ريبتون البرشاء، دبي

Repton School Al Barsha يقودها المديرة السيدة Chandini Misra، وهي متخصصة في الكيمياء تلقّت تعليمها في جامعة أكسفورد، وتولّت منصبها في 8 يناير 2023. وهي متخصصة في مجال STEM، وحاصلة على درجة الماجستير في الكيمياء (MChem) من Keble College, University of Oxford، وتمتلك خبرة واسعة في المدارس الحكومية والمستقلة في لندن وليدز وسيفينوكس ودبي. يتمتع فريق القيادة العليا ببنية تنظيمية متينة، إذ تترأس Ms. Ashleigh Thompson المدرسة الابتدائية، وتقود Mrs. Zoe Cass الرعاية الاجتماعية في المدرسة الثانوية، ويشغل Mr. Ben Fox منصب نائب المدير للشؤون الاجتماعية في المدرسة الابتدائية، فيما تتولى Mrs. Ami Perry مهام منسقة التعليم الخاص والشمول، ويرأس Dr. Hussein Yousri قسم الدراسات الإسلامية. إن اتساع هذا الفريق وتخصصاته الدقيقة يعكسان مدرسةً تستثمر بجدية في نموذج القيادة الموزعة.

صنّف تقرير تفتيش KHDA لعام 2023-2024 فاعلية القيادة بدرجة جيد جداً، فيما حصلت الحوكمة على تقدير متميز وحصلت إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقدير متميز. وأبرز المفتشون رؤية المديرة وفريق القيادة والتزامهم بوصفها من أبرز نقاط القوة المميزة للمدرسة، مشيرين إلى الدور المؤثر لأعضاء مجلس الإدارة، واستفادة المدرسة من روابطها المتينة مع Repton Family of Schools، التي تعمل تحت مظلة Cognita Middle East. وقد حافظت المدرسة على تقدير جيد جداً من KHDA بصفة مستمرة منذ 2017-2018 — وهو سجل من الاتساق يضعها في مصافّ أكثر المدارس استقراراً بين 105 مدارس تعتمد المناهج البريطانية في دبي، لا تحمل منها سوى 18 مدرسة أعلى تقدير وهو المتميز. علاوة على ذلك، تحمل المدرسة اعتماد BSO بدرجة متميز، وهو المعيار البريطاني المستقل للمدارس في الخارج، مما يضيف طبقة إضافية من التحقق الخارجي لجودة قيادتها وحوكمتها.

تُعدّ جودة التدريس نقطة قوة واضحة في مرحلة التعليم المبكر. إذ صنّف التفتيش التدريس والتقييم بدرجة متميز في مرحلة التأسيس، وجيد جداً في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين يمتلكون في الغالب معرفة قوية بمواد تخصصهم، ويخططون لدروس محفّزة، ويوظّفون أسلوب التساؤل بفاعلية. غير أن الاتساق بين المراحل الدراسية لا يزال مجالاً يستدعي التطوير، إذ أشار التفتيش صراحةً إلى أن جودة التدريس ليست موحّدة في جميع أنحاء المدرسة، وأن ثمة حاجة إلى مزيد من التوافق بين خطط الأقسام وخطة تطوير المدرسة. يخدم 96 معلماً في المدرسة 1,303 طلاب، بما ينتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:14 — وهي أعلى قليلاً من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6، لكنها تتوافق بشكل عام مع معايير القطاع. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات الكوادر التدريسية، كنسبة حاملي درجة الماجستير فما فوق]

يُوصف الروح المعنوية للكادر التدريسي بأنها مرتفعة جداً في تقرير التفتيش، وأفاد جميع الموظفين الجدد تقريباً بأنهم يشعرون بدعم كامل عند الالتحاق بالمدرسة. وأشار التفتيش إلى شعور قوي بالانتماء بين أعضاء الكادر — وهو مؤشر دال على صحة معدلات الاستبقاء، وإن كانت أرقام الدوران الوظيفي التفصيلية غير منشورة. حصلت علاقات أولياء الأمور والمجتمع على تقدير متميز، ووُصف أولياء الأمور بأنهم راضون عن مستوى الخدمات التعليمية ومنخرطون من خلال ورش العمل وجلسات النقاش حول الرفاه الطلابي وقنوات التواصل المباشر. وتُعدّ هذه السمة من أكثر الجوانب التي تحظى بالثناء المستمر عبر دورات التفتيش المتعاقبة. إن رؤية المدرسة للرفاه — «Better Every Day» — راسخة في الممارسة القيادية، وتدعم ثقافة وجدها المفتشون إيجابية حقاً ومتمحورة حول الطالب.