مدرسة الأوائل الخاصة

يُعدّ تحصيل الطلبة مقبولاً بشكل عام، مع تفاوت في الأداء بين المواد الدراسية والحلقات التعليمية. وقد ارتقى مستوى الدراسات الاجتماعية في الحلقتين الأولى والثالثة إلى مستوى جيد، في حين تراجع مستوى اللغة الإنجليزية في مرحلة رياض الأطفال إلى مستوى ضعيف. كما تراجعت التربية الإسلامية في الحلقتين الأولى والثانية إلى مستوى مقبول. وتبقى الرياضيات والعلوم عند المستوى المقبول في جميع الحلقات، مما يدل على متانة الفهم المفاهيمي، غير أن الفرص المتاحة لحل المسائل باستقلالية لا تزال محدودة. الدراسات الاجتماعيةاللغة الإنجليزيةالتربية الإسلاميةالرياضياتالعلوم

يُظهر الطلبة تطوراً شخصياً واجتماعياً جيداً في جميع الحلقات التعليمية، إذ يتحلّون بمواقف مسؤولة وعلاقات قائمة على الاحترام وسلوك إيجابي. كما يُبدون فهماً راسخاً للقيم الإسلامية والموروث الإماراتي، ويُسهمون بصورة فاعلة في مبادرات المدرسة والمجتمع. بيد أن مهاراتهم في الابتكار والقيادة، ولا سيما في مجال إطلاق المشاريع ذات الأثر الملموس، لا تزال في طور النمو والتطور. القيم الإسلاميةالموروث الإماراتيمهارات الابتكار

يُعدّ التدريس والتقييم مقبولَين في مرحلة رياض الأطفال والحلقتين الأولى والثانية، ويرتقيان إلى مستوى جيد في الحلقة الثالثة. كثيراً ما يعتمد المعلمون على نطاق محدود من الاستراتيجيات التعليمية، ولا يعمدون باستمرار إلى تكييف المهام لتلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة. وعلى الرغم من تحليل بيانات التقييم بدقة، إلا أنها لم تُوظَّف بعدُ بفاعلية في تحقيق التمييز الإيجابي أو في توفير الدعم والتحدي المناسبَين بصورة منتظمة، ولا سيما للطلبة المتفوقين. الاستراتيجيات التعليميةالتمييز الإيجابيمعلومات التقييم

يُعدّ تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه وتكييفه مقبولاً في جميع الحلقات التعليمية. تلتزم المدرسة بمنهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، غير أن تطبيقه يقوم في معظمه على الكتاب المدرسي، مع التركيز على اكتساب المعرفة بدلاً من تنمية المهارات. ويعتمد تكييف المنهج إلى حدٍّ بعيد على مبادرة المعلم الفردية، مما يفتقر إلى الاتساق في التخطيط بين المواد الدراسية والمراحل التعليمية. منهج وزارة التربية والتعليمالاعتماد على الكتاب المدرسيتنمية المهاراتتكييف المنهج

توفر المدرسة حماية ورعاية وتوجيهاً ودعماً جيداً للطلبة في جميع الحلقات التعليمية. وتتوفر إجراءات حماية راسخة وإشراف فعّال وبيئة تعليمية نظيفة وآمنة. كما تُعزز ثقافة الاحترام والدعم السائدة العلاقات الإيجابية داخل المدرسة. وتعمل أنظمة متابعة الحضور والرفاهية بكفاءة، ويُقدَّم الدعم اللازم للطلبة من ذوي الهمم، وإن كان التطبيق المنتظم لاستراتيجيات الخطة التعليمية الفردية يستلزم مزيداً من التطوير. إجراءات الحمايةالرفاهيةالطلبة من ذوي الهمماستراتيجيات الخطة التعليمية الفردية

تُعدّ القيادة والإدارة مقبولتَين بشكل عام، في حين تُصنَّف الشراكة مع أولياء الأمور بمستوى جيد. وقد أدار قادة المدرسة بفاعلية التحديات الناجمة عن ارتفاع معدل دوران الموظفين وتذبذب أعداد الطلبة الملتحقين. غير أن هذه الجهود لم تُفضِ حتى الآن إلى تحسن منتظم في تحصيل الطلبة داخل الفصول الدراسية أو في نتائج التقييمات الخارجية، مما يُشير إلى الحاجة إلى تعزيز الأثر الاستراتيجي. ارتفاع معدل دوران الموظفينالتسجيل المدرسيأولياء الأمور والمجتمعتحصيل الطلبة