
حافظت مدرسة بهافانز بيرل ويزدم، المدرسة ذات المنهج الهندي في العين، على تقييمها الإجمالي من ADEK ارتقاء بمستوى جيد للعام الدراسي 2024-2025. شهدت المدرسة نمواً ملحوظاً، إذ تضاعف عدد الطلاب الملتحقين بها منذ آخر عملية تفتيش، مع الحفاظ على مستويات أدائها بنجاح.
شهد تحصيل الطلاب تحسينات ملحوظة عبر مختلف المواد والمراحل، ولا سيما في المرحلة الأولى، مدفوعةً باستراتيجيات تعليمية وتقييمية معززة. وقد تجلّت مكاسب واضحة في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية على حدٍّ سواء، مع تقدّم كثير من المجالات من المستوى المقبول إلى الجيد أو الجيد جداً. كما يُظهر الطلاب مواقف إيجابية للغاية، ويتحملون مسؤولية متزايدة في تعلّمهم، ويُسهمون بفاعلية في المدرسة والمجتمع.
تتسم قيادة المدرسة بالفاعلية في دفع عجلة التحسين والحفاظ على شراكات قوية مع أولياء الأمور. وتضمن إجراءات الحماية المتينة سلامة الطلاب، وهي نقطة قوة رئيسية حازت تقييم جيد جداً. وفي حين حصل المنهج الدراسي على تقييم جيد، تشمل التوصيات تعزيز التعديلات لمعالجة الاحتياجات التعليمية المتنوعة، وتكامل التكنولوجيا لتعزيز الابتكار والتفكير الناقد.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Bhavans Pearl Wisdom School branch Al Ain - Al Falaj hazzaa
جيد
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
شهد تحصيل الطلبة تحسناً ملحوظاً عبر المراحل الدراسية، لا سيما في المرحلة الأولى، وذلك بفضل تعزيز استراتيجيات التدريس والتقييم. وقد برزت تحسينات واضحة في المواد الدراسية باللغة العربية (اللغة العربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية) وفي المواد الدراسية باللغة الإنجليزية (اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم)، إذ انتقلت كثير من المواد والمراحل من مستوى مقبول إلى جيد أو جيد جداً. غير أنه لا يزال ثمة تفاوت بين بيانات التقييم الداخلي والمعرفة والمهارات الملاحظة فعلياً في الدروس لبعض المواد. تحصيل الطلبةالمواد الدراسية باللغة العربيةالمواد الدراسية باللغة الإنجليزيةتحسّن ملحوظ
يُظهر الطلبة مواقف إيجابية ومسؤولة للغاية، وقد صُنِّف التطور الشخصي بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الدراسية، مدعوماً بمعدلات حضور مرتفعة وسلوك إيجابي. وُصِّنف فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافات الإماراتية بمستوى جيد، في حين حققت المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار مستوى جيد جداً في جميع المراحل. مواقف إيجابيةمواقف مسؤولةجيد جداًالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكار
تقدّم كلٌّ من التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم من مستوى مقبول إلى جيد في المرحلة الأولى، وحافظا على مستوى جيد في المراحل الأخرى. ويُعزى هذا التحسن إلى تعزيز منهج تخطيط المعلمين، والاستخدام الأفضل للوقت والموارد، وتقديم تغذية راجعة منتظمة في الأعمال الكتابية، وإن كان تعزيز المهارات اللغوية والكتابية لا يزال موصى به. تعزيز منهج تخطيط المعلمينالاستخدام الأفضل للوقت والمواردجيد
صُنِّف كلٌّ من تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه بمستوى جيد في جميع المراحل الدراسية. ويدعم المنهج تحصيل الطلبة بصورة منتظمة، غير أنه يستلزم تعزيز التعديلات اللازمة لتلبية الاحتياجات التعليمية لجميع فئات الطلبة، بما فيهم الطلبة ذوو الهمم والموهوبون والمتميزون، فضلاً عن دمج التكنولوجيا لتعزيز الابتكار. تصميم المنهج وتطبيقهتكييف المنهججيدتعديلات المنهج
تحافظ المدرسة على تصنيف جيد جداً في مجال الصحة والسلامة، بما يشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، وهو ما يُعدّ من أبرز نقاط القوة. وقد صُنِّفت الرعاية والدعم المقدَّمان للطلبة بمستوى جيد في جميع المراحل الدراسية، مما يضمن سلامة الطلبة ورفاهيتهم من خلال إجراءات صارمة وسياسة شاملة لحماية الطفل. الصحة والسلامةجيد جداًالرعاية والدعمجيدإجراءات صارمة للحماية
صُنِّفت فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والشراكات مع أولياء الأمور والمشاركة المجتمعية والحوكمة وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها بمستوى جيد. وقد نجحت القيادة في الحفاظ على مستوى أداء المدرسة على الرغم من النمو الملحوظ في أعداد الملتحقين، مع ضمان استيفاء المتطلبات النظامية وإشراك أولياء الأمور بوصفهم شركاء فاعلين. فاعلية القيادةالتقييم الذاتي وتخطيط التحسينالشراكة مع أولياء الأمورالحوكمةجيد
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
شهدت المدرسة تحسينات ملحوظة في تحصيل الطلاب عبر جميع المراحل، ولا سيما المرحلة الأولى، مدفوعةً باستراتيجيات تعليمية وتقييمية معززة.
