مدرسة بهافانز بيرل ويزدم فرع العين - الفلج حزاع logo

مدرسة بهافانز بيرل ويزدم فرع العين - الفلج حزاع

المنهج
هندي
ADEK
مقبول
الموقع
العين, فلج حزاع
الرسوم
AED 8K - 11K

الملخص التنفيذي

حافظت مدرسة بهافانز بيرل ويزدم، المدرسة ذات المنهج الهندي في العين، على تقييمها الإجمالي من ADEK ارتقاء بمستوى جيد للعام الدراسي 2024-2025. شهدت المدرسة نمواً ملحوظاً، إذ تضاعف عدد الطلاب الملتحقين بها منذ آخر عملية تفتيش، مع الحفاظ على مستويات أدائها بنجاح.

شهد تحصيل الطلاب تحسينات ملحوظة عبر مختلف المواد والمراحل، ولا سيما في المرحلة الأولى، مدفوعةً باستراتيجيات تعليمية وتقييمية معززة. وقد تجلّت مكاسب واضحة في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية على حدٍّ سواء، مع تقدّم كثير من المجالات من المستوى المقبول إلى الجيد أو الجيد جداً. كما يُظهر الطلاب مواقف إيجابية للغاية، ويتحملون مسؤولية متزايدة في تعلّمهم، ويُسهمون بفاعلية في المدرسة والمجتمع.

تتسم قيادة المدرسة بالفاعلية في دفع عجلة التحسين والحفاظ على شراكات قوية مع أولياء الأمور. وتضمن إجراءات الحماية المتينة سلامة الطلاب، وهي نقطة قوة رئيسية حازت تقييم جيد جداً. وفي حين حصل المنهج الدراسي على تقييم جيد، تشمل التوصيات تعزيز التعديلات لمعالجة الاحتياجات التعليمية المتنوعة، وتكامل التكنولوجيا لتعزيز الابتكار والتفكير الناقد.

الأداء العام للمدرسة

سنة التقييم 2024-2025

ممتاز

جيد جداً

جيد

مقبول

ضعيف

ضعيف جداً

التقييم العام لـ Bhavans Pearl Wisdom School branch Al Ain - Al Falaj hazzaa

جيد

معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة

معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.

تحصيل الطلبة
جيد

شهد تحصيل الطلبة تحسناً ملحوظاً عبر المراحل الدراسية، لا سيما في المرحلة الأولى، وذلك بفضل تعزيز استراتيجيات التدريس والتقييم. وقد برزت تحسينات واضحة في المواد الدراسية باللغة العربية (اللغة العربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية) وفي المواد الدراسية باللغة الإنجليزية (اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم)، إذ انتقلت كثير من المواد والمراحل من مستوى مقبول إلى جيد أو جيد جداً. غير أنه لا يزال ثمة تفاوت بين بيانات التقييم الداخلي والمعرفة والمهارات الملاحظة فعلياً في الدروس لبعض المواد. تحصيل الطلبةالمواد الدراسية باللغة العربيةالمواد الدراسية باللغة الإنجليزيةتحسّن ملحوظ

التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة
جيد جداً

يُظهر الطلبة مواقف إيجابية ومسؤولة للغاية، وقد صُنِّف التطور الشخصي بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الدراسية، مدعوماً بمعدلات حضور مرتفعة وسلوك إيجابي. وُصِّنف فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافات الإماراتية بمستوى جيد، في حين حققت المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار مستوى جيد جداً في جميع المراحل. مواقف إيجابيةمواقف مسؤولةجيد جداًالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكار

التدريس والتقييم
جيد

تقدّم كلٌّ من التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم من مستوى مقبول إلى جيد في المرحلة الأولى، وحافظا على مستوى جيد في المراحل الأخرى. ويُعزى هذا التحسن إلى تعزيز منهج تخطيط المعلمين، والاستخدام الأفضل للوقت والموارد، وتقديم تغذية راجعة منتظمة في الأعمال الكتابية، وإن كان تعزيز المهارات اللغوية والكتابية لا يزال موصى به. تعزيز منهج تخطيط المعلمينالاستخدام الأفضل للوقت والمواردجيد

المنهج الدراسي
جيد

صُنِّف كلٌّ من تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه بمستوى جيد في جميع المراحل الدراسية. ويدعم المنهج تحصيل الطلبة بصورة منتظمة، غير أنه يستلزم تعزيز التعديلات اللازمة لتلبية الاحتياجات التعليمية لجميع فئات الطلبة، بما فيهم الطلبة ذوو الهمم والموهوبون والمتميزون، فضلاً عن دمج التكنولوجيا لتعزيز الابتكار. تصميم المنهج وتطبيقهتكييف المنهججيدتعديلات المنهج

