مدرسة جيمس ويستمنستر الشارقة logo

مدرسة جيمس ويستمنستر الشارقة

المنهج
بريطاني
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, مويلح
الرسوم
AED 14K - 27K

الملخص التنفيذي

تُصنَّف الفاعلية الإجمالية لـ GEMS Westminster School Sharjah بدرجة جيد، محافظةً على تصنيفها من المراجعة السابقة في عام 2023. وقد أظهرت المدرسة تحسينات ملحوظة في رفع مستوى التحصيل في مواد وزارة التربية والتعليم والمواد المقدَّمة باللغة الإنجليزية، مع بقاء التحصيل الإجمالي للطلاب قوياً. كما تُعدّ المدرسة فعّالة بشكل لافت في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى معظم الطلاب الملتحقين بها ممن يمتلكون معرفة محدودة مسبقة.

مهارات التدريس والتعلم جيدة بشكل عام، إذ تُظهر المرحلة الأولى أقوى الأداءات، غير أن الاتساق في جودة التدريس لا يزال مجالاً يستدعي التطوير المستمر. وتُصنَّف التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، إلى جانب توفير الحماية والرعاية والتوجيه والدعم لهم، بدرجة جيد جداً. كما تُؤثّر التطورات الأخيرة في أنظمة التقييم وتصميم المنهج، المصنَّفان الآن بـجيد جداً، تأثيراً إيجابياً في تحصيل الطلاب.

يُمثّل الفريق القيادي، بدعم من أولياء الأمور الملتزمين وأعضاء مجلس الإدارة ذوي الخبرة، قوةً دافعة محورية للمدرسة، إذ ينفّذ عمليات تقييم ذاتي وتحسين صارمة. وتُصنَّف القيادة والإدارة بشكل عام بدرجة جيد جداً، مما يعكس دعماً قوياً من أصحاب المصلحة ورؤية واضحة للتحسين المستمر.

الأداء العام للمدرسة

سنة التقييم 2024-2025

ممتاز

جيد جداً

جيد

مقبول

ضعيف

ضعيف جداً

التقييم العام لـ GEMS Westminster School Sharjah

جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية

معايير أداء هيئة الشارقة

معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.

التعليم الشامل
Very Good

توفر المدرسة دعماً جيداً جداً للطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين، وتحرص على تلبية احتياجاتهم من خلال التوجيه المتخصص والبرامج المصمَّمة خصيصاً لهم. ويشمل ذلك إجراءات فعّالة لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتفوقين ودعمهم. الطلاب من ذوي الهممالطلاب الموهوبون والمتفوقونالتوجيه المتخصص

الرفاهية
Very Good

تُظهر المدرسة جودة عالية جداً في توفير الحماية والرعاية والتوجيه والدعم للطلاب، مما يعزز لديهم مواقف ناضجة ومسؤولة ويُعالج حوادث التنمر بفعالية. كما يُظهر الطلاب معرفة وفهماً جيدَين للحياة الآمنة والصحية، ويشاركون بنشاط في ممارسة الرياضة الصحية. الحماية والرعاية والتوجيه والدعمالمواقف الناضجة والمسؤولةالتوعية بمكافحة التنمر

الأجندة الوطنية
Good

يُظهر الطلاب فهماً جيداً للقيم الإسلامية وتأثيرها في الإمارات، مع تعزيز الأنشطة الثقافية والاحتفالات الوطنية. وبينما يتمتع الطلاب بمعرفة جيدة واحترام لتقاليد الإمارات، فإن فهمهم للثقافات العالمية الأخرى يحتاج إلى مزيد من التطوير، كما يستلزم توظيف المعلمين للروابط بالثقافة الإماراتية في الدروس مزيداً من التكامل. القيم الإسلاميةالثقافة والتراث الإماراتيمواد وزارة التربية والتعليم

أبرز النقاط

الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.

