مدرسة الروزاري - فرع مويلح الشارقة - العبار logo

مدرسة الروزاري - فرع مويلح الشارقة - العبار

المنهج
بريطاني
SPEA
ضعيف جداً
الموقع
الشارقة, الآبار
الرسوم
AED 11K - 20K

الملخص التنفيذي

Rosary Private School L.L.C. - BR1 حققت تقييم فعالية إجمالية جيد، مما يمثل تحسناً عن تقييمها السابق «مقبول». ويُعزى هذا المسار الإيجابي إلى التطبيق الفعّال لخطط تطوير المدرسة من قِبل القادة التنفيذيين وأعضاء مجلس الإدارة، مما أسهم بشكل ملحوظ في تحسين نتائج الطلاب.

تبرز نقاط القوة الأكاديمية الرئيسية في تحصيل طلاب المرحلة 3 في معظم المواد وفي رياضيات المرحلة 4. كما لوحظت تحسينات في مهارات التعلم عبر المراحل من 2 إلى 4، مع تقدم ملحوظ في أساليب التدريس للتعلم الفعّال في السنوات الأعلى من المرحلة 2 وفي جميع أنحاء المرحلة 3. تتبع المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE).

تُظهر المدرسة التزاماً راسخاً بـحماية الأطفال ورفاهيتهم، إلى جانب تعزيز فهم الطلاب لـالثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية. وقد أسهمت الرؤية الواضحة للمديرة، والشراكات المتينة مع أولياء الأمور، والحوكمة الفعّالة إسهاماً جوهرياً في دفع عجلة هذه التحسينات وضمان بيئة تعليمية داعمة.

الأداء العام للمدرسة

سنة التقييم 2023-2024

ممتاز

جيد جداً

جيد

مقبول

ضعيف

ضعيف جداً

التقييم العام لـ Rosary School Muweilah Branch Sharjah - Al Abar

جيد

معايير أداء هيئة الشارقة

معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.

التعليم الشامل
Good

تُقيَّم الخدمات المقدمة للطلاب من ذوي الهمم بـجيد، مما يدل على وجود دعم فعّال للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وتحرص المدرسة على أن يُحرز هؤلاء الطلاب تقدماً مماثلاً لأقرانهم في معظم المواد. الطلاب من ذوي الهمم

الرفاهية
Very Good

تُقيَّم رفاهية الطلاب بـجيد جداً، مدعومةً بمجتمع متناسق ورعوي تسوده علاقات قائمة على الاحترام. وتعزز المدرسة بفاعلية أسلوب الحياة الصحي، وتوفر ترتيبات حماية آمنة لجميع الأطفال. أسلوب الحياة الصحيالحماية

الأجندة الوطنية
Good

تُقيَّم خدمات المدرسة المتعلقة بالأجندة الوطنية بـجيد، إذ تُظهر نتائج المعايرة الخارجية تحقيق طلاب المرحلتين 2 و3 مستويات تتوافق مع المعايير الوطنية والدولية في الرياضيات. غير أن طلاب المرحلة 4 حصلوا على نتائج دون المستويات المتوقعة في اختبارات الرياضيات الخارجية. المعايير الوطنيةالمعايير الدولية

أبرز النقاط

الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.

تحصيل المرحلة 3

يُظهر طلاب المرحلة 3 أداءً أكاديمياً قوياً في ما يقرب من جميع المواد، مما يُسهم بشكل ملحوظ في التحسن الإجمالي للمدرسة.

المبادرات بقيادة الطلاب

تعزز المدرسة بيئة حيوية للمبادرات التي يقودها الطلاب، وتشجع على الابتكار والمسؤولية الاجتماعية والمشاركة الفاعلة في الفعاليات المجتمعية.

القيم الثقافية والإسلامية

يُبدي الطلاب احتراماً راسخاً للثقافة الإماراتية وفهماً عميقاً وتطبيقاً للقيم الإسلامية، يتعزز من خلال التربية على القيم الأسبوعية والفعاليات الثقافية.

الحماية والرفاهية

توجد أنظمة متينة لحماية الأطفال ورفاهيتهم، تكفل بيئة آمنة ومستقرة وداعمة لجميع الطلاب.

القيادة الفعّالة

تُعدّ الرؤية الواضحة للمديرة، والشراكات القوية مع أولياء الأمور، والحوكمة الفعّالة من المحركات الرئيسية للتحسين المستمر للمدرسة ونتائجها الإيجابية.