الحماية والرعاية والتوجيه والدعم
جيد

تحافظ المدرسة على تصنيف جيد جداً في مجال الصحة والسلامة، بما يشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، وهو ما يُعدّ من أبرز نقاط القوة. وقد صُنِّفت الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بمستوى جيد في جميع المراحل الدراسية، مما يضمن سلامة الطلبة ورفاهيتهم من خلال إجراءات صارمة وسياسة شاملة لحماية الطفل. الصحة والسلامةجيد جداًالرعاية والدعمجيدإجراءات صارمة للحماية

القيادة والإدارة
جيد

صُنِّفت فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والشراكات مع أولياء الأمور والمشاركة المجتمعية والحوكمة وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها بمستوى جيد. وقد نجحت القيادة في الحفاظ على مستوى أداء المدرسة على الرغم من النمو الملحوظ في أعداد الملتحقين، مع ضمان استيفاء المتطلبات النظامية وإشراك أولياء الأمور بوصفهم شركاء فاعلين. فاعلية القيادةالتقييم الذاتي وتخطيط التحسينالشراكة مع أولياء الأمورالحوكمةجيد

أبرز النقاط

الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.

نمو ملحوظ في التحصيل الأكاديمي

شهدت المدرسة تحسينات ملحوظة في تحصيل الطلاب عبر جميع المراحل، ولا سيما المرحلة الأولى، مدفوعةً باستراتيجيات تعليمية وتقييمية معززة.

مواقف إيجابية نحو التعلم

يُظهر الطلاب مواقف إيجابية ويتحملون تدريجياً مسؤولية أكبر في مسيرتهم التعليمية الخاصة في جميع أرجاء المدرسة.

مشاركة فعّالة في المجتمع

ينخرط الطلاب بفاعلية في خدمة المدرسة والمجتمع الأشمل من خلال المشاركة في مجلس الطلاب وفرص التطوع المتعددة.

منظومة حماية راسخة

تُكفَل سلامة الطلاب من خلال إجراءات حماية صارمة وسياسة شاملة لحماية الطفل يُبلَّغ بها جميع أصحاب المصلحة بفاعلية.

قيادة وحوكمة فعّالتان

يقود مسؤولو المدرسة، بدعم من مجلس إدارة محاسَب، عملية التحسين المستمر بفاعلية، ويعززون الشراكات الفاعلة مع أولياء الأمور في تعليم الطلاب.

تحليل الأداء الأكاديمي

مرحلة رياض الأطفالKG1-KG2
التربية الإسلامية
جيد
اللغة العربية كلغة ثانية
جيد
الدراسات الاجتماعية الإماراتية
جيد
اللغة الإنجليزية
جيد
الرياضيات
جيد
العلوم
جيد
مهارات التعلم
جيد
المرحلة الابتدائيةGrades 1-5
التربية الإسلامية
جيد
اللغة العربية كلغة ثانية
جيد
الدراسات الاجتماعية الإماراتية
جيد
اللغة الإنجليزية
جيد
الرياضيات
جيد
العلوم
جيد
مهارات التعلم
جيد
المرحلة المتوسطةGrades 6-8
التربية الإسلامية
جيد
اللغة العربية كلغة ثانية
جيد
الدراسات الاجتماعية الإماراتية
جيد
اللغة الإنجليزية
جيد جداً
الرياضيات
جيد
العلوم
جيد
مهارات التعلم
جيد
المرحلة الثانويةGrades 9-12
التربية الإسلامية
جيد
اللغة العربية كلغة ثانية
مقبول
الدراسات الاجتماعية الإماراتية
جيد
اللغة الإنجليزية
جيد جداً
الرياضيات
جيد
العلوم
جيد
مهارات التعلم
جيد

شهد تحصيل الطلاب تحسينات ملحوظة في معظم المواد والمراحل منذ آخر عملية تفتيش، ولا سيما في المرحلة الأولى. غير أن مستوى التقدم في اللغة العربية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية تراجع إلى الضعيف، كما يستدعي الأمر معالجة الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعرفة والمهارات الفعلية الملاحظة لدى الطلاب في الحصص الدراسية في بعض المواد.

القيادة والإدارة

فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.

فاعلية القيادة
تحافظ القيادة بفاعلية على أداء المدرسة على الرغم من النمو الكبير في أعداد الطلاب الملتحقين.
جيد
التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين
يتسم التقييم الذاتي والتخطيط بالفاعلية في دفع عجلة تحسين المدرسة.
جيد
أولياء الأمور والمجتمع
تحافظ التعاونات الفاعلة على شراكات قوية مع أولياء الأمور والمجتمع.
جيد جداً
الحوكمة
يحافظ مجلس الإدارة على حضوره ويضمن استيفاء جميع المتطلبات القانونية.
جيد
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
يدعم تقديم المنهج وتحصيلات الطلاب بصورة منتظمة.
جيد

النهج القيادي

تحظى قيادة مدرسة بهافانز بيرل ويزدم بتقييم جيد، مما يعكس فاعليتها في الحفاظ على أداء المدرسة على الرغم من الزيادة الكبيرة في أعداد الطلاب الملتحقين. وتلتزم القيادة بالتحسين المستمر، كما يتجلى في التقييم الذاتي الجيد وتخطيط التحسين، وتعزز شراكات قوية مع أولياء الأمور والمجتمع.