التحصيل في مواد وزارة التربية والتعليم

يُظهر الطلاب تحصيلاً متصاعداً في جميع مواد وزارة التربية والتعليم.

التحصيل في المواد الأساسية

تُلاحَظ إنجازات قوية في الرياضيات والعلوم عبر المراحل 1 و2 و3، وفي اللغة الإنجليزية في المراحل 1 و3 و4.

مشاركة الطلاب

يُظهر الطلاب مستويات عالية من المشاركة ويتحملون قدراً كبيراً من المسؤولية تجاه تعلمهم.

أنظمة التقييم

أنظمة التقييم والإجراءات المعتمدة في المدرسة فعّالة للغاية عبر جميع المراحل.

تصميم المنهج

تصميم المنهج وتطبيقه قويان في جميع أنحاء المدرسة، ويدعمان عملية التعلم الفعّال.

الدعم الشامل

يُقدَّم دعم ممتاز للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) وللطلاب الموهوبين والمتفوقين (G&T).

تحليل الأداء الأكاديمي

المرحلة الأولىFS/KG1-G1
التربية الإسلامية
اللغة العربية (كلغة أولى)
اللغة العربية (كلغة إضافية)
الدراسات الاجتماعية
اللغة الإنجليزية
Very Good
الرياضيات
Very Good
العلوم
Very Good
المواد الأخرى (الفن والموسيقى والتربية البدنية)
Very Good
المرحلة الأولى Note
تُظهر المرحلة الأولى تحصيلاً ومهارات تعلم جيدة جداً، مع تطور أسسي قوي في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. يتحمل الأطفال مسؤولية تعلمهم ويربطونه بتجارب الحياة الواقعية.
المرحلة الثانية
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Good
الدراسات الاجتماعية
Good
اللغة الإنجليزية
Good
الرياضيات
Very Good
العلوم
Very Good
المواد الأخرى (الفن والموسيقى والتربية البدنية)
Good
المرحلة الثانية Note
تُظهر المرحلة الثانية تحصيلاً جيداً في معظم المواد، مع أداء جيد جداً في الرياضيات والعلوم. يسير تقدم اللغة الإنجليزية بصورة جيدة لكنه قابل للتسريع. وثمة تحديات في مهارات الكتابة بالعربية والتفكير النقدي في المواد الأساسية.
المرحلة الثالثة
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
Acceptable
الدراسات الاجتماعية
Good
اللغة الإنجليزية
Very Good
الرياضيات
Very Good
العلوم
Very Good
المواد الأخرى (الفن والموسيقى والتربية البدنية)
Good
المرحلة الثالثة Note
تُظهر المرحلة الثالثة تحصيلاً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع أداء جيد في مواد وزارة التربية والتعليم. وثمة مجالات للتحسين في الكتابة بالعربية والتحليل المقارن في الدراسات الاجتماعية والتحدي المتسق للطلاب ذوي التحصيل المرتفع.
المرحلة الرابعة
التربية الإسلامية
Good
اللغة العربية (كلغة أولى)
Good
اللغة العربية (كلغة إضافية)
الدراسات الاجتماعية
اللغة الإنجليزية
Very Good
الرياضيات
Good
العلوم
Good
المواد الأخرى (الفن والموسيقى والتربية البدنية)
Good
المرحلة الرابعة Note
تُظهر المرحلة الرابعة تحصيلاً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية وتقدماً جيداً جداً في العلوم، مع أداء جيد في المواد الأساسية الأخرى. ولا تزال ثمة تحديات في الكتابة بالعربية والتفكير النقدي والتحدي المتسق للطلاب ذوي التحصيل المرتفع.

تحصيل الطلاب جيد بشكل عام. وتُعدّ المدرسة فعّالة بشكل خاص في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية للطلاب الملتحقين بها بمعرفة محدودة مسبقة. ولا يزال الاتساق في جودة التدريس وتعزيز التفكير العميق مجالَين يستدعيان التطوير عبر المراحل.

القيادة والإدارة

فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.

