مدرسة جيمس جميرا الابتدائية - فرع دبي

تُقدِّم مدرسة GEMS جميرا الابتدائية المنهج الوطني البريطاني لإنجلترا من المرحلة FS1 حتى الصف السادس، مُدعَّماً بعدة أطر خاصة تُميِّزها عن المدارس ذات المنهج البريطاني التقليدي. وفي مرحلة التأسيس، يتعلم الأطفال من خلال اللعب المنظم المُبني على المجالات السبعة المترابطة لإطار مرحلة التأسيس للطفولة المبكرة (EYFS)، مع التركيز على التواصل واللغة، والنمو الجسدي، والنمو الشخصي والاجتماعي والعاطفي، والقراءة والكتابة، والرياضيات، وفهم العالم، والفنون التعبيرية والتصميم. ووصف المدرسة لعرضها بأنه منهج مُصمَّم خصيصاً وصفٌ موثَّق: إذ يدمج المنهج الوطني مع التعلم المفاهيمي — برنامج خاص يجمع المعرفة والمهارات لتنمية الفهم العميق — وأسلوب التخطيط في اللحظة في مرحلة التأسيس، الذي يتتبع اهتمامات الأطفال وفضولهم في الوقت الفعلي. أبرز ما يُميِّز المدرسة أكاديمياً هو انتسابها إلى زمالة مدارس التعلم عالي الأداء، التي نالتها في يوليو 2019 إلى جانب ثلاث مدارس GEMS أخرى. ويقوم برنامج HPL، الذي طوّرته البروفيسورة ديبورا آير، على أدلة علم الأعصاب التي تُثبت أن الذكاء قابل للتطوير — وأن الأطفال يمكن تعليمهم ليكونوا أصحاب أداء متميز. ويتجلى الأثر العملي في نتائج KHDA: إذ صنّف المفتشون اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير متميز في التحصيل والتقدم في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية في تقرير 2023-2024. ويُظهر الطلاب مهارات تعلم لافتة — التفكير النقدي والاستقصاء المستقل وحل المشكلات والربط بين التخصصات — وكلها صُنِّفت بمستوى متميز. وفي المرحلة الابتدائية العليا، يكتب الطلاب بثقة لأغراض مختلفة ويوظفون المفردات والقواعد بمهارة ويُجرِّبون اللغة المجازية. وفي الرياضيات، يُطبِّق الطلاب مهارات الأعداد والقياس والأشكال الهندسية والبيانات بثقة؛ وقد أثبت طلاب الصف الخامس كفاءتهم في حساب مساحة الأشكال ضمن مشروع واقعي لتصميم "مدينة المستقبل". يقوم تدريس العلوم على الاستقصاء، إذ يستخدم الطلاب المنهج العلمي باستقلالية متزايدة كلما تقدموا في المراحل الدراسية. وأشار تقرير KHDA إلى أن الاستقصاء المستقل متطور للغاية في مرحلة التأسيس لكنه أقل تطوراً في المرحلة الابتدائية الدنيا — وهو ما تعكف المدرسة على معالجته. كما أُشير إلى مهارات الحساب الذهني في الرياضيات بوصفها مجالاً يستدعي تركيزاً أكبر. وتبقى اللغة العربية كلغة أولى الفجوة الأكاديمية الأبرز في المدرسة، إذ صُنِّفت بمستوى مقبول في التحصيل وجيد في التقدم في المرحلة الابتدائية — وهو انعكاس صادق للتحدي الذي تواجهه أي مدرسة تعتمد الإنجليزية لغةً رئيسية مع غالبية من الطلاب غير الناطقين بالعربية. أما العربية كلغة إضافية فتحقق أداءً أفضل بتصنيف جيد في التحصيل والتقدم. وأظهرت التربية الإسلامية تحسناً ملحوظاً، إذ بلغت جيد جداً في التقدم. ولا تُجري المدرسة امتحانات منهجية خارجية في هذه المرحلة — كونها مدرسة ابتدائية — غير أن علاقتها الوثيقة بـجميرا كوليدج المتميزة المجاورة توفر مساراً ثانوياً واضحاً ومعروفاً. وتنتقل غالبية طلاب المدرسة إلى جميرا كوليدج، التي أعلنت صراحةً أن أفضل تحضير للقبول فيها هو الالتحاق بمدرسة JPS. ويرتاد طلاب الصفوف من الثالث إلى السادس المكتبة مرتين أسبوعياً ويشاركون في اختبارات القراءة الإلكترونية. ويتاح لطلاب المرحلة الثانية الوصول إلى مختبر العلوم وغرفة STEAM، كما يزور طلاب الصفوف من الرابع إلى السادس جميرا كوليدج أسبوعياً للاستفادة من مرافق العلوم على مستوى المرحلة الثانوية. ويُدرِّس معلم متخصص في الفرنسية اللغات الأجنبية الحديثة في المرحلة الثانية، مع توفير إضافي للناطقين الأصليين بالفرنسية في المرحلة الأولى. وسياسة الواجبات المنزلية خفيفة عن قصد — قطعة واحدة أسبوعياً مع أسبوع كامل لإنجازها — انعكاساً لفلسفة المدرسة القائلة بأن أطفال المرحلة الابتدائية ينبغي أن يُعاشوا كما هم.