مدرسة السعد الهندية، العين

تقدم مدرسة السعد الهندية منهج CBSE الهندي (NCERT) من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، يسبقه رياض أطفال مستوحى من منهج مونتيسوري/EYFS للأطفال من سن الثالثة. يُعدّ المسار تعليمياً متكاملاً حقاً: إذ يفسح التقييم المستمر في المرحلة الابتدائية من الصفوف 1–5 المجال للتقييم الموحد الرسمي في المرحلة المتوسطة، ثم امتحانات مجلس CBSE في الصفين 10 و12، مع إتاحة الاختيار بين مسارات العلوم أو التجارة أو الإنسانيات في المرحلة الثانوية العليا — وهو تنوع في خيارات ما بعد الصف السادس عشر يُقارن بشكل إيجابي مع كثير من المدارس المعتمدة للمنهج الهندي. اللغة الأساسية للتدريس هي الإنجليزية، مع إتاحة اللغات العربية والهندية والمالايالامية والفرنسية بوصفها لغات ثانية أو ثالثة عبر مختلف المراحل الدراسية.

يأتي أبرز الدليل الأكاديمي للمدرسة من المقارنة المرجعية الدولية. ففي اختبار PIRLS 2021، سجّل طلاب الصف الرابع درجة 576، مما وضعهم ضمن فئة المستوى الدولي المرتفع، متجاوزين بفارق واضح متوسط المدارس الخاصة في أبوظبي البالغ 483 ومتوسط جميع مدارس الإمارات البالغ 460. وفي اختبار PISA 2022، تجاوز الطلاب البالغون 15 عاماً هدفهم في القراءة بدرجة 473.6 وهدفهم في العلوم بدرجة 493.9، غير أن الرياضيات جاءت دون المستهدف بدرجة 467.5 مقابل هدف 491.7. وأظهرت نتائج TIMSS 2019 أن علوم الصف الثامن بلغت المستوى الدولي المرتفع بدرجة 571، في حين استقرت رياضيات الصفين الرابع والثامن عند المستوى المتوسط. وفي اختبار EI ASSET 2023/24، صُنِّف تحصيل اللغة الإنجليزية بمستوى متميز في الصفوف من 3 إلى 7، وصُنِّفت العلوم بمستوى متميز في الصفوف 3 و5 و6 — وهو تحقق خارجي ذو دلالة على مستوى التعليم داخل الفصول في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.

صنّف تفتيش إرتقاء 2024–25 الصادر عن ADEK المدرسةَ بمستوى جيد جداً بشكل عام، وهو تحسّن عن تصنيف جيد في عام 2021. ويضع هذا التصنيف ASIS في مكانة متميزة بين مدارس المنهج الهندي في منطقة أبوظبي/العين: إذ تُشير بيانات المؤشر المحلي إلى أن 10 مدارس فقط من أصل 34 مدرسة تعتمد المنهج الهندي تحمل تصنيف جيد جداً، في حين لا تحمل سوى مدرسة واحدة تصنيف متميز. وقد صنّف المفتشون تحصيل اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الرابعة (الصفوف 10–12) بمستوى متميز، كما صُنِّفت ترتيبات الصحة والسلامة بمستوى متميز في جميع المراحل — وهو النطاق الوحيد الذي حقق هذه الدرجة العليا. وقد صُنِّف تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية والتقدم فيها بمستوى جيد جداً في جميع المراحل الأربع، مما يعكس التركيز المستمر للمدرسة على التراث والثقافة الإماراتية.

تشمل السمات الأكاديمية المميزة للمدرسة برنامج إثراء الطلاب (SEP) الذي يُطبَّق على مستوى المدرسة بأكملها من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر في فترة ما بعد الظهر، وحرم جامعي مُرقمَن بالكامل مع نظام إدارة التعلم (LMS) الذي يُتيح التعليم المدمج وتسجيل الدرجات إلكترونياً وإعداد تقارير أداء فورية للوالدين، فضلاً عن مختبر التفكير الإبداعي (Tinkering Lab) الداعم للاستكشاف العملي في مجال STEM. ويُنتج برنامج التقييم ClassKlap في الصفوف 1–5 مواد مراجعة مخصصة لكل طالب — وهو أداة تمييز قائمة على البيانات جرى تطبيقها مطلع العام الدراسي الحالي. كما تشارك المدرسة في قراءثون العين وتمتلك مكتبة مركزية تضم نحو 6,000 كتاب مع نظام وصول مفتوح محوسب.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. فقد تراجع تحصيل الرياضيات من جيد جداً إلى جيد في المرحلتين الثالثة والرابعة، إذ لم تكن أنشطة الدروس متوافقة بما يكفي مع احتياجات الطلاب التعليمية — وهو ما أسهم أيضاً في ضعف أداء الرياضيات في اختبار PISA. كما أُشير إلى عدم اتساق جودة تصحيح المعلمين وتقديم التغذية الراجعة، حيث لا يتلقى الطلاب دائماً توجيهات واضحة حول سبل التحسين. ولاحظ المفتشون كذلك عدم الاستغلال الأمثل لوقت الحصص، وضعف مستوى التحدي المقدَّم للطلاب المتفوقين والموهوبين، إلى جانب انخفاض نسبة تحديد طلاب ذوي الهمم نسبياً عند 2.79% — وهي نسبة أدنى مما هو متوقع لمدرسة بهذا الحجم. كما يُمثّل غياب برنامج قراءة رسمي شامل للمدرسة باللغتين الإنجليزية أو العربية، وانعدام الموارد الإلكترونية في المكتبة، ثغرات مقارنةً بمدارس المنهج الهندي الأعلى أداءً. ولا تُنشر بيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون، مما يُقيّد قدرة الوالدين على قياس مخرجات المرحلة الثانوية العليا.