فاعلية القيادة
يقود شغف القادة ورؤيتهم الواضحة المدرسةَ، مع دعم راسخ من جميع أصحاب المصلحة.
Very Good
التقييم الذاتي وتخطيط التحسين
تُنفَّذ عمليات التقييم الذاتي وتحسين المدرسة بصرامة وفاعلية.
Very Good
الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع
تستفيد المدرسة من أولياء أمور ملتزمين جداً ومنخرطين في حياتها وروابط مجتمعية قوية.
Very Good
الحوكمة
يوفر أعضاء مجلس الإدارة ذوو الخبرة والكفاءة إشرافاً ودعماً قويَّين.
Very Good
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
تضمن الإدارة الاستخدام الفعّال للكوادر البشرية والمرافق والموارد لدعم عملية التعلم.
Good

النهج القيادي

يتميز الفريق القيادي في GEMS Westminster School Sharjah بشغفه ورؤيته الواضحة، ويحظى بدعم راسخ من جميع أصحاب المصلحة. وتقود هذه القيادة القوية، بالتعاون مع أولياء الأمور الملتزمين بشكل كبير وأعضاء مجلس الإدارة ذوي الخبرة، عملية تقييم ذاتي وتحسين مدرسي صارمة، مما يُسهم في الإدارة الجيدة جداً للمدرسة بشكل عام.

نتائج التقييم

مخرجات الطلاب

تحصيل الطلاب جيد بشكل عام، مع ملاحظة تحسينات ملحوظة في مواد وزارة التربية والتعليم والمواد المقدَّمة باللغة الإنجليزية. كما تتميز المدرسة بفاعلية عالية في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية للطلاب ذوي المعرفة المحدودة المسبقة، فضلاً عن إظهار الطلاب مشاركةً جيدة وتحملهم المسؤولية تجاه تعلمهم.

التنمية الشخصية

التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، إلى جانب مهارات الابتكار لديهم، جيدة جداً بشكل عام. يُظهر الطلاب سلوكاً جيداً جداً ومواقف ناضجة ومسؤولة وعلاقات تسودها الاحترام المتبادل. كما يُظهرون فهماً جيداً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والعيش الصحي، ويشاركون بنشاط في خدمة المجتمع.

جودة التدريس

جودة التدريس والتقييم بشكل عام جيدة. يمتلك المعلمون معرفة جيدة بالمواد ويفهمون احتياجات تعلم الطلاب، مع تخطيط جيد للدروس وأسلوب فعّال في طرح الأسئلة. غير أن تعزيز التفكير العميق والاستخدام المتسق للتقييم التكويني في جميع المواد يستدعيان مزيداً من التطوير.

الحماية والرعاية

جودة الحماية والرعاية والتوجيه والدعم المقدَّمة للطلاب جيدة جداً بشكل عام. وتمتلك المدرسة إجراءات صارمة للحماية وبرامج فعّالة لمكافحة التنمر، وتوفر دعماً جيداً جداً للطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين. كما يُظهر الطلاب معرفة جيدة بممارسات الحياة الآمنة والصحية.

مجالات التطوير

  • تحسين فاعلية التدريس والتعلم في المراحل الثانية والثالثة والرابعة لضمان الجودة المتسقة في جميع أنحاء المدرسة.
  • تعزيز تقدم الطلاب في مواد وزارة التربية والتعليم (MoE) لتحقيق أقصى قدر من إمكاناتهم.
  • تشجيع المعلمين على إيجاد روابط أكثر معنىً بالثقافة الإماراتية ومجتمع دولة الإمارات في تخطيط الدروس.
  • تحسين جودة الروابط المخططة بين المواد الدراسية المختلفة واستثمارها بشكل منتظم في الدروس لإثراء تعلم الطلاب.
  • تطوير الشراكات الوطنية والدولية الفعّالة للمدرسة لمزيد من الإثراء في تعلم الطلاب وتنميتهم الشخصية.