تحليل الأداء الأكاديمي

المرحلة 1FS2
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Acceptable
اللغة الإنجليزية
Acceptable
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Acceptable
المرحلة 1 Note
يكون التحصيل في المرحلة 1 مقبولاً بوجه عام، مع إظهار بعض المواد تقدماً جيداً. وتشمل مجالات التحسين المطلوبة مهارات الكتابة الملائمة للعمر في اللغة العربية، وفهم تركيب الأعداد في الرياضيات.
المرحلة 2Years 1-6
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Good
الدراسات الاجتماعية
Good
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Acceptable
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Acceptable
المرحلة 2 Note
تُظهر المرحلة 2 تحصيلاً جيداً في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية. وتُقيَّم الرياضيات والعلوم بمستوى مقبول من حيث التحصيل والتقدم. يُظهر الطلاب مهارات استماع وقراءة جيدة في اللغة العربية.
المرحلة 3Years 7-11
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Good
الدراسات الاجتماعية
Good
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Good
العلوم
Good
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Good
المرحلة 3 Note
تُظهر المرحلة 3 تحصيلاً وتقدماً جيدَين باستمرار في جميع المواد، بما فيها خيارات IGCSE المستحدثة حديثاً. يُظهر الطلاب مهارات تحليلية قوية في اللغتين العربية والإنجليزية، ومهارات استقصائية في العلوم.
المرحلة 4Years 12-13
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة الإنجليزية
الرياضيات
Very Good
العلوم
Acceptable
المواد الأخرى (الفنون، الموسيقى، التربية البدنية)
Good
المرحلة 4 Note
تُظهر المرحلة 4 تحصيلاً جيداً جداً في الرياضيات وتحصيلاً جيداً في التربية الإسلامية واللغة العربية. أما تحصيل العلوم فمقبول. ولم يكن بالإمكان الحكم على تحصيل اللغة الإنجليزية بصورة موثوقة نظراً لانخفاض أعداد الطلاب.

يكون تحصيل الطلاب جيداً بوجه عام، مع نقاط قوة بارزة في المرحلة 3 عبر معظم المواد وفي رياضيات المرحلة 4. وبينما تُظهر المرحلتان 1 و2 تحصيلاً مقبولاً في بعض المواد الأساسية، هناك تقدم جيد ومستمر في التربية الإسلامية واللغة العربية عبر جميع المراحل.

القيادة والإدارة

فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.

فعالية القيادة
القيادة فعّالة للغاية، وتُظهر رؤية واضحة وتوجهاً واضحاً نحو تطوير المدرسة.
Very Good
التقييم الذاتي وتخطيط التحسين
عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين جيدة، وتُسهم في التقدم الإيجابي للمدرسة.
Good
الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع
الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع جيدة جداً، وتُعزز المشاركة القوية والدعم للمدرسة.
Very Good
الحوكمة
الحوكمة جيدة جداً، وتوفر إشرافاً فعّالاً وتوجيهاً استراتيجياً للمدرسة.
Very Good
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد جيدة، مما يضمن توفيراً كافياً لتعلم الطلاب وتطورهم.
Good

نهج القيادة

القيادة، الموجَّهة برؤية المديرة الواضحة، فعّالة للغاية في دفع عجلة تطوير المدرسة وتعزيز الشراكات القوية مع أولياء الأمور والمجتمع. يُشجع هذا النهج على المبادرات التي يقودها الطلاب والابتكار والمسؤولية الاجتماعية، مما يُسهم في بناء ثقافة مدرسية حيوية وداعمة.

نتائج التقييم

نتائج الطلاب

يكون تحصيل الطلاب جيداً بوجه عام، مع نقاط قوة بارزة في المرحلة 3 ورياضيات المرحلة 4. مهارات التعلم جيدة في معظم المراحل، غير أن التفكير النقدي والابتكار يحتاجان إلى مزيد من التطوير في السنوات الأصغر.

التنمية الشخصية

التنمية الشخصية والاجتماعية ومهارات الابتكار لدى الطلاب جيدة جداً. يُظهرون مواقف إيجابية وعلاقات قائمة على الاحترام وفهماً راسخاً للثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية، مع انخراط فاعل في المسؤولية الاجتماعية.

جودة التدريس

جودة التدريس والتقييم جيدة بوجه عام. يُظهر المعلمون معرفة قوية بالمادة العلمية ويستخدمون أنشطة محفزة، إلا أن الاتساق في تحدي جميع المستويات واستخدام بيانات التقييم لتحسين التدريس يحتاجان إلى تطوير، لا سيما في المراحل الأدنى.

الحماية والرعاية

توفر المدرسة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً جيداً جداً للطلاب. وتضمن أنظمة الصحة والسلامة الفعّالة وترتيبات حماية الطفل الشاملة والرعاية التربوية القوية بيئة آمنة وداعمة.

مجالات التطوير

  • تحسين تحصيل الأطفال والطلاب في المرحلتين 1 و2.
  • تعزيز فهم المعلمين لأفضل الممارسات في تطبيق منهج UK EYFS في المرحلة 1.
  • رفع فعالية استراتيجيات التدريس في المرحلة 1 والجزء الأدنى من المرحلة 2.
  • ضمان الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم في التدريس لتوجيه الأنشطة المتمايزة وتحدي الطلاب من جميع المستويات.