مدرسة البيان الخاصة - فرع خورفكان - القادسية، الشارقة
تقرير تفتيش SPEA والتقييمات
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
مدرسة البيان الخاصة في خورفكان مدرسة تعمل وفق مناهج وزارة التربية والتعليم، وتستقبل الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. وقد حصلت المدرسة على تقدير جيد في الفاعلية الكلية خلال دورة التفتيش 2023-2024، مما يمثل تحسناً ملحوظاً مقارنةً بتقدير مقبول الذي حصلت عليه في دورة التفتيش السابقة 2022-2023.
جودة مخرجات الطلاب جيدة بوجه عام، إذ يُحقق طلاب الحلقات الأولى والثانية والثالثة مستويات تحصيل تتوافق مع معايير المنهج الدراسي. ويُحرز معظم الطلاب في غالبية الحلقات تقدماً يفوق المتوقع في المواد الأساسية، باستثناء اللغة الإنجليزية والرياضيات في الحلقة الثانية. ويُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي وفهم الطلاب للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بتقدير جيد في جميع المراحل. وتُصنَّف جودة التعليم والتعلم بتقدير جيد بشكل عام في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، وإن كانت مقبولة في مرحلة رياض الأطفال.
تحظى قيادة المدرسة بتقدير جيد، حيث يضطلع المدير بتوفير توجيه واضح والتزام راسخ بالأولويات الوطنية. وتحصل كل من العلاقات التشاركية مع أولياء الأمور والمجتمع ومجلس الأمناء على تقدير جيد. وتشمل المجالات الرئيسية للتطوير تحسين توظيف بيانات التقييم في توجيه عملية التدريس، وتعزيز مهارات الابتكار والمشروعات عبر المنهج الدراسي، وتقوية مرحلة رياض الأطفال وممارسات التقييم فيها.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Al Bayan Private School - Khorfakkan
جيد
معايير أداء هيئة الشارقة
معايير الأداء التي تستخدمها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتقييم جودة المدارس في إمارة الشارقة.
تُحدد المدرسة الطلاب من ذوي الهمم بصورة ملائمة، ويقود هذه العملية اختصاصيان اجتماعيان يتولّيان تبادل المعلومات ذات الصلة مع الكادر التعليمي. غير أن منظومتَي التعرف والدعم الخاصتين بالموهوبين والمتفوقين والطلاب من ذوي الهمم تستدعيان مزيداً من التطوير لتكونا أكثر فاعلية واتساقاً عبر جميع المراحل الدراسية. الطلاب من ذوي الهممالموهوبون والمتفوقون
إجراءات حماية الطلاب ورعايتهم فعّالة، وجميع أفراد الكادر التعليمي على دراية ببروتوكولات حماية الطفل. يشعر الطلاب بالأمان والثقة في الإبلاغ عن مخاوفهم. ومعدل الحضور جيد جداً بنسبة 97%، وتُدار إجراءات ضبط السلوك بشكل جيد. وتعزز المدرسة أنماط الحياة الصحية من خلال التربية البدنية وعلوم الصحة وورش العمل، وإن كان الترسيخ المتسق لذلك عبر جميع مجالات المنهج الدراسي لا يزال يمثل مجالاً للتحسين. حماية الطفلأنماط الحياة الصحيةنسبة الحضور 97%
تشارك المدرسة في تقييمات IBT الدولية المعيارية وامتحانات EMSAT لطلاب الصف الثاني عشر. وتُشير نتائج IBT 2023 إلى تحصيل فوق المتوسط في الرياضيات للصف السابع، ودون المتوسط في الصف الخامس، ومتوافق مع التوقعات في الصفوف الرابع والسادس والثامن والتاسع. وتستخدم المدرسة بيانات IBT لمقارنة تحصيل الطلاب في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بالمعايير الدولية. IBTEMSATTIMSSPISA
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن التقدير الكلي
ارتقت المدرسة بتقدير فاعليتها الكلية من مقبول (2022-2023) إلى جيد (2023-2024)، مما يدل على تقدم ملموس عبر معايير الأداء المتعددة.
مواقف إيجابية لدى الطلاب
يُبدي الطلاب حماساً للتعلم، ويتحملون مسؤولية تقدمهم الذاتي، ويُظهرون مواقف إيجابية وسلوكاً حسناً في جميع أقسام المدرسة.
رؤية قيادية فعّالة
يمتلك المدير رؤية واضحة للمدرسة مع التزام راسخ بالأولويات الوطنية الإماراتية، وتُعدّ قدرة القيادة الوسيطة نقطة قوة بارزة تدفع عجلة التحسين المدرسي.
روح معنوية مرتفعة للكادر التعليمي
تؤثر الروح المعنوية المرتفعة للكادر التعليمي والعلاقات التعاونية بين أفراد الفريق المدرسي تأثيراً إيجابياً في البيئة المدرسية وتدفع مسيرة التحسين المستمر.
