مدارس الظفرة الخاصة - مدينة محمد بن زايد، أبوظبي

يُظهر الطلبة أداءً متميزاً في امتحانات الدراسة المتقدمة ومواد المنهج الأساسي لمرحلة رياض الأطفال. وعلى الرغم من أن البيانات الداخلية كثيراً ما تُشير إلى مستويات تحصيل تفوق معايير المنهج الدراسي، فإن التقييمات الخارجية كاختبار MAP وبرنامج PISA تكشف عن مجالات تستدعي التحسين في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. ويُعدّ التقدم المحرز بوجه عام أفضل مما هو متوقع عبر مختلف المراحل الدراسية، وإن كانت ثمة تفاوتات تخص الطلبة ذوي التحصيل المنخفض والطلبة ذوي الهمم. امتحانات الدراسة المتقدمةمواد المنهج الأساسي لمرحلة رياض الأطفال

يُبدي الطلبة اتجاهات إيجابية نحو التعلم، مع تنامٍ ملحوظ في ثقتهم بأنفسهم واعتمادهم على ذاتهم. ويتسمون بالأدب واحترام الآخرين، ويُسهمون بفاعلية في الحياة المدرسية، مع فهم راسخ للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. وتُصنَّف نسبة الحضور بوصفها جيدة جداً، إذ بلغت 97%. القيم الإسلاميةالثقافة الإماراتيةنسبة حضور 97%

يحافظ التدريس على مستوى جيد جداً في معظم المراحل الدراسية، فيما تحظى ممارسات التقييم الفعّالة بتصنيف جيد جداً باستمرار. غير أن التفاوت في استراتيجيات التدريس وضعف فرص التعلم المستقل في المرحلة المتوسطة أسهما في تراجع جودة التدريس في تلك المرحلة. ممارسات تقييم فعّالةاستراتيجيات تدريس غير متسقة

يحافظ تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه وتكييفه على مستوى جيد جداً باستمرار عبر جميع المراحل الدراسية. كما أن المنهج في المواد الأساسية متطور ومنسجم بفاعلية، ويتضمن روابط واضحة بين المواد الدراسية تعزز الهوية الوطنية الإماراتية. منهج دراسي متطورروابط بين المواد الدراسيةالهوية الوطنية الإماراتية

توفر المدرسة بروتوكولات متميزة للصحة والسلامة، تشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية والحماية. كما تُصنَّف الرعاية والدعم المقدمان للطلبة بمستوى ممتاز، مما يعكس التزاماً راسخاً برفاهية الطلبة وتلبية احتياجات الطلبة ذوي الهمم. بروتوكولات الصحة والسلامةحماية الطفلالوقاية والحمايةرفاهية الطلبة

تتسم القيادة بالفاعلية، وتتميز برؤية وتوجه واضحين، محافظةً على تصنيف جيد جداً في جميع المؤشرات. وتواصل المدرسة العمل على تحسين عمليات التقييم الداخلي وإشراك أصحاب المصلحة بهدف تعزيز الأداء العام. قيادة فعّالةرؤية واضحةعمليات التقييم الداخليإشراك أصحاب المصلحة