مدرسة المنيرة الخاصة، أبوظبي

تتولى قيادة مدرسة المنيرة الخاصة المديرة رباب سعيد الدفراوي، بدعم من مساعد المدير محمد خليل بنات والمشرفة الأكاديمية هالة مصطفى. يصف الموقع الإلكتروني للمدرسة المديرة الدفراوي بأنها ملتزمة بتعزيز بيئة تعليمية حاضنة ومبتكرة — وهو توجه يبدو أنه يُترجَم إلى نتائج قابلة للقياس. فقد صنّف تفتيش ADEK لعام 2023/24 فاعلية القيادة بمستوى جيد، وهو تحسّن عن تصنيف مقبول الذي سُجّل في الدورة السابقة، مما يعكس فريق قيادة مدرسي يكتسب زخماً متصاعداً. ويُشير تعيين مشرف أكاديمي مخصص لتدريب المعلمين وتطوير القادة في المستويات الوسطى إلى استثمار مقصود في جودة التعليم من القمة إلى القاعدة. لا تُفصح المصادر المتاحة عن مدة تولي المديرة منصبها، غير أن المدرسة تعمل منذ عام 2008 ويبدو الهيكل القيادي الحالي مستقراً.

بيد أن الحوكمة لا تزال مجالاً يستدعي الاهتمام. فقد حصل مجلس المدرسة — المؤلف من أفراد المجتمع والإداريين وممثلي أولياء الأمور — على تصنيف مقبول من ADEK في 2023/24، وهو التصنيف ذاته الذي حمله في التفتيش السابق. وقد أشار المفتشون تحديداً إلى ضرورة أن يضع أعضاء مجلس الحوكمة برنامجاً منظماً للزيارات بهدف محاسبة قادة المدرسة على أداء الطلاب. وهذه فجوة ذات دلالة: إذ يصعب الحفاظ على جودة القيادة الصفية دون رقابة فاعلة على مستوى المجلس، وينبغي لأولياء الأمور أن يكونوا على دراية بأن الحوكمة لم تواكب بعد التحسينات التي شهدتها سائر جوانب المدرسة.

جودة التدريس في طور التطوير. فقد حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تصنيف جيد في الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية العليا)، لكنه حصل على تصنيف مقبول في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثانية — مما يعني أن غالبية الفئات العمرية لا تتلقى بعد تعليماً ذا جودة جيدة بصورة منتظمة. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين لا يوفرون دائماً قدراً كافياً من التحدي لمختلف فئات المتعلمين، كما يظل توظيف الأسئلة المفتوحة لتنمية التفكير النقدي غير منتظم. وقد استجابت المدرسة بتعيين معلم متخصص في ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ومدير جديد لمرحلة رياض الأطفال، ومشرف أكاديمي — وهي خطوات هيكلية أقرّها المفتشون بإيجابية. جنسيات الكادر التدريسي مصرية وأردنية وسودانية، ويخدم 37 معلماً ما مجموعه 637 طالباً. [مفقود: مستويات مؤهلات الكادر التدريسي ونسبة حاملي الدرجات العلمية العليا]

تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدرسة 1:17، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. ومن بين 17 مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تقع مدرسة المنيرة في الطرف الأعلى من حيث أحجام الفصول، مما قد يفسر جزئياً صعوبة قيام المعلمين بالتمييز المنتظم بين مختلف فئات المتعلمين وفق ما رصده المفتشون. [مفقود: بيانات الاحتفاظ بالكوادر أو معدل دورانها من التفتيش أو تعليقات تقرير التقييم الذاتي]

على صعيد المجتمع المدرسي، حصلت الشراكات مع أولياء الأمور على تصنيف جيد — وهو التصنيف الإيجابي ذاته الذي حافظت عليه المدرسة من التفتيش السابق. وتتيح المدرسة مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وفرص التطوع، والفعاليات المدرسية، كما يحظى وصفها لنفسها بأنها مجتمع "عائلي" متماسك بدعم واسع من أدلة التفتيش. وتُعبَّر عن رؤية المدرسة — المتمحورة حول التميز الأكاديمي والابتكار والمواطنة العالمية — بوضوح، فيما تُظهر الاستثمارات التشغيلية الأخيرة لفريق القيادة، من السبورات الذكية إلى المكتبة المطوّرة والمرافق المحسّنة، مديرةً راغبة في ترجمة تلك الرؤية إلى موارد ملموسة.