مدرسة الساحل الشرقي الإنجليزية، الشارقة

تقود المديرة السيدة سوجا بوبي مدرسة East Coast English School، وتعكس رسالتها على الموقع الإلكتروني للمدرسة رؤية واضحة تتمحور حول التعليم الشامل القائم على القيم — مُؤطَّرة بشعار "المعرفة قوة" وطموح "التعلم بلا حدود". يترأس الهيئة الإدارية للمدرسة المدير العام السيد بوبي ماثيوز، مؤسس المؤسسة الذي لا يزال منخرطاً بفاعلية في توجيه مسيرتها. وبينما يوفر هذا الاستمرار في القيادة العائلية استقراراً لمدرسة تأسست عام 1992، فقد أثار تقرير مراجعة أداء المدارس الصادر عن هيئة الشارقة للتعليم الخاص (SPEA) للعام 2023–2024 مخاوف جوهرية: إذ صُنِّف الحوكمة بمستوى ضعيف، حيث وجد المفتشون أن أعضاء مجلس الإدارة ليسوا على دراية كافية بخطط تطوير المدرسة، ولا يحاسبون القيادة العليا بالشكل المطلوب. وهذا ضعف جوهري ينبغي للأهالي أخذه بعين الاعتبار بجدية.

حصلت المدرسة على تقييم مقبول في دورتَي التفتيش 2022–2023 و2023–2024 على حدٍّ سواء، مما يشير إلى غياب أي تحسن في التقييم الإجمالي عبر دورتين متتاليتين. وفي سياق مدارس المناهج الهندية في الشارقة، يضع هذا التقييم ECES في الشريحة الأدنى من حيث الأداء — إذ تحمل 10 من أصل 34 مدرسة هندية مُصنَّفة في المدينة تقييم جيد، وتحمل واحدة تقييم متميز، مما يعني وجود بدائل أقوى ضمن المنهج ذاته. وقد أقرّ تقرير التفتيش بأن ثمة تحسينات أُجريت في مجالات التقييم والحماية والشمول عبر معظم المراحل الدراسية، وأن دعم القيادة الوسطى في المجالات الدراسية يُعدّ من نقاط القوة الرئيسية — وهو مؤشر إيجابي على توافر الخبرة على مستوى المواد الدراسية حتى في ظل القصور في الحوكمة العليا.

على صعيد الكوادر البشرية، تضم المدرسة 37 معلماً يخدمون 651 طالباً، بنسبة طالب إلى معلم تبلغ 1:18. وهذه النسبة أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة الشارقة البالغ 1:13.6 عبر المدارس الخاصة كافة، مما يوحي بأحجام فصول أكبر قد تحدّ من الاهتمام الفردي بالطلاب. كما أفادت المدرسة بوجود مساعد تدريس واحد فقط في المجموع — وهو دعم شحيح جداً لمدرسة بهذا الحجم، لا سيما في ضوء ما خلص إليه التفتيش من أن مرحلة رياض الأطفال باتت مُصنَّفة بمستوى ضعيف. ولا تُفصح المدرسة عن بيانات خلفيات الكوادر التدريسية، مما يجعل تقييم مستويات المؤهلات أمراً متعذراً. [مفقود: نسب مؤهلات أعضاء هيئة التدريس]. أما معدل دوران المعلمين فيبلغ 8%، وهو رقم متواضع نسبياً يشير إلى معدل احتفاظ معقول بالكوادر — وهو جانب إيجابي هادئ في صورة مختلطة بوجه عام.

يجري التواصل مع أولياء الأمور من خلال استبيانات مراجعة أداء المدارس الصادرة عن SPEA، غير أن تقرير التفتيش لا يتناول بالتفصيل عمق هذه العملية أو نتائجها بما يتجاوز استخدامها آلية لجمع البيانات. [مفقود: درجة رضا أولياء الأمور أو تقييم المشاركة الرسمي]. إن عمر المدرسة الممتد — أكثر من ثلاثة عقود في خدمة مجتمع خورفكان — وإشارة المدير العام إلى تسجيل أبناء الجيل الثاني من الأسر، يوحيان بقدر من الثقة المجتمعية. بيد أن التقييم المتكرر بمستوى مقبول، والضعف القائم في مرحلة رياض الأطفال، والقصور في الحوكمة، تعني أن فاعلية القيادة — كما يحكم عليها الجهاز التفتيشي المستقل — لا تزال مجالاً يستدعي تحسيناً جوهرياً.