يُظهر الطلاب مواقف إيجابية ويتحملون تدريجياً مسؤولية أكبر في مسيرتهم التعليمية الخاصة في جميع أرجاء المدرسة.
ينخرط الطلاب بفاعلية في خدمة المدرسة والمجتمع الأشمل من خلال المشاركة في مجلس الطلاب وفرص التطوع المتعددة.
تُكفَل سلامة الطلاب من خلال إجراءات حماية صارمة وسياسة شاملة لحماية الطفل يُبلَّغ بها جميع أصحاب المصلحة بفاعلية.
يقود مسؤولو المدرسة، بدعم من مجلس إدارة محاسَب، عملية التحسين المستمر بفاعلية، ويعززون الشراكات الفاعلة مع أولياء الأمور في تعليم الطلاب.
شهد تحصيل الطلاب تحسينات ملحوظة في معظم المواد والمراحل منذ آخر عملية تفتيش، ولا سيما في المرحلة الأولى. غير أن مستوى التقدم في اللغة العربية كلغة ثانية في المرحلة الثانوية تراجع إلى الضعيف، كما يستدعي الأمر معالجة الفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعرفة والمهارات الفعلية الملاحظة لدى الطلاب في الحصص الدراسية في بعض المواد.
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
تحظى قيادة مدرسة بهافانز بيرل ويزدم بتقييم جيد، مما يعكس فاعليتها في الحفاظ على أداء المدرسة على الرغم من الزيادة الكبيرة في أعداد الطلاب الملتحقين. وتلتزم القيادة بالتحسين المستمر، كما يتجلى في التقييم الذاتي الجيد وتخطيط التحسين، وتعزز شراكات قوية مع أولياء الأمور والمجتمع.
شهد تحصيل الطلاب تحسينات ملحوظة عبر المراحل، ولا سيما في المرحلة الأولى، مع مكاسب واضحة في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية على حدٍّ سواء. غير أن ثمة فجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعرفة والمهارات الفعلية الملاحظة لدى الطلاب في الحصص الدراسية لبعض المواد، مما يشير إلى حاجة ماسة لتقديم تحديات أكثر انتظاماً للطلاب ذوي التحصيل المرتفع.
يُبدي الطلاب باستمرار مواقف إيجابية ومسؤولة للغاية، وقد حظي التطور الشخصي والمسؤولية الاجتماعية بتقييم جيد جداً. كما يتسم فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافات الإماراتية بمستوى جيد، وهم يُسهمون بفاعلية في المدرسة والمجتمع.
تحسّن التعليم من أجل التعلم الفعّال وممارسات التقييم إلى مستوى جيد، ولا سيما في المرحلة الأولى، من خلال تعزيز التخطيط وحسن استخدام الموارد. وفي حين يقدم المعلمون تغذية راجعة بنّاءة، يبرز توصية بتعزيز المهارات اللغوية والكتابية للطلاب عبر جميع المواد والمراحل.
يحظى تصميم المنهج وتنفيذه وتكييفه بتقييم جيد عبر جميع المراحل. غير أن ثمة توصية بتعزيز تعديلات المنهج لتلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة لجميع مجموعات الطلاب بصورة كاملة، بما فيهم الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبون والمتفوقون، وإدماج التكنولوجيا لتعزيز الابتكار.
تُمثّل الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والتدابير الوقائية، نقطة قوة رئيسية، إذ حازت تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل. وتحظى الرعاية والدعم المقدمان للطلاب بتقييم جيد، حيث تضمن المدرسة سلامتهم من خلال إجراءات صارمة وسياسة شاملة لحماية الطفل، وإن كانت الفاعلية المنتظمة لدعم الطلاب من ذوي الهمم تستدعي مزيداً من الاهتمام.