منظومة حماية متينة
إجراءات حماية الطفل فعّالة وموصولة بجميع أصحاب المصلحة. وتُجري المدرسة تقييمات شاملة للمخاطر وعمليات تفتيش دورية على الصحة والسلامة.
تحليل الأداء الأكاديمي
الجودة الكلية لمخرجات الطلاب جيدة. تُشير بيانات التقييم الداخلي إلى تحصيل متميز عبر جميع المراحل، غير أن ذلك لا يتوافق باستمرار مع التحصيل الملاحظ في الحصص وأعمال الطلاب، الذي يكون مقبولاً بوجه عام في معظم المواد والمراحل.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يمتلك المدير رؤية واضحة وطموحة للمدرسة مع التزام راسخ بالأولويات الوطنية الإماراتية ورفاهية الطلاب. وتُظهر القيادة على جميع المستويات قدرة جيدة على تطوير المدرسة، لا سيما فريق القيادة الوسيطة. وتدفع الروح المعنوية المرتفعة للكادر التعليمي والعلاقات التعاونية مسيرة التحسين المدرسي، وللمدرسة قدرة جيدة على الحفاظ على مسار التطوير المستمر.
نتائج التقييم
مخرجات الطلاب
الجودة الكلية لمخرجات الطلاب جيدة. يُحقق طلاب الحلقات الأولى والثانية والثالثة مستويات تحصيل تتوافق مع معايير المنهج الدراسي، ويُحرز معظمهم تقدماً يفوق المتوقع في المواد الأساسية، باستثناء اللغة الإنجليزية والرياضيات في الحلقة الثانية. ويُحقق طلاب رياض الأطفال التحصيل والتقدم المتوقعَيْن. ومهارات التعلم جيدة في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، إذ يُبدي الطلاب حماساً وتعاوناً والقدرة على ربط التعلم عبر المواد الدراسية.
التطور الشخصي
يحظى التطور الشخصي والاجتماعي بتقدير جيد في جميع المراحل. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية وسلوكاً لائقاً واعتماداً على الذات في الحصص وفي أرجاء المدرسة. كما يُبدون تقديراً وفهماً واضحَيْن للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والتراث. ومعدل الحضور جيد جداً بنسبة 97%. وتشمل مجالات التحسين الاختيارات الغذائية الصحية المتسقة وتطوير مهارات الابتكار وريادة الأعمال.
جودة التدريس
جودة التعليم والتعلم جيدة بوجه عام في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، وإن كانت مقبولة في مرحلة رياض الأطفال. يُخطط المعلمون للحصص بفاعلية، ويستخدمون استراتيجيات متنوعة، ويديرون الوقت والموارد بشكل جيد. والتفاعل الإيجابي بين المعلم والطالب يدعم عملية التعلم. وتبقى ثمة تفاوتات في تمييز الأنشطة وفق قدرات الطلاب المختلفة، وتنمية مهارات التفكير النقدي والابتكار، وتوظيف بيانات التقييم في التخطيط للحصص لجميع مجموعات الطلاب بما فيها الطلاب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
الحماية والرعاية
تُصنَّف إجراءات حماية الطلاب والصحة والسلامة بتقدير جيد في جميع المراحل. يعرف جميع أفراد الكادر التعليمي كيفية الحفاظ على سلامة الطلاب واتباع إجراءات حماية الطفل. وتُجري المدرسة تقييمات شاملة للمخاطر وعمليات تفتيش دورية على الصحة والسلامة. وتُصنَّف رعاية الطلاب ودعمهم بتقدير مقبول، مع وجود أنظمة جيدة لإدارة السلوك والحضور. والدعم المقدم للطلاب من ذوي الهمم ملائم، غير أن دعم الانتقال من الصف الثاني من رياض الأطفال إلى الصف الأول يستدعي مزيداً من التعزيز.
مجالات التطوير
- •تحسين جودة تحصيل الطلاب للوصول إلى تقدير جيد على الأقل في جميع المواد والحلقات، بما فيها جودة مخرجات طلاب رياض الأطفال عبر كافة المواد.
- •توظيف معلومات التقييم في توجيه عمليات التدريس والتخطيط للمنهج الدراسي لضمان توافق الاستراتيجيات التدريسية والأنشطة مع احتياجات مجموعات الطلاب المختلفة، ولا سيما الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتفوقين وطلاب رياض الأطفال.
- •تعزيز المنهج الدراسي لضمان استيفائه احتياجات جميع الطلاب وتنمية مهارات الابتكار وأداء المشروعات والإبداع والمساهمة الاجتماعية، لا سيما في الحلقة الأولى.
- •ربط تحليل بيانات التقييم الداخلية والخارجية بخطة تطوير المدرسة لضمان تركيز معايير النجاح بما يكفي على تحسين مخرجات الطلاب.
- •توفير برامج التطوير المهني وتعزيز الموارد لتحسين جودة التعليم، ولا سيما في مرحلة رياض الأطفال.