
المدرسة الهندية الممتازة الخاصة الشارقة - العزرة
تقرير تفتيش SPEA والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
حافظت مدرسة إنديان إكسيلنت الخاصة على تقييم مقبول للفاعلية الإجمالية في أحدث عملية تفتيش لها للعام الدراسي 2024-2025، مع تسجيل تقدم محدود منذ المراجعة السابقة.
تُلاحَظ تحسينات ملموسة في مرحلة رياض الأطفال، إذ باتت المخرجات والنتائج جيدة، ويُعزى ذلك إلى فاعلية القيادة وكفاءة الكادر التدريسي. وعلى الرغم من أن التقدم العام لا يزال مقبولاً، فإن مستوى التحصيل والتقدم أصبح جيداً في مادتَي الدراسات الاجتماعية الإماراتية والعلوم في المرحلة الثانوية. غير أن نتائج امتحانات CBSE الخارجية تتسم بالتفاوت، وتظل أنظمة التقييم غير مكتملة التطوير، ولا سيما فيما يتعلق برصد احتياجات الطلاب من ذوي الهمم ودعمهم وكذلك الطلاب الموهوبين والمتميزين.
تُصنَّف القيادة والإدارة بدرجة مقبول، مع الحاجة إلى مزيد من التطوير في مجالَي القيادة الوسطى وعمليات التقييم الذاتي. وعلى الرغم من هذه التحديات، يحتل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب درجة جيد، كما تحظى ترتيبات الحماية والرعاية والإرشاد بتقييم جيد، مما يُسهم في توفير بيئة تعليمية يُعتنى فيها بالطلاب عناية وافية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Indian Excellent Private School Sharjah - Al Azra
مقبول لأكثر من 3 سنوات متتالية
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
أحرزت المدرسة تحسينات متواضعة في رصد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، إلا أن المخرجات والدعم المقدم لهؤلاء الطلاب داخل الفصول الدراسية لا يزالان غير متينَين ولا متسقَين. وبينما يحظى بعض الطلاب الموهوبين بدعم في المجال الرياضي، يفتقر الطلاب الموهوبون أكاديمياً إلى آليات رسمية للتعرف عليهم وتقديم الدعم المنظم لهم. الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصةالطلاب الموهوبون والمتميزون
يُظهر الطلاب مواقف إيجابية ومسؤولة، مع سلوك متميز وعلاقات محترمة مع أعضاء هيئة التدريس وزملائهم. وتحافظ المدرسة على ترتيبات جيدة لحماية الطفل والوقاية من المخاطر والرعاية والإرشاد الشامل للطلاب. حماية الطفلالوقاية والسلامةالرعاية والإرشاد
يتفاوت أداء المدرسة في معايير قياس الأجندة الوطنية. فبينما تكون بعض نتائج امتحانات CBSE متميزة، تُشير بيانات ASSET الخارجية إلى مستوى تحصيل ضعيف. وعموماً، يُعدّ إسهام المدرسة في الأجندة الوطنية مقبولاً، مع تذبذب في المخرجات عبر المواد الدراسية والمراحل التعليمية المختلفة. نتائج امتحانات CBSEتقييم ASSET المعياري
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
إنجازات رياض الأطفال
يُحقق أطفال رياض الأطفال إنجازات متميزة في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وسائر المواد الدراسية الأخرى.
التدريس والتقييم في رياض الأطفال
تتسم جودة التدريس والتقييم في مرحلة رياض الأطفال بالفاعلية العالية.
الإنجازات في المواد الدراسية
يُظهر الطلاب تحصيلاً جيداً في مادة الدراسات الاجتماعية الإماراتية عبر جميع المراحل الدراسية، وفي اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الثانوية.
التطور الإيجابي للطلاب
يُبدي الطلاب مواقف وسلوكيات إيجابية، مما يُعزز العلاقات القوية والمحترمة في جميع أرجاء المدرسة.
حماية الطفل والرعاية
توفر المدرسة ترتيبات متينة لحماية الطفل والوقاية من المخاطر والرعاية الشاملة لطلابها.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُعدّ تحصيل الطلاب مقبولاً بشكل عام، مع نقاط قوة بارزة في مرحلة رياض الأطفال وفي مواد بعينها في المرحلة الثانوية، غير أن التحسن في المجالات الأخرى لا يزال محدوداً.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
تُصنَّف القيادة والإدارة بدرجة مقبول، مع بطء في معالجة التوصيات السابقة. وثمة حاجة ماسة إلى مزيد من التطوير في مهارات المعلمين وتقديم دعم أكثر فاعلية لقادة المواد. كما تظل عمليات التقييم الذاتي في المدرسة غير مكتملة التطوير، وكثيراً ما تكون الأحكام المتعلقة بتحصيل الطلاب مبالغاً فيها.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
تُعدّ مخرجات الطلاب مقبولة بشكل عام، مع نقاط قوة بارزة في مرحلة رياض الأطفال حيث تكون الإنجازات جيدة. كما يكون التحصيل والتقدم جيدَين في مادة الدراسات الاجتماعية الإماراتية عبر جميع المراحل وفي اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الثانوية. غير أن التحصيل في معظم المواد والمراحل الأخرى يبقى مقبولاً مع تحسن محدود.
التطور الشخصي
يُظهر الطلاب تطوراً شخصياً واجتماعياً جيداً، إذ يتحلون بمواقف إيجابية ومسؤولة وسلوك متميز وعلاقات محترمة مع زملائهم وأعضاء هيئة التدريس. ويتمتعون بتقدير عميق للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية.
جودة التدريس
تُعدّ الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم مقبولة. فبينما يكون التدريس في مرحلة رياض الأطفال جيداً، يبقى مقبولاً في المراحل الأخرى. يمتلك المعلمون معرفة متينة بمواد تخصصهم، غير أنهم كثيراً ما يفتقرون إلى الأنشطة المتمايزة وأساليب الاستجواب الفعّالة التي تلبي احتياجات جميع الطلاب بصورة كاملة.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة حماية ورعاية وإرشاداً ودعماً جيداً للطلاب. وتتسم ترتيبات حماية الطفل والوقاية من المخاطر بالمتانة، ويُبدي الطلاب فهماً عاماً لأسس الحياة الصحية.
مجالات التطوير
- •تحسين تحصيل الطلاب في المواد المصنفة حالياً بدرجة مقبول، ولا سيما في جميع التقييمات والامتحانات الخارجية.
- •الارتقاء بجودة التدريس ومستوى التحدي المقدم للطلاب في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
- •تطبيق أنظمة تقييم فعّالة وموثوقة وشاملة لتقييم تقدم الطلاب بدقة عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
- •تعزيز آليات التعرف الفعّال على الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتميزين وتقديم الدعم اللازم لهم.
- •تحسين مستوى حضور الطلاب والتزامهم بالمواعيد عبر جميع مراحل المدرسة.
- •الارتقاء بجودة ودقة وصرامة عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين المدرسي لدعم تحصيل الطلاب على نحو أفضل.
- •تطوير القيادة في المرحلة المتوسطة لضمان أثر إيجابي ملموس في تحسين تحصيل الطلاب.
- •مراجعة العمليات التشغيلية اليومية، بما فيها روتين الحصص الدراسية والجدول الزمني ومدة اليوم المدرسي.