مدرسة الغاف الخاصة، دبي

تقود المديرة الرئيسية دومينيك مايكل فيبوند مدرسة Al Ghaf Private School L.L.C، وهي تمتلك خبرة تزيد على 25 عامًا في مجال التعليم، شملت أدوارًا قيادية في الإمارات العربية المتحدة وآسيا بصفة مدير، ونائب مدير، ومساعد مدير للشؤون التربوية. ويساندها المعلم الرئيسي روبرت تيرنر وفريق إداري أول صغير لكنه منظم. وتجدر الإشارة إلى أن تفتيش KHDA الذي أُجري في مارس 2024 سجّل المدير آنذاك باسم جانيت إليزابيث إيبيك، المعيّنة في 22 أغسطس 2023، مما يدل على حدوث انتقال في القيادة منذ إجراء التفتيش. وينبغي للأهالي طلب التوضيح من المدرسة بشأن تاريخ بدء المدير الحالي وملابسات هذا التغيير، إذ يُعدّ استمرار القيادة عاملًا ذا أهمية بالغة في مدرسة بهذا الحجم.

صنّف تفتيش KHDA لعام 2023–2024 الأداء العام للمدرسة بمستوى مقبول — وهو تقدم ملموس مقارنةً بتصنيف العام السابق ضعيف في 2022–2023. وقد صُنِّفت فاعلية القيادة والحوكمة والإدارة كلٌّ منها على حدة بمستوى مقبول. وأشار المفتشون إلى أن المدير والفريق القيادي الأول بدآ في تحويل مسار المدرسة، وأن مجلس الإدارة التنفيذي استثمر في توظيف معلمين مؤهلين، مما أسهم في تحسين جودة التدريس. وأبدى الأهالي الذين شملهم الاستطلاع خلال التفتيش إشادة بالغة بالمدرسة، مؤكدين أن القيادة أسست فريقًا متماسكًا حقيقيًا يتعامل مع الطلاب كأبنائهم. وهذه مؤشرات مشجعة، غير أن المدرسة لا تزال في مراحلها الأولى من مسيرة التحسين، وقد أكد المفتشون بوضوح أن ثمة عملًا جوهريًا لا يزال مطلوبًا — لا سيما في مجالات ممارسات التقييم، والتمييز في التدريس، وتنمية مهارات القراءة والكتابة.

تبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في Al Ghaf نسبة 1:4.5، وهي نسبة منخفضة استثنائيًا مقارنةً بمتوسط دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات، وهي أدنى بشكل لافت من المعدل السائد بين مدارس المناهج البريطانية في دبي. إذ تضم المدرسة 54 طالبًا و12 معلمًا، يساندهم 8 مساعدي تدريس، ويتيح الحجم المتخصص للمدرسة مستوى من الاهتمام الفردي يستحيل تحقيقه هيكليًا في المؤسسات الأكبر. وتُمثّل الجنسية البريطانية/الأيرلندية أكبر مجموعة بين المعلمين، وهو ما يتسق مع طرح المدرسة للمنهج الوطني لإنجلترا. [بيانات غير متوفرة: نسب مؤهلات الكوادر التدريسية — لا تتوفر بيانات حول نسبة المعلمين الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا].

يتسم تواصل الأهالي بالتنظيم والفاعلية، إذ تتوفر جمعية الأهالي وتمثيل الأهالي في مجلس الأمناء، فضلًا عن اجتماعات منتظمة بين الأهالي والمعلمين، وجلسات إعلامية، وتطبيق خاص بالمدرسة، ونشرة إخبارية أسبوعية، وتواصل عبر منصات التواصل الاجتماعي. وتتمحور الرؤية المُعلنة للمدرسة حول روح المجتمع والانتماء والتعلم الشخصي — وهي قيم وجد المفتشون أنها تنعكس فعليًا في سلوك الطلاب ومواقفهم، إذ وُصف الطلاب بأنهم حسنو السلوك ومتعاطفون ومتحمسون للمدرسة. كما أُشير إيجابًا إلى رفاهية الكوادر التدريسية، حيث أشارت نتائج التفتيش إلى وجود برامج توجيه داعمة وتوازن جيد بين العمل والحياة الشخصية. [بيانات غير متوفرة: بيانات محددة حول استبقاء الكوادر أو معدل دورانها — لم تُذكر أرقام في تقرير التفتيش أو مصادر المدرسة].

تحمل المدرسة اعتماد BSME (المدارس البريطانية في الشرق الأوسط) وهي مركز معتمد من المجلس الثقافي البريطاني لاختبارات IELTS. ولم تُسجَّل أي جوائز إضافية أو تصنيفات تميز من KHDA في وقت تفتيش 2023–2024. وبالنسبة لمدرسة تأسست عام 2020 وانتقلت من مستوى ضعيف إلى مقبول في دورة تفتيش واحدة، فإن المسار يبدو إيجابيًا — غير أن على الأسر أن توازن هذا التقدم مقابل الأنظمة التي لا تزال في طور التطوير، والانتقال القيادي الذي حدث منذ إجراء التفتيش.