مدرسة سلمان الفارسي الإيرانية للبنين، دبي

تتبع مدرسة سلمان الفارسي الإيرانية للبنين مناهج وزارة التربية والتعليم الإيرانية، وتُدرَّس بالكامل باللغة الفارسية من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر للطلاب الذكور الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و18 عامًا. تشمل المواد الأساسية اللغة الفارسية، والدراسات الإسلامية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، فضلًا عن اللغتين العربية والإنجليزية بوصفهما لغتين إضافيتين. وتُعدّ المدرسة واحدة من 5 مدارس فقط تتبع المنهج الإيراني في دبي، وتعمل ضمن شريحة صغيرة ومتميزة من مشهد المدارس الخاصة في المدينة، الذي تهيمن عليه 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني تُشكّل ما يقارب نصف إجمالي التعليم الخاص في دبي.

في المرحلة الثانوية، يتفرع المنهج إلى ثلاثة مسارات متخصصة — مسار تقنية المعلومات (الصفوف 10–12)، والمسار العلمي (الصفوف 10–12)، والمسار الاجتماعي (الصفوف 10–12) — مما يمنح الطلاب الأكبر سنًا قدرًا من حرية اختيار المسار الأكاديمي المتوافق مع متطلبات الامتحانات الوطنية الإيرانية. ويُقدَّم برنامج الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية الإماراتي (MSCS) لمدة 90 دقيقة أسبوعيًا في جميع الصفوف، ويدمج تعليم القيم والعمل الجماعي والنقاش والتقييم الذاتي ضمن الجدول الأسبوعي. كما تُوفّر وحدة دعم متخصصة لطلاب ذوي الهمم رعاية مخصصة للطلاب ذوي الاحتياجات المعقدة، وقد صنّف مفتشو KHDA هذه الوحدة بتقدير جيد في مجال الدمج، ووصفتها الأسر بأنها ذات قيمة بالغة.

في أحدث عملية تفتيش أجرتها KHDA على المدرسة في أكتوبر 2023، حصلت على تقييم إجمالي مقبول — وهو تقييم تحتفظ به باستمرار في كل دورة تفتيشية منذ 2012–2013 على الأقل. ومن بين المدارس الخمس التي تتبع المنهج الإيراني في دبي، تحمل 3 مدارس تقدير مقبول وتحمل مدرستان تقدير جيد، مما يضع سلمان الفارسي في النصف الأدنى من مجموعة المدارس المماثلة في المنهج. وعلى مستوى جميع مدارس دبي الخاصة البالغ عددها 233 مدرسة، تحمل 52 مدرسة تقدير مقبول فحسب، مما يعني أن المدرسة تنتمي إلى مجموعة تمثل أكثر من واحدة من كل خمس مدارس مُقيَّمة في المدينة.

أكاديميًا، تتباين الصورة بين المراحل الدراسية. تُعدّ العلوم المادة الأقوى في جميع المراحل، إذ حصل مستوى التحصيل والتقدم على تقدير جيد في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية — وهي المادة الوحيدة التي حققت هذا الاتساق. يرتفع تحصيل الرياضيات إلى مستوى جيد في المرحلة الثانوية، حيث يحقق المعلمون المتخصصون تقدمًا يفوق المتوقع. ويُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية بـجيد في المراحل الثلاث، غير أن التقدم لا يزال عند مستوى مقبول فحسب. وتقع اللغة العربية بوصفها لغة إضافية عند مستوى مقبول في التحصيل والتقدم في كل من المرحلة الابتدائية والمتوسطة. وقد أشار مفتشو KHDA تحديدًا إلى اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات بوصفها مجالات أولوية تستلزم تحليلًا تقييميًا أكثر تفصيلًا لتلبية احتياجات جميع فئات الطلاب.

جودة التدريس تمثّل تفاوتًا ملحوظًا. يُظهر معلمو المرحلة الثانوية معرفة راسخة بمحتوى المادة ويحققون نتائج أفضل، إلا أن المفتشين وجدوا في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة أن الأنشطة التعليمية لا تتلاءم بما يكفي مع احتياجات الطلاب واهتماماتهم وقدراتهم. ولا تُوظَّف بيانات التقييم بعدُ بفاعلية لإثراء تخطيط الدروس، كما وصف المفتشون عمليات التقييم الذاتي في المدرسة بأنها تفتقر إلى العمق التحليلي والموثوقية الكافية. وتُشكّل هذه النتائج جوهر توصيات KHDA الأربع الرئيسية: تحسين توظيف التقييم، وترسيخ توقعات التدريس عالي الجودة، وتعزيز التقييم الذاتي، وضمان تمويل أعضاء مجلس الإدارة للتدريب المهني الموجَّه.

ما يميز سلمان الفارسي أكاديميًا هو دورها بوصفها مدرسة كاملة بلغة التدريس الفارسية تُقدّم مسارًا متكاملًا من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر — وهو توفير نادر في دبي يخدم احتياجًا مجتمعيًا محددًا. تُضيف مبادرة الأربعاء للرفاه وبرنامج التطوع المجتمعي بُعدًا لامنهجيًا، وإن ظلت الأنشطة اللامنهجية محدودة النطاق. ويُقرّ بأن دمج التكنولوجيا لا يزال دون المستوى المطلوب، إذ لم يترسّخ استخدامها في الفصول الدراسية رغم زيادة الموارد المخصصة لها. وبالمقارنة مع المدارس الإيرانية المماثلة، وفي ظل سوق المدارس الخاصة في دبي حيث يبلغ متوسط الرسوم على مستوى المدينة 35,525 درهمًا إماراتيًا، تقع رسوم سلمان الفارسي البالغة 2,673 إلى 4,038 درهمًا إماراتيًا في أدنى مستوياتها — مما يعكس توجهها المجتمعي غير التجاري بدلًا من تقديم عرض أكاديمي إثرائي شامل.