نتائج التقييم

تحصيل الطلاب

شهد تحصيل الطلاب تحسينات ملحوظة عبر المراحل، ولا سيما في المرحلة الأولى، مع مكاسب واضحة في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية على حدٍّ سواء. غير أن ثمة فجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعرفة والمهارات الفعلية الملاحظة لدى الطلاب في الحصص الدراسية لبعض المواد، مما يشير إلى حاجة ماسة لتقديم تحديات أكثر انتظاماً للطلاب ذوي التحصيل المرتفع.

التطور الشخصي والاجتماعي

يُبدي الطلاب باستمرار مواقف إيجابية ومسؤولة للغاية، وقد حظي التطور الشخصي والمسؤولية الاجتماعية بتقييم جيد جداً. كما يتسم فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافات الإماراتية بمستوى جيد، وهم يُسهمون بفاعلية في المدرسة والمجتمع.

التعليم والتقييم

تحسّن التعليم من أجل التعلم الفعّال وممارسات التقييم إلى مستوى جيد، ولا سيما في المرحلة الأولى، من خلال تعزيز التخطيط وحسن استخدام الموارد. وفي حين يقدم المعلمون تغذية راجعة بنّاءة، يبرز توصية بتعزيز المهارات اللغوية والكتابية للطلاب عبر جميع المواد والمراحل.

تصميم المنهج وتكييفه

يحظى تصميم المنهج وتنفيذه وتكييفه بتقييم جيد عبر جميع المراحل. غير أن ثمة توصية بتعزيز تعديلات المنهج لتلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة لجميع مجموعات الطلاب بصورة كاملة، بما فيهم الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبون والمتفوقون، وإدماج التكنولوجيا لتعزيز الابتكار.

الحماية والرعاية والدعم

تُمثّل الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والتدابير الوقائية، نقطة قوة رئيسية، إذ حازت تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل. وتحظى الرعاية والدعم المقدمان للطلاب بتقييم جيد، حيث تضمن المدرسة سلامتهم من خلال إجراءات صارمة وسياسة شاملة لحماية الطفل، وإن كانت الفاعلية المنتظمة لدعم الطلاب من ذوي الهمم تستدعي مزيداً من الاهتمام.

مجالات التطوير

  • تحسين التحصيل في اللغة العربية كلغة ثانية في جميع المراحل من خلال توفير فرص أوسع للطلاب لاستخدام اللغة العربية داخل المدرسة، وتعزيز مهارات القراءة بالعربية لديهم بتوسيع نطاق الكتب المتاحة، وتوفير فرص للانخراط في تعلّم اللغة العربية عبر الإنترنت.
  • تعزيز المهارات اللغوية والكتابية للطلاب عبر جميع المواد والمراحل من خلال توسيع الثروة اللغوية، وتحسين استخدام القواعد النحوية، وتطوير مهارات الكلام والكتابة باللغتين الإنجليزية والعربية، وتوفير فرص أوسع للكتابة الموسّعة والإبداعية، وضمان تقديم التغذية الراجعة البنّاءة والتطويرية بصورة منتظمة.
  • تعزيز تعديلات المنهج بحيث تُلبّي احتياجات التعلم لجميع مجموعات الطلاب بصورة كاملة، وذلك من خلال تطوير دور فريق الدمج، وتحسين التطوير المهني لمعلمي المواد في مجال التمييز التعليمي، وتوسيع فهم الكوادر البشرية لاحتياجات التعلم الإضافية، وضمان توافق التعديلات مع مهارات الابتكار، وتوفير تحديات مخصصة للطلاب ذوي التحصيل المرتفع، وإدماج التكنولوجيا للبحث المستقل.
  • ضمان توافر دعم فعّال ومنتظم للطلاب من ذوي الهمم في جميع الحصص الدراسية، وذلك من خلال تحسين تقديم دعم التعلم عبر نهج متسق في الجدولة الزمنية، وتوفير التطوير المهني لتعزيز مهارات المعلمين المشاركين، وتوسيع الموارد والتدريب للمعلمين، وتعزيز التعاون بين معلمي المواد وفريق الدمج، وضمان إطلاع أولياء الأمور بصورة كاملة على آليات التعبير عن مخاوفهم.