مدرسة مابل وود الدولية

يُصنَّف تحصيل الطلبة بشكل عام على أنه جيد، مع تحسينات ملحوظة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر عدة مراحل، إذ وصل إلى مستوى جيد جداً في بعضها. وعلى الرغم من أن الطلبة حققوا الأهداف المطلوبة أو تجاوزوها في اختباري بيزا وتيمس، فإن التحصيل في المواد الدراسية بالعربية، ولا سيما في المراحل العليا، يُظهر تفاوتاً في الأداء ومجالات تستدعي مزيداً من التطوير في الطلاقة والتعبير والكتابة الموسعة. بيزاتيمسالمواد الدراسية بالإنجليزيةالمواد الدراسية بالعربية

يُظهر الطلبة باستمرار تطوراً شخصياً جيداً، وفهماً للقيم الإسلامية، ووعياً بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية، والتحلي بالمسؤولية الاجتماعية. ويتجلى ذلك في سلوكهم المحترم، وتنامي روح التعاطف لديهم، ومشاركتهم الفاعلة في المبادرات المجتمعية والأنشطة اللاصفية، مما يعزز لديهم الإحساس القوي بالمسؤولية والعمل الجماعي. السلوك المحترمالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والعالميةالمسؤولية الاجتماعية

يُصنَّف التدريس والتقييم بمستوى جيد، إذ يُظهر المعلمون معرفة متينة بمادتهم الدراسية وحماساً واضحاً. غير أن الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم في التخطيط لدروس مُمايِزة، ولا سيما للطلبة المتفوقين والموهوبين، يحتاج إلى تحسين. كما تبرز الحاجة إلى تقليص وقت حديث المعلم وزيادة فرص التعلم النشط والمستقل والتعاوني. المعرفة بالمادة الدراسيةبيانات التقييمالتمييز في التعليمالتعلم النشط

يُصنَّف المنهج الدراسي بمستوى جيد، ويتميز بالتطبيق المتسق لمنهج ألبرتا ومعايير وزارة التربية والتعليم، وتوفير مجموعة واسعة من الخيارات الدراسية والتخطيط الفعّال للتطور الأكاديمي والاندماج الثقافي. وتتجلى الروابط بين المواد الدراسية والموضوعات الثقافية بوضوح، إلا أن ثمة حاجة إلى الاتساق في تحقيق التوازن بين تنمية المهارات واكتساب المعرفة عبر مختلف المواد. منهج ألبرتامعايير وزارة التربية والتعليمالاندماج الثقافيالروابط بين المواد الدراسية

توفر المدرسة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً بمستوى جيد جداً. وتحافظ على بيئة تعليمية نظيفة وآمنة ومحمية، مع اتباع إجراءات صارمة لتحديد الطلبة ذوي الهمم ودعمهم. غير أن الرعاية المقدمة للطلبة الموهوبين والمتميزين ليست فعّالة بالقدر الكافي على نحو متسق في جميع المراحل الدراسية. الصحة والسلامةحماية الطفلطلبة ذوو الهممالطلبة الموهوبون والمتميزون

تُصنَّف القيادة والإدارة بمستوى جيد من حيث الفاعلية والتقييم الذاتي وشراكات أولياء الأمور. غير أن مستوى الحوكمة تراجع إلى ضعيف نتيجة غياب مجلس إدارة فاعل، كما تدهورت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد إلى مستوى مقبول بسبب النقص المستمر في الكوادر البشرية وشُح الموارد العلمية. فاعلية القيادةالحوكمةنقص الكوادر البشريةالموارد