبر سناً، فضلاً عن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار الجيدة جداً لدى الطلاب في جميع المراحل. ويُعدّ توفير المكتبة — 26,000 كتاب باللغة الإنجليزية و700 كتاب باللغة العربية موزَّعة بين مكتبة رئيسية ومكتبة مخصصة لرياض الأطفال — نقطة قوة موردية ملموسة. ونسبة الطلاب إلى المعلمين البالغة 1:19 أعلى بشكل لافت من متوسط مدارس القطاع الخاص في أبوظبي البالغ 13.6، وهو قيد هيكلي قد يحدّ من الاهتمام الفردي الذي حدّده المفتشون بوصفه حاجةً ذات